小学数学课堂小组合作学习探索

倪建妹

在我国的新课程改革历程中，源于西方的小组合作被引入国内，获得广大教育工作者的青睐，小组合作不仅提升了学生的学习效益，而且有利于研究性学习的开展。小组合作学习凸显学生的主体性，促进学生主动参与研究学习，成为教师提高教学效益的有效法宝。然而，在国内的教学研究中，虽然百花齐放、百家争鸣，但是尚缺乏一套完整有效的小组合作体系与策略。笔者在多年的数学教学中也进行了小组合作学习的摸索，在自己的课堂中开展小组合作，举小组之力显合作之效，在实践中探索构建出一套小组合作的策略，奏响和谐的小组合作交响曲。

一、巧建小组，民主分工

合作小组的好坏影响着合作学习的效果，科学建立合作小组是有效合作学习的前提。小组的建立要体现公平性、均衡性，做到组间同质、组内异质，同一小组内要包含优秀生、中等生与学困生，以便于以优带差、互助互学。各个小组之间的学生能力水平要基本一致，以保障组间同质，以利于公平竞争。

一个好的合作小组体现在组内成员关系和睦、凝聚力强，是一个优秀的合作团队。因此，教师要巧建小组，合理分工，创建出关系和谐、齐心合力的学习小组。常见分组都是由教师操控，教师根据全班学生人数、性别和学习素质进行编配，这样分组固然可以保证各小组之间学生水平均衡，但往往不能确保同一小组内成员之间关系的和谐，或许会将一些关系矛盾、充满敌意的学生分到同一小组，以至于合作时不能友好亲密合作。俗话说：“人心齐泰山移。”为了组建出具有较强凝聚力的小组，笔者采用了民主、集中原则。发现平时学生中间出现一些小群体，一些关系较好的学生经常在一起玩乐、学习，于是，在建立学习小组时只是挑选了六名具有领头羊的学生，任命他们为组长，他们责任心强、学习成绩优秀、组织能力强，这样确保每组都有一个强大的核心，然后让其他学生自由选择心仪的合作伙伴加盟到各组，这样平时关系友好的好朋友、好玩伴结为一组。组内分工也由他们民主商议，根据各人特长喜好自行选择，或操作，或记录，或汇报。这样的自由选择建组体现了民主性，以原有感情基础作为基石，使得合作学习时组内精诚团结、齐心合力，有力地保证了合作活动的顺利进行。

以情感为纽带的自由组队、民主分工，使小组成员之间和谐融洽，合作起来更有积极性，更加协调有干劲，合作效果更高。

二、巧搭平台，合力共学

合作学习是小组内成员通过集体交流、操作、实践等活动完成学习任务，达成学习目标。合作学习不能流于形式，匆匆开场，草草收场，要让每个学生都有参与的机会，合作平台不是某一个人或某几个人表演的舞台，而要人人互动，要合众人之力，合作共学、互助互惠。

俗话说：“实践出真知。”在数学教学中，笔者根据教学需要巧妙搭建实践的平台，给学生提供合作的机会。例如，在概念性教学中可以通过小组讨论、动手操作的形式开展合作学习，以助推学生对概念的认识理解。在教学苏教版四年级《数学》上册“认识毫升”一课中，为了加强学生对1毫升的感知与理解，设计了实验活动，开展分组实验。为了提高学生合作的参与度，明确实验要求：先共同猜测1毫升水大约有多少滴，再按要求操作。在操作中规定：一个人用滴管从烧杯内吸取1毫升的水，滴在另一位学生的手心，还有一位学生数出滴数并记录。为了提高实验的正确率，让他们交换角色再做一次，求出两次的平均数。这种设计让每个学生都有参与操作活动的机会，相互之间增强了交往与合作，使得他们人人有事做，个个主动参与小组合作，在实践中对毫升的概念有了明晰的认识与理解。

一次成功的合作需要好的平台，好的平台是能够促进人人参与、个个主动，教师要在数学教学中精心设计，巧搭平台，让学生能够合力共学，合作共赢。

三、巧妙评价，激励合作

有效的评价是激励学生前进的动力。小组合作离不开评价，在每次小组合作之后，笔者都要对学生合作情况进行适当的总结评价，以凝聚人心，鼓励学生加强合作，提高合作质效。

例如，在教学苏教版四年级《数学》上册“可能性”一课中，一共安排了三次小组合作，第一次是摸球活动，第二次是摸牌活动，第三次是抛硬币活动，在完成了第一次小组合作后，笔者即时进行了评价，着重针对个别小组在合作时秩序较乱，摸球中发生争抢、无人记录的现象，通过旁敲侧击的方式予以评价：“第三小组和第四小组合作表现最佳，他们能做到分工明确，各司其职，有序合作，合作效率高，值得大家学习。个别小组合作秩序较差，导致合作效率低，到现在还没能完成研究任务，可要加油呀！”听到我的评价，个别小组已经意识到自己的问题，在接下来的合作中自觉改正，圆满地完成了后面几个合作任务。

巧妙的评价不仅仅在于评价的项目、方式、手段，还在于评价的时机、频率，在小组合作评价中，教师要着力针对小组合作过程进行评价，做到以评价小组集体为主评价个体成员为辅，评价的方式力求多元化，以教师评价学生为主，适当请学生评价学生，小组评价小组，开展组内互评与跨组评价相结合，在各种综合性评价中不断促成合作，激励合作。

“合作永远是一切善良思想的人的最高需要。”合作学习是永恒的主题，让我们在数学课堂中巧建小组、巧搭平台、巧妙评价，唱响小组合作学习之歌。