学习型小学语文课堂教学模式及课例研究

曹磊

【摘要】随着我国现今教学教育的深入发展与改革，国家对于中小学各个阶段的教学模式予以较大的关注，传统教学模式往往是建立在教师为课堂主体学生被动学习基础上。而该种滞后的教学模式已经难以满足新时代对于高素质多元化人才的需求。在该种环境背景之下学习型的新型教学模式得以应运而生，本文基于此就小学阶段语文课程学习型新型教学模式的内涵进行着手分析，之后对其特征予以探讨，最后就小学阶段学习型新型教学模式应用在识字课以及习作课进行研究，以期为后续关于小学语文方面以及教学模式方面的研究提供理论上的参考依据。

【关键词】小学语文；学习型；课堂教学；课例研究

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、初探小学阶段语文课程学习型新型教学模式内涵

现今学习型新型教学模式可以说是将组织学习理论在小学阶段语文课程中得以实践操作的具体体现。从这种新型教学模式本质上讲，它并非是建立在理论基础上的静态模式，同时在操作程序上更不固定。这种新型的教学模式强调的是在学习过程中将学习内容予以充分体现，简单来讲就是学习过程和相应的学习内容两者之间属于同步开展，教师对学生予以一定的点拨，学生在此基础上接受并有效掌握新的语文知识，进而将学习能力予以提升的一种动态形式。学习型新型教学模式将学生的实际能力培养作为教学重点，旨在利用系统思考并进行自我超越的同时将学生心智模式予以改善，最终促进学生形成较强主动学习能力并拥有创造性。

二、探析小学阶段语文课程学习型新型教学模式特征

（一）灵活性特征

学习型新型教学模式具备内在的灵活性，而该种灵活性主要是体现在授课环境以及相应的教学方式两方面上。语文从其本质上讲就是包罗万象的一门学科，而要想将语文这门课程教好，教师课堂讲授以及备课都需要具备较高能力。简单来讲课堂讲授并非仅仅是传授语文知识更加需要对学生在语文素养方面予以良好培养。而在现今信息时代背景下教师可以利用大量的、多元化素材对学生展开多媒体相关语文教学，更可以依据课本内容需求将上课地点进行自由更换。

（二）生动性特征

学习型新型教学模式不仅具备灵活性，而且还具备了生动性。而从这种新型教学模式本质上讲，它是教师对学生进行知识获取的引领并由学生进行自主探究合作，之后教师予以一定点拨并良好总结的实际学习过程。而建立在这种学生自主探究合作基础上的新型教学方式则将以往教师教学生被动学的死板课堂予以了改变，整个课堂气氛更加的活跃，学生对于知识的获取也更加具备了积极性以及相应的主动性[1]。最终通过这种新型的教学模式，实现了动手实践以及学习思维等多方面能力的提升。

三、探析小学阶段学习型新型教学模式在识字课以及习作课中的应用

（一）应用在识字课

将学习型新型教学模式实际应用在识字课中具体从以下两方面展开：

其一，寓教于乐开展识字课。通常来讲识字可以说是小学阶段语文课程的教学基础。而识字课对于小学生后续获取更多语文知识起着重要的影响作用。而教师则可以通过加减识字以及编儿歌或者编字谜等多样化的方式给予学生更多的识字方式选择，同时更能够引起小学生对于识字的学习兴趣。鼓励小学生不断从同伴相关学习经验中实现识字量的提高和自我超越。具体来讲例如教师在教小学生“风”这个字的时候就可以将其改变成儿歌，如“花儿见它摇摇头，草儿见它摆摆手”而小学生就会对这个字充满了学习兴趣，在老师儿歌的引导之下开动脑筋最终学会“风”字。

其二，纠错式开展识字课。在小学阶段中的语文课程中汉字本身具备较强的相似性，或者是读音相似又或者是字形相似，更有汉字有多个读音，而在该种背景之下小学生往往在学习的时候较为容易出现读写错误[2]。而这对该种状况教师就需要在日常的识字课中对较为容易混淆的汉字提前进行归类以及总结，利用课堂教学将形声字以及形近字和相应的多音字予以区分，同时指导小学生对这些相似汉字举一反三。此外在此基础上还需要开展课堂汉字拼写比赛，进而在汉字纠错的过程中加深并巩固小学生对于汉字的认识和理解。

（二）应用在习作课

小学阶段中开展习作课能够促进小学生将所学语文知识进行良好利用。而习作课更是小学生综合语文素养的重要展现。可以说习作素材源于生活更能够将小学生实际生活予以反映，而学习型新型教学则强调了习作课需要由简单到复杂层层递进，并且将每一个习作课教学环节予以整合将其构建成一个完整系统。现今小学阶段习作课主要是记叙写法，教师鼓励学生走进生活，对自身周边的生活变化予以关注，可以描写春天繁花盛开，也可以描写秋天枫叶成林等等，在积攒了较多的生活素材以及写作经验的时候，教师再拟定特定习作题目，而这个时候的习作则相较于小学生一开始撰写的习作在内容上更加拔高[3]。教师对拟定的特定题目予以一定的点拨，学生在教师的点拨以及以往写作素材积累的基础上不断加深自身的自作能力。

三、结论

综上分析可知，学习型新型教学模式不仅是我国教育教学深化改革的客观产物，而且也是现今小学阶段语文课程良好发展的必然需求。因此学习型新型教学模式对于小学教学以及语文教学起着重要的影响作用。而将学习型新型教学模式应用于识字课以及习作课更能够促进小学生获取更多的语文知识。

参考文献

[1]张华.浅谈小学语文课堂教学模式的优化与创新[J].赤子（中旬），2013（8）.

[2]刘军霞.浅议小学语文课堂教学模式的构建及应用[J].学周刊，2015（9）.

[3]石月兰.创建高职“小学语文教学法”课程多元化课堂教学模式[J].教育与职业，2015（3）.

（编辑：任佳溪）