浅谈师生关系与教学质量

珍啦

一、师生关系的性质和特点

师生关系是一种人际关系，表现出心理距离是亲近，还是疏远。情感性很浓，其特点是：

1、师生关系是教育者与被教育者之间的关系

师生作为教育者与被教育者是不可选择的。作为教师不能选择教谁，不教谁。把一个班集体交给你带，把一个学科交给你教，作为教师，别无选择，就得接受，就得对所带班集体、所教学科全面负责。

2、教师和学生肩负不同的职责和要求

教师的正常心理是爱生性。接近学生，关心和爱护他们，如果想远离学生，则心理不健康。学生的最大特点：向师性。不向师，对教师很不友好的时候，也是心理上发生了问题。

3、教师和学生在心理的成熟度上有很大的差別

学生是未成年人，犯错误频率相当高。而教师是成年人，要宽容、正确对待学生。教师与学生的年龄差距较大，不要用自己的价值观、自己的认识水平去要求孩子。处于青春期的学生，由于性激素增加了90%，处于更年期的教师，由于性激素减少了90%，心理都处于易暴易怒等脆弱状态，更不易相处和协调。

4、师生在教育活动中的地位不同

教师的地位是主导：领导学生，组织学生，安排学生的教育教学活动。学生的地位是主体：要充分地动脑、动手，充分地参与学习活动，在艰苦的学习劳动中得到锻炼、不断成长。学习是艰苦的，而不应是痛苦的，在艰苦的学习劳动中体会学习成功的快乐。

5、师生相互作用、相互影响

学生认真，可影响教师的教学。教师认真，可影响学生的学习。良好的社会关系是一个社会支持系统。对师生产生互动影响、营造一个良好的学习环境。

二、小学师生关系的特殊性

1、依赖性强

学生十分依赖教师、十分信任教师。总认为老师说的就是对的，老师的话甚至比父母说的还管用。

2、稳定性强

一旦建立了良好的师生关系，便稳定和巩固下来。

3、师生关系简单

小学生年龄小，思想比较单纯，因而建立的师生关系是简单的。

4、师生关系对学生有极大的影响

教师对学生的喜、怒、哀、乐，期待与信任，无时无刻不对学生的身心发展、学习进步、人格形成都产生重大影响。

三、师生关系对学生学习的影响

1、影响学习

（1）师生关系影响着学生的学习动机。师生关系好，学生便会喜欢、热爱这个教师，进而喜欢、热爱这个教师所教的学科；若师生关系差，学生则会讨厌、不喜欢这个教师所教的学科，从而影响教学效率。

（2）师生关系影响学生参与课堂教学的愿望。良好的师生关系，使学生有强烈的参与课堂教学的愿望，想听其课，想发言，积极思考，自觉完成作业。

（3）师生关系影响学生学习时的心境、情绪。心理学专家的研究表明，人在心情压抑时思维是混乱的、无序的。而良好的师生关系将使学生产生良好的情绪，使学生不压抑，思维处于最佳状态。

2、影响学生的自我概念

老师是学生的重要评价人，爱学生，让学生做事，学生会认为是老师喜欢他、信任他，形成良好的自我概念。而那些永远得不到教师关注的学生是自卑的，就不能形成良好的自我。

3、影响学生的心理健康

师生关系是学生生存的微观环境。师生关系的好坏影响学生人格的形成，是学生的生存条件，是一本没有文字的教科书。有的人成了大科学家、甚至政要伟人，对儿时的启蒙教师还记忆犹新、念念不忘。這与良好师生关系的影响也是分不开的。

根据以上师生关系性质特点的分析，以及小学生师生关系的特殊性及其对学生的影响研究，不难看出，和谐的师生关系，是搞好教学工作，提高教学质量的前提和重要保证。

四、和谐师生关系的方法

组织教师学习有关师生关系的心理学理论，现在有相当一部分教师在这方面的理论是空白的，还是传统的学生观。通过学习，让教师了解、明白师生关系的性质特点及其对学生的影响。不知不能为，连师生关系的心理学理论都不具备，其性质特点及其对学生的影响都不知道，又怎能去主动地、自觉地处理好师生关系，促进教育教学质量的提高呢？

总之，只有搞好师生关系，才能有效提高教学质量，否则，一切都将成为一句空话！