高职体育教学对培养学生职业能力的作用分析

玉其忠（广西交通技师学院，广西 南宁 530001）



高职体育教学对培养学生职业能力的作用分析

玉其忠
（广西交通技师学院，广西 南宁 530001）

摘 要：高职院校它以直接为社会经济发展服务，以培养具有专业技能劳动力为宗旨，以培育学生的优良的职业能力为重点，是我国高等教育的重要组成部分。面对当前就业难度不断加大的竞争局面，高职院校如何走出单一培育学生的专项技能，全方位提高学生的职业竞争能力、健康向上的心理素质以及社会适应能力？本文从锻造高职学生的身体素质、社会适应能力等方面，作了积极的分析、研究与探讨，提出了高职院校要倾力培养德智体兼备、复合实用型人才的观点。

关键词：高职；体育教学；职业能力；作用分析

在培养目标上定位技术型，专业设置上突出职业性，课程内容上注重应用性，教学过程中讲究实践性，这是我国高等职业技术教育的教学特征。高职教育职的特殊性，决定了高职体育教学与一般高校体育的不同，高职体育教学除了达到强身健体，让学生养成终身体育爱好的目的，还要因地制宜地与学生的职业特点相结合，最大限度地拓宽学生的专业同体育技能的“交集”。因为高职教育是学生走向社会的根基，对学生的一生具有重要的影响作用，所以，在体育教育常规的构架下，高职院校要因学生的所学专业不同、性别不同、以及个性差异等特点，科学开设与技术技能联系紧密的体育项目，扣紧学生所学的职业，在打造学生专业技能的同时，侧重开发学生的交际能力、竞争能力、抗挫意志、团队意识，以及观察、分析、研判、解决问题与胜任就业岗位的能力。这样一来，较之普通高校的体育教学，该体育教学从内涵到外延又得到了很大的拓展，这无疑增强了体育教学的针对性，开辟了高职体育教学对培养学生职业能力的路径。从近年高职学生就业状况看，科学制定高职体育教学方案，创新体育教学内容方法，建立与专业自身相适应的教学模式，是高职体育教学亟待解决的问题。当今社会就业竞争十分突出，大学生就业问题已经成为社会关注的焦点，高职作为培养社会第一线人才的摇篮，让学生具有高技能的就业能力是高职教学的宗旨。高职体育教学如何使学生的职业能力提高，关键在于体育教学的实用功能。在当今世界各国都普遍重视提高劳动者职业能力的今天，探讨高职体育教学如何培养学生的综合职业能力具有重大的现实意义。

1 当前高职体育教学面临的形势与意义

体育科目是构成高职体育教学的内容之一，对培养学生的社会适应能力有着无可替代的作用。大学生毕业谋取工作岗位，除了要掌握基本的科学文化知识，更重要的是具备专业知识技能与社会适应能力，此乃大学生进入社会生存发展的最基本保障，高职体育教育的功能在于，实现学生与社会就业的顺利对接。

1.1 时代赋予高职体育造就人才的历史使命

进入新世纪，中国职业教育发展迅速，这既是时代赋予的使命，也是社会发展到知识经济时代的必然。随着经济全球化格局的形成，我国企业技术结构不断改进升级，初级技术人员已不能适应企业的创新发展，社会对高职院校毕业生的需求量将越来越大，职业能力要求越来越高。邓小平曾经指出：“国家国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。”人才的培养，离不开教育这个主导阵地，高职帮助大学生了解社会职业环境，掌握职业竞争的内部规律，从而更好地满足社会发展对职业岗位的需求。在就业竞争激烈的现实下，大学生全面提高自身综合能力是必由之路。职业道德、职业素质与职业能力，这是高职生职业素养的三个层次。只有自身职业素质和社会适应能力的提高，才能增强择岗就业的竞争力。在这三者中，要以职业道德基础，以专业能力为核心，以高技能和应用能力强为高职教育培养标准，突出职业性、实践性特点，把职业道德融入职业教育的全程，使高职体育教育成为打造职业劳动者的平台。

1.2 高职体育是打造社会职业人才的发展需要

简单地看，高职体育教学与学生的社会综合能力提升没有多大直接关系。但通过分解研究这些体育科目不难发现，体育课程与学生的关系不仅是相关的，而且潜在巨大作用。所谓社会适应能力即社会实践能力和职业能力，绝非课堂上语、数、英、政、史、地等文化科目所能达到的。社会适应能力，靠的是学生长时间的锻炼养成，唯有通过体育教学，才能让学生对社会实践能力达到从理性到感性，从感性再到理性的认识。篮球、排球、足球、接力跑等项目，能使学生感悟“小我”与“大我”的团队协作能力，而这一点恰恰是企业对员工素质最基本的要求，体育锻炼能强健体魄拥有健康，而健康的身体是任何员工的首要前提。不论体育教学的课堂，还是训练场地，那些百米冲刺需要的坚韧，射击、射箭、举重等项目所需要的稳定心理素质，无不化成日后职场上的综合职业素养，求新创优的竞争意识、健康的心理素质、良好的语言表达沟通能力等等。这些体育教学实现的基本功，无疑会助推学生进入社会后自身综合能力的转化和形成。

1.3 高职体育是劳动者健身强体的成长摇篮

高等职业教育作为高等教育的组成部分，其人才培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的应用型高素质人才。当前高校毕业生之所以存在学非所用、用而无学的学用两张皮现象，主因是缺少就业学习的专项制导，缺少培育那些一线企业急需的岗位人才。该类岗位因其职业的属性，具有专项技能高、劳动强度大、从业职员多、工作竞争性强等特点。这就要求学生在校期间，不仅要掌握胜任岗位将知识转化成生产力的硬性技能，还要具备融入社会、适应社会、抓住机遇发展自己的“软功”。而“软功”的练就，离不开体育教学的陶冶，体育教学方式方法也要适应现代经济发展对人才特征的需要。在体育课程的设置上，应与学生选取的专业及其内容紧密结合，参照不同专业的实践特征，因人制宜地对学生身体素质、思品素质、心理素养等进行个性化的锻炼，才能真正练就“软功”。所以，培养学生的社会适应能力既是高职体育教学的社会功能，也是职业劳动者健身强体的成长摇篮。

2 高职体育教学培养学生职业能力的路径

2.1 体育课程体系开设要顺时应势

以学生就业为导向，以社会需求设专业，以岗位核心能力设课程，构建与时俱进的高职体育课程体系，倾力培养学生的职业能力，这是当前高职教育发展的重点。高职院校体育教学课改，应牢牢把握高职教育的深邃内涵，站在经济社会发展与所需人才之间发生矛盾的高度，根据学生职业要求、职业特征，有计划、有目的地对教学内容、课程开设、教学模式、教学评估等方面进行一系列改革。体育课程体系构建必须紧跟社会发展的步伐，应根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》要求，以传道、育人、就业为目标。课堂教学联系课外实践活动，课外训练通融职业特点，通过课内课外教学一体化，建立起融入地方经济发展特色的高职特色体育教学模式。在实现增进学生身体健康、培养学生综合素质教育目标，保证学生体质健康标准得到实施的同时，开展未来社会职业岗位所需的特殊身体素质、心理素质和职业能力。充分考虑学科需要、学生需要、社会需要、职业教育特点，为培养学生的职业能力，以就业为导向构建具有高职特色的体育课程体系。

2.2 高职体育教学要突出实用性

高职院校体育教学的目的是为学生就业服务，所以，必须坚持以就业为导向，以服务为宗旨为原则，围绕包括教育目标、专业设置、人才培养等在内的职业实用性，构建与时代发展相适应的体育课程体系。体育课程要体现出体育教学为经济发展与学生就业服务的社会价值，通过加强与学生职业技能相关的体育项目训练，逐步提升学生的身体素质、职业能力等职业素养。高职学校的专业性较强，各专业分类多、差异大，这要求体育教学要结合学生就业的专业特点，有针对性地开展形式多样、内容丰富、各具特色、适应性强、有利于学生发展的内容训练。根据职业岗位设置体育活动，这与高职以往泛泛的传统体育教学模式相比，发生了根本性的变化。明确高职办学功能，改革人才培养模式，改进体育教学方式，只有遵循这一方针，才能扣紧学生专业特点，发展学生职业体能，使学生获得适应职业的身心素质。

2.3 磨练职业意志培植竞争能力

意志力是指人自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身克服困难，去实现预定目标的心理过程。有了坚强的意志，就能克服解决工作中的困难。意志对于学生而言尤为重，高职学生毕业走向社会，大多从事劳动密集型产业劳动，避免不了承受艰苦的磨练甚至是挫折，倘若学生没经过苦难教育，没有经历过艰难困苦的心理锻造，就很难承受工作的压力与变故。在高职教学中，应多形式、有计划地培养学生的抗挫意识，通过体育项目活动的顽强拼搏，磨练其不达目的誓不罢休的顽强意志。可以通过高强度的雨雪天训练，徒步越野拉练等活动，人为创设艰难情景，让学生在挑战极限的实践中健身强魄，在劳累与痛苦的轮回磨练中，锻炼其不怕困难勇于超越的钢铁意志，为日后攻坚克难奠定充分的精神准备。

当前社会无处不存在竞争，高职院校积极引导学生适应当前日趋激烈的社会竞争，把竞争出人才，竞争出业绩的理念，根植于灵魂深处，从高度和广度上正确认识职业竞争。在体育教学中，把提升学生的创造力、意志力与竞争力有机结合起来，用体育项目中的争先夺优比赛，激发学生的敢为人先的意识。结合世界观、人生观、价值观改造，把积极向上的精公平竞争精神神渗透到体育教学中。利用校校之间、校企之间，学校同社会团体之间的多形式体育比赛，让学生通过胜负成败，亲身感受竞争的真切体验，并自觉将竞争意识升华为敢拼敢打的实践行为，扎根于学生的身心，从而受益终身。

3 体育教学在培养学生职业能力中的作用

3.1 培养学生的团队合作能力

团队合作精神是一个岗位员工应有的基本而素质。团体性体育活动离不开参与者的齐心协力，能够培养学生的相互之间的配合能力。对一个高职学生而言，这个精神的形成依赖高职阶段的体育教学，不论是体育课堂教学，还是户外体育训练场地，教师都应将团队精神寓于整个教学流程。在群体项目比赛环节设置上，让学生分组进行角色分配，人人各司其职。在下场同类项目比赛中，对学生的教色进行轮换，使其最大限度地发挥团队的竞争力。让学生意识到，自我只是团队中的一员，群体的力量是强大的，大家精诚合作才出业绩、出成效。人与人、人与团队之间的协作交往能力，能为适应社会奠定良好的基础。为实现共同的目标，个体要服从群体，少数要服从多数，让学生学会正确处理个人与个人、个人与集体之间的关系。对个别缺乏自我心理调节适应能力，有性格缺陷和情感缺陷倾向的孤僻型、急躁型、胆怯型等学生，教师应重点采取篮球、足球等针对性强的运动，使其纠正不良性格缺陷，改善心理和精神状态，打磨自己一些“不合群”的棱角，自觉融入到群体之中。

3.2 增强学生的职业创新能力

创新能力的实现源于竞争的压力。高职学生通过在校的体育教育，特别是以竞赛为主题的各类比赛活动，极大激发了学生的竞争意识，教师因势利导将此引申到就业中的物竞天择、优胜劣汰教育，以此启蒙学生原始的创新意识。科技创新是民族复兴的支撑，技术创新更是企业的生命所在，而创新能力则是新型人才培养的核心。体育教学应建立以培养学生自主发展能力为根本，以创新设计为手段，构建以实践活动为基础，采用集教学、训练和创新活动为一体的新型教学模式。把培养学生的自主创新意识，公平竞争能力，引入形式多样丰富多彩的体育实践活动，与学生专业课外培养体系融入一体。作为教师，其教育教学的创新与否，直接影响着学生创新能力的发展。教师要把学生参加的各种体育协会与其所学技术专业的群团组织结合起来，为学生搭建一个广泛、交叉、立体的学习实践平台，让学生透过这些空间进行模拟、试验、观察、思考，以此挖掘学生的想象力和创新能力。

3.3 促进学生的职场专长提升

人际沟通能力、解决问题能力、解决问题能力，这是走出校门进入工作岗位员工的重要职场专长。高职学生进入社会能否顺利进入职场并打开局面，取决于这些能力的高低。沟通能力包括表达能力、争辩能力、倾听能力和设计能力，它是个人素质的重要体现，关系到学生的知识、能力和品德，是一个人生存与发展的必备能力。作为大千世界中的一员，个体不可能脱离集体而独立生存。语言表达能力和人际沟通能力是人类生存的最基本能力。竞争上岗、择岗演说、项目规划、市场营销等等，都离不开这两项基本能力。高职体育教学的体育课与课外体育活动，都是在教师生之间或者学生之间的交往、沟通、交流中进行，学生从教师基本技术动作的讲解，到个别示范指导，从同学之间共同学习交流，到比赛环节队员之间磨合沟通，从大家参与到人人互动以及角色转换等，使语言表达和人际沟通能力得到从理论到实践的锻炼，增强了人际交往的情感体验。再者，解决问题的能力同等重要。高职学生在校所学的一切知识技能，都要化成职场上胜任岗位解决问题的能力。这个能力的前提在于科学、系统、全面、具体地剖析问题，从而得出准确的判断，并综合运用所学知识去解决处理。高职体育教学的理论学习与实践活动，让学生学到科学、客观、辩证的观察问题、分析问题方法，学到了积极灵活的思维方式，以及综合实用的人际交往能力，所有这些成为他们迎刃而解各项问题的灵丹妙药，促进了其整体职场能力的复合提升。

4 结语

当前大学生就业压力依然充满竞争，大学生综合就业能力亟待提升。高职院校应立足体育教学这一平台，该在明确办学任务、形成办学特色、发挥自身优势上下大功夫。要积极创新实施课内外一体化体育教学目标，从文化知识、专项技能、综合素质等方面全面提升学生的就业竞争能力，多方谋求提高学生的职业能力新的生长点。

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作者简介：玉其忠（1963-），广西横县人，本科，讲师，研究方向：体育教学。

The Role of Vocational School PE in Cultivating Students'Professional Ability

YU Qi-zhon
（Traffic technician institute of Guangxi，Nanning 530001，Guangxi，China）

Abstract：In face of the current situation of employment difficulty increasing，how to improve the students' vocational ability to compete，healthy psychological quality and social adaptation ability in higher vocation⁃al colleges is worthy to be studies on.This article makes a positive analysis of forging the students'physical quality and social adaptation ability and so on，puts forward that apply the cultivation of higher vocational colleges have both practical，compound talents.

Keywords：higher vocational school；professional ability；PE；teaching effect