浅谈思想政治课学生兴趣的培养

吴彪

[摘要]学生兴趣减退问题越来越严重，严重的影响了思想政治课程教学质量，激发学生的学习兴趣变得至关重要。培养学生学习兴趣的方法有：创新教学方法，增强思想政治课教学的吸引力；让学生感受成功的喜悦，建立学生的学习信心构建和谐的师生关系；提高教师自身素质，增强教学效果。

[关键词]创新 培养兴趣 政治教学

当前政治课教学由于教材本身抽象乏味及学生学习目的不明确等因素，学生兴趣减退问题越来越严重，严重的影响了思想政治课程教学质量。心理学认为，兴趣是认识某种事物或爱好某种活动的倾向，这种倾向可以使人积极地观察和认识事物。古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，在教学过程中，让学生轻松、愉快、主动、有效的学习，激发学生的学习兴趣变得至关重要。

一、创新教学方法，增强思想政治课教学的吸引力。

现代心理学研究表明：人处于乐观的情景中可以产生愉快的情感，乐观的环境、心情愉快，兴趣会油然而生。也就是说如果给学生创造了学的情景，把学生带入引人入胜的境地，可以激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。良好的环境可以唤起学生对真理的欲望，有助于启发学生积极主动地去思考问题。创设愉悦的教学氛围，培养学生学习的积极情感，激发学生的参与意识，不断提高学生自我学习自我教育的能力。政治课由于理论性较强，和社会现实生活及时事政策的联系紧密，学生要学好并不容易。这就要求政治课教师在教学中，要善于采用灵活多样的教学方法，创设生动灵活的课堂环境或愉快合作的学习环境。使学生在愉快、活泼的气氛中学习，受到教育，提高其自我学习能力、自我教育能力。

二、让学生感受成功的喜悦。建立学生的学习信心。

心理学研究表明：兴趣有助于成功。在学习上，当学生克服困难、突破难关获得某种知识的时候，心里就有一种成功的喜悦，就会产生极強的求知欲，学生的求知欲强烈，学习的积极性就高，而求知欲的产生需要新奇的刺激形成向着目标奋斗的信心和兴趣。中学生自我意识强，而中学生普遍的自我定位偏差，心里也渴望别人的肯定、尊重、鼓励。因此，在政治教学中，要坚持因材施教，分层激励。无论是优生还是差生，即使他们只有微小的进步，也应及时给予鼓励和肯定，使他们时时享有成功的喜悦，这样，才能形成兴趣的不断巩固和发展，成功也才能始终成为学习过程中的希望之星。随着知识的深化，成功的机会越来越多，学生学习的兴趣也就越浓。

三、构建和谐的师生关系

教学活动是认知、情感、行为这三种心理活动的有机统一体。心理学家认为，融洽的师生关系，直接影响学生学习情绪。师生心理相容能提高教学效果，学生喜欢老师，也会喜欢他所教的课程。这就要求教师不仅要以善教的艺术去折服学生，而且要以人格的魅力去吸引学生，教师在学生面前，树立什么样的形象至关重要。小到穿着打扮，大到言谈举止，都會给学生留下深刻印象，从而起到潜移默化的作用。因此，教师要激发学生的学习兴趣，就要培养学生对自己的亲近感，做学生的良师益友，这时学生就会“亲其师”而“信其道。”

四、提高教师自身素质。增强教学效果。

推行素质教育的核心是，培养学生的创新精神和实践能力，因而在教学工作中应注意突出学生的主体意识，教师在教学过程中的角色也要由在台上唱“独角戏”的演员转为“导演”，安排、布局整台“戏”，教师又好比打仗中的指导员，随时都要做出英明、果断的决策。因为在组织学生进行讨论时，可能会在学生当中出现意想不到的创新想法，如果教师拘泥于标准答案，这样就很容易扼杀学生的学习兴趣。所以，教师要不断提高自身素质。除了专业知识要过硬以外，还要具有丰富的课外知识及文化修养。相信大家都有同感，如果教师知识面广，组织能力强，那么，政治课也会变得跟有吸引力，会培养学生学习知识的兴趣，拓宽学生的思维，也能改变以往课堂被动的，单向灌输的封闭式的教学模式，使之向主动的、双向交流的、开放式的教学模式转变。所谓冰冻三尺，非一日之寒，教师要具有高超的教学艺术，这当然决非一朝一夕之功，但为了适应形势发展的需要，政治教师要不断提高理论修养，才能将政治课讲深、讲透，才能激发学生学习的兴趣。