浅谈农村初中班级管理

李雪艳

【摘要】有效的班级管理对提高学生学习成绩、促进学生全面发展具有重要意义，文章以农村地区初级中学为研究对象，探讨了如何提高农村初中班级管理工作的成效，旨在为农村初中班级管理提供一定的借鉴。

【关键词】班级管理；农村初中；沟通

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

随着信息时代的发展，现在的学生既聪明又早熟。但同时又容易受到市场经济和社会上各种不良因素的影响，导致学生的思想存在较大的差异，给班主任的工作带来相当大的困惑，尤其是农村，留守儿童大量增加，班主任工作更是难做。作为班级的管理者，不仅要对学生的生活、学习负责，还要做好德育工作。因此，农村初中班主任的责任意识应更为强烈。在班级管理中，就需要与时俱进，转变观念，因地制宜地创新工作方法，改变传统的管理模式。

一、以身作则，树立榜样

教育家叶圣陶先生说：“教师的全部工作是为人师表”。 班主任在学生心目中，是做人的楷模，班主任的工作态度直接影响着学生的学习态度。现如今，农村初中生的父母大多在外地打工，许多学生都由老人或者其亲戚照顾。孩子就缺少和家长的交流与沟通，加上农村孩子的家长大部分读书较少，欠缺对孩子的正确引导，对孩子的学习较少关注甚至不抱太多希望，容易造成孩子散漫、放纵的性格，进而成为问题学生，对学习和生活抱着无所谓的态度。因此，班主任在教导这些学生时应注意态度和语气，应对他们晓之以理，动之以情，从事物本身的利弊来说服学生，让他们从心理上改变想法。同时，班主任还应从自身做起，改掉一些不好的行为习惯，为学生做好榜样。例如，抽烟问题，老师在教育学生时如果态度过于强烈，就会使学生产生抵触心理，虽然他们知道抽烟不对，但还会认为是老师太过于小题大做，加之如果老师自己都抽烟，学生从心理上就不会服气。老师的所有举动学生都会看在眼里，特别是班主任，更是学生关注的重点。因此，教师应从自身做起，改掉不好的行为习惯，为学生做好榜样。

二、了解学生情况，掌握反馈信息

了解学生是班主任做好班级管理工作的前提。而要达到真正意义上的了解学生必须从形式和内容这两个方面入手。形式上了解主要需要了解学生的基本信息和平时表现，不仅要知道这些学生的年龄、父母、家庭地址和家庭情况这些基础信息，还要知道学生的学习情况，他们的成绩是否优秀、学习态度是否端正、有没有偏科的现象。此外还要了解学生的爱好特长，对于课外活动的态度和他们的内心世界等。而内容上的了解不仅需要班主任对每个学生的基本信息进行分析，确定出符合实际的管理方案，还要从学生的学习情况着手，制定学习方案，提高学生的学习成绩。初中班主任要想管理好整个班级，必须将形式了解和内容了解相结合，从而充分了解学生，做好班级管理工作。

三、与家长沟通，并达成共识

班主任要想管理好整个班级，就要充分调动和运用家长的力量参与其中，以提高班级管理工作的成效。初中生在家庭和学校待的时间最长，因此班主任应该和学生的家长进行必要的联系和沟通。班主任不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作。班主任可以通过召开家长座谈会、家访或电联和家长沟通，及时与家长交换学生的有关信息。既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，对观念落后的家长应及时引导进从而让家长在教育学中生的方式、方法上与班主任达成共识。

四、一视同仁、公平对待

有一位著名的教育学家曾说过：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”做老师的就应该平等公平的对待每位学生，给予每个学生足够的关心和爱护。这一点对班主任来说至关重要，学生在这方面也看得非常重，老师的鼓励和认可在一定程度上促进着学生的发展。作为班主任，对班上的学生，不管是成绩好的，还是差的；听话的，还是调皮捣蛋的；男生，还是女生等都必须平等对待、不偏心。只有这样，班主任才会在学生面前树立起威信，学生有什么心事才会向班主任说，在行动上也会更加支持班主任的工作。

五、制定可行性计划

做任何工作都应有计划，有明确目的，避免盲目性，使工作有条不紊。班主任工作也不例外，班级工作计划的第一个内容就是要确定一个共同的奋斗目标，这个目标能使个人和集体着力追求，为之奋斗，具有极大的导向和激励作用。奋斗目标要以建立健康、积极、乐观、向上的班集体，培养“求实、勤奋、团结、友爱”的班风为中心，根据各个时期的不同要求和各班的具体实际来确定。目标的确定过程，既是一个教育学生的过程又是组织班集体的动员过程。马卡连柯曾说：“培养人就是培养他对前途的希望。”确定了奋斗目标，就要有确保实现目标的措施，这也是班级工作计划的重要内容。同时，班主任还要制定一些合理的班级规章制度。这些制度一方面为科学和公正地考核、奖惩学生行为提供依据，另一方面为有效地刺激学生的心理动力提供手段。

总之，班主任不单单是班级的直接管理者、教育者和组织者，他还是沟通学校家庭和社会的纽带。尤其是农村初中班主任要想管理好整个班级，这就需要与时俱进，转变观念，因地制宜地创新工作方法，改变传统的管理模式。

参考文献

[1]马彩香.浅谈农村初中班级管理的沟通艺术[J].新课程学习，2012（6）.

[2]王新建.浅谈农村初中个性化班级管理[J].家教世界，2013（10）.

[3]王毅.浅谈农村初中班级管理.雅安职业技术学院学报，2014（12）.

（编辑：龙贤东）