再谈化学教师专业化发展

摘要：教师的专业化发展是教师成长永恒的话题，是教师职业规划中非常重要的组成部分。方向明确、措施有效的专业化发展的历程，将能有效地提升教师成长的速度，缩短成长的周期。从教师应当具有明确的职业定位入手，结合化学教师的实际情况，旗帜鲜明地提出了化学教师专业发展的“五个一工程”，为化学教师专业化发展提供可参考的策略。

关键词：化学教师；专业发展；发展策略

文章编号：1005–6629（2016）9–0007–04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

“教师是人类灵魂的工程师”，这是世人对教师这一职业的高度赞扬，而“学高为师、身正为范”也是对教师职业操守和职业水准的写照。如何促进教师专业化发展，是仁者见仁、智者见智的话题，常引起广大教师的热烈研讨。当今正处在瞬息万变的时代，教育教学的改革如火如荼，教学的手段日新月异，新的教学方法、教学理念层出不穷，新时代对教师提出了更新、更高的要求。基于此背景，教师的专业化发展更是成为新时代教师成长的主旋律。教师的专业化发展必须以如下两点为前提，首先应当具有科学的教学理念、方法，其二应当拥有丰富的教学、教研资源。下文将结合对化学教师专业化发展的思考及笔者在专业成长方面的规划，与更多的同行交流、共勉，以期达到共同进步、共同提高的目的。

1 明确职业定位

要想成为一名优秀教师，首先应当有鲜明而准确的职业定位。古人云：欲求其上上，而得其上；欲求其上，而得其中，欲求其中而得其下，这是亘古不变的真理。一个有趣的现象是：同时分配到一所学校的教师，多年后，有的教师功成名就，而有的仍名不见经传。究其根源，是每位教师的职业追求、职业信仰的差异带来的必然结果。这种差异化的职业定位，将决定教师专业化水平发展的深度和广度，笔者把其粗略地分为以下四个层次，按水准由低到高依次为：

第一层，谓之工作。即通过劳动得来的回报以养家糊口，维持基本的生存。工作的概念主要是指生产劳动。普天下，从简单的体力劳动到复杂的脑力劳动，从这个意义上讲，都被认为是工作。

第二层，谓之职业。是指劳动者具备一定的知识、技能、态度等，来完成与之相应的目标任务。即用专业的知识和技能创造物质或精神财富，获取合理报酬，丰富社会物质或精神生活的一项工作。

第三层，谓之事业。是指人们所从事的具有一定目标、规模和系统的对社会发展有影响，最终达到个人的某些成就的经常活动。“事业”从宏观讲可以很远大、宏伟，比如我国的航天事业；从教师的专业化发展来讲也可以是个人的职业成就，这种成就也会在某种程度上对社会的发展和变革带来影响。

一般的人仅停留在前三个层次。而最高的层次是把这种所谓的事业融入自己的生命和血液，把其当成毕生的追求。生命个体与事业成就水乳交融、不可分割。已故豫剧表演艺术家常香玉的人生信条是：“戏比天大。”之所以她能成就常人所不能企及的艺术高度，正是因为她把宏扬和光大豫剧事业作为自己一生的追求，生命不息、奋斗不止。

由此充分说明，不同的职业定位将会决定个体能达到的职业高度。所以，青年教师要想取得更高的专业成就，就要树立远大的理想，确定宏大的目标，并不断为之而努力奋斗，终有一天：百二秦关终属楚，三千越甲可吞吴。

现任贵州大学校长的化学教授郑强曾讲：“一个人要热爱自己的专业，要视专业为生命，离开专业，我们什么都没有。”的确，热爱专业、热爱职业，并树立正确的职业定位，是走向职业巅峰的必由之路。

2 培养职业情感

伟大的革命导师列宁曾讲：“教师是太阳底下最光辉的职业。”当前，虽有人对此有着不同的解读，但青年化学教师对职业的认同感、自豪感、责任感、成就感仍不可或缺。

2.1 认同感

许多中学化学教师在谈及自己的职业选择时长嘘短叹：学错了专业、选错了职业。他们的感慨源于化学物质多有毒性、腐蚀性，认为担任化学教师长期和有毒（害）化学物质接触，有损人体健康，缩短人的寿命，对自己的职业选择后悔莫及、遗憾终身。化学物质果真有如此强大的杀伤力？

相反，化学工作者大多十分长寿。重庆巴蜀中学的刘怀乐老师已年至耄耋，仍潜心于中学化学实验研究，每每乐此不疲；北大资深化学家徐光宪在2015年时，依然以95岁的高龄活跃在量子化学和稀土化学研究的最前沿，2006年时张青莲教授已是98岁高龄，戴安邦先生在白寿之年（99岁）仙逝，而更让人啧啧称奇的是我国生物化学和营养化学的先导者、衰老化学的奠基人、全世界最长寿的教授郑集（1900-2010）先生，当他在108岁出版学术专著时，成为全世界出版专著最年长的教授。当今，北大化学系长寿的教授远多于其他院系……

可见化学工作者健康长寿并非个案，这种事实正与他们所从事的职业息息相关。笔者认为人们健康长寿的根本秘诀：勤劳、善良，二者缺一不可。有理由相信以上所例举的健康长寿的化学工作者都具有勤劳、善良的共同特质，他们的勤劳、善良与生俱来，伴其一生。若我们能坚守勤劳、善良的人生信条，我们在成就事业的同时也能健康长寿。

因而，认同我们的职业吧！该职业是多少人可望而不可及的美差，我们应庆幸我们的选择！

2.2 自豪感

化学人博学而睿智。在历史和现实中有许多功勋卓著的伟人都曾学习化学专业或从事与之相关的职业。如伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅曾任师范学校的化学教师；英国前首相、被誉为铁娘子的撒切尔夫人毕业于牛津大学化学系；现任德国总理默克尔曾是化学家；我们国家现任最高领导人习近平主席曾是清华大学基本有机合成专业的高材生……

当前，对化学的不公正评价常见诸于各种媒体。如有人总结出二十世纪人类六大科学成就[1]：激光技术、半导体、计算机、生物技术、核技术、航空航天技术，这些科学技术似乎已深入人心，竟然没有一项与化学直接相关。但是人们可曾想到：它们都紧紧依赖着一项极其重要核心的技术，如果缺少这项核心技术的支撑，所有的科学成就都会瞬间崩塌、化为泡影。这一项核心技术就是“化学合成技术”！实际上，六大科学成就中缺少任何一项，人类照样能够生存；但如果缺少了“化学合成技术”，人类的生存将无以为继，人类的发展将停滞不前！正如化学诺贝尔奖得主R. B. Woodward曾讲：化学合成技术是在一个真实的世界旁边创造一个新的世界。endprint

所以，中学化学教师应该为正在从事着的基础化学教育职业感到骄傲和自豪。

2.3 责任感

韩愈语：师者，所以传道、授业、解惑也。以当今的视角来解读，师者应当有更广泛和深刻的内涵。笔者认为，师者，不仅在于把知识传授给学生、解答学生的疑问，而更重要的是要从情感教育的层面来影响学生。

我们认为基础化学教育战线的同行，很重要的任务是让学生形成正确、科学、客观的看待化学科学的情感、态度与价值观。比如，许多教师讲授二氧化硫时，常常以二氧化硫形成酸雨、二氧化硫漂白食物来创设教学情境，给学生以二氧化硫是环境公敌、生命杀手的丑恶形象。但您可曾了解，为了防止红酒腐败，要加入少量亚硫酸盐，以产生杀菌的二氧化硫；为了防止干辣椒等干燥食品的虫蛀，需要提前用一定量的二氧化硫熏蒸；同样，如果不是适量的二氧化碳形成曾被大众误读的“温室效应”，怎能使全球的平均气温达到15℃？若非如此，地球的生命早已不复存在……我们在教学时，应以辩证的观点来评价化学物质和化学现象；力求凸显化学对人类社会的正面效应，以展示化学的魅力。

所以，我们的责任感就在于修正公众对化学错误、扭曲的评价，还他们以化学的本真面目；我们的责任感就是通过日常教学，给学生乃至全社会传递出化学的正能量，让更多的人认同、赞许化学。

2.4 成就感

正因为有职业的认同感、自豪感、责任感，必定会带给教师职业的成就感。做教师、特别是中学化学教师是非常清贫的工作，不要奢望通过做中学教师积累大量的物质财富，也很难企及拥有崇高的社会地位。但教师这一职业的成就感就在于：每当学生金榜题名，奔向各自理想的象牙塔的喜讯传来；每当教师节来临时，你收到来自天南海北的学生的短信或明信片，接到学生打来的电话；每当你生日那一天，接到学生的生日祝贺；甚至当数年以后，你徐徐老去，而你的学生们围坐在你身旁和你促膝谈心，回首当年往昔……这都是教师最幸福的时刻；这些都汇聚成教师的职业成就感，这种成就感是物质财富无法比拟的。

这种成就感将会成为更为强大的、源源不断的动力，推动着你向更高远的目标直挂云帆、披荆斩棘，最终达到更高的育人境界，实现更大的人生价值。

3 打造“五个一工程”

促进教师专业化发展，成为优秀教师，应当从全方位、多角度来筹划和努力。笔者根据自己的经历并结合当前教学实际提出教师专业化发展的“五个一工程”，即上好一堂课，命好一套试题，写好一篇论文，做好一项课题，搞好一堂讲座。

3.1 上好一堂课

课堂教学是教书育人的主阵地，上好一堂课是教师安身立命之根本，更是一名教师从事教育教学工作，首先要实现的目标。

课堂教学是一项复杂而动态的教与学的双边活动，教师首先应深入学习：领悟先进的教育、教学理念，认真研究教材，收集各种资料，优化教学设计，并向教学经验丰富、教学水平高超的教师学习、切磋教学技艺，以快速提高自己的教学水平。同时，应时常进行教学反思，总结教学中的经验和不足，写好教学反思笔记，还要密切关注学生，加强与学生的交流与沟通，寻找自己在教学中的不足，及时加以调整和校正。

总之，做好课堂教学是教师的第一要务，是教师专业化发展的必由之路。教师应做有心人、勤奋人，成为思考者、践行者，最终成为教学战线上的成功者、佼佼者。

3.2 命好一套试题

命制试题是教师的常规工作，是一个教师必备的基本技能。命制试题同时也是一项富有创造性的工作，这种工作为广大教师提供了研究的空间和创新的平台。但由于当前各种教辅资料汗牛充栋，现成的试题浩如烟海，教师大都不愿意、也不需要自己去命制试题，剪刀加浆糊的时代已一去不返，取而代之的是更加先进的网络及文档处理技术，以至于现在的不少教师的命题技能严重退化、甚至丧失殆尽。笔者认为青年教师应当从收集并钻研各级、各类正规的试题入手。首先广泛收集各类中考、高考、竞赛等试题，并深入研究试题的体例要求、难易度、区分度、新颖度……，从中寻找出命题的基本思路和普遍方法，逐渐形成自己的命题风格。在初步命制试题后要进行精心打磨，使之在方方面面符合命题要求。

3.3 写好一篇论文

撰写专业论文是教师对自己教育教学工作经验的总结和提升。撰写出优秀论文的要点有：

（1）遴选主题。以解决教育教学中的实际问题为出发点和归宿点，应选择当前教育教学中的热点问题或有争议的问题。

（2）查阅资料。通过网络、杂志、典籍等，广泛查阅所研究的问题是否有人研究过，若有人研究过，他的研究还存在哪些问题和不足；若无人研究过，则需要利用现有资料制定明确的研究方向和策略。

（3）整理思路。整理好撰文的思路，使文章的结构层次分明、逻辑清晰，让读者能短时间明白作者撰文的意图。作者要以有力的证据来对提出的问题加以论述，做到以事实为依据、以客观为准绳，以理服人，切不可脱离实际、主观臆造。

（4）美化文字。文字要通俗易懂、简明扼要、用语规范，切忌长篇大论地引用他人的文章，而应当有自己的研究成果，并阐述个人的见解。

3.4 做好一项课题

做好课题研究是一项艰辛而细致的工作。

课题研究基本程序主要包括：制订课题研究方案、研究课题开题、实施课题研究和课题总结。比如在制订课题研究方案时，应当逐一完成以下工作：分解课题研究目标，抓准研究切入点；明确研究思路，确定研究方法；开展理论思维，提出研究假设；根据课题类型，搞好研究设计。可见，课题研究是一项系统工程，若你是课题主研人员，则需要进行精心筹备、宏观把控，并深入一线、扎实工作；若你是课题参研人员，则应刻苦钻研、加强交流，既各司其职又精诚合作方能完成一项有实际意义和推广价值的优秀课题。课题研究的各成员，都应当具有明确的角色意识，努力完成自己应尽的工作，使自己在研究过程中得到充分的锻炼和提升，而不应推三阻四、拣轻怕重。

3.5 搞好一堂讲座

做好了前面的工作才能为搞好讲座打下基础。通常我们讲座的对象是一线教师，授课者应当向学员传授某方面的知识、技巧，或改善某种能力、心态，故而要求高，难度大。需要授课者长期的积累，授课者应当及时了解教学或学科新近的发展，以改进听众的教育教学观念，开拓听众的视野，提升听众的教育教学水平；讲座应做到理论与实践相结合，即要高屋建瓴，又要务实接地气。所以，讲座前应制定出符合讲座主题的实施方案，精心制作讲座课件，在讲座时才能以丰富的内容、生动的语言、活泼的形式呈现所要讲解的内容，使听课者如沐春风、受益匪浅。

局限于篇幅，笔者无法详尽而深入地阐述打造每一项工程的方方面面，只能从中宏观层面结合自己的教学、教研经历，轻描淡写，点到为止。若是同行们致力于在促进专业水平、提高专业能力方面突飞精进，还需持之以恒、刻苦砥砺、开拓进取，方能达到理想的境界。

参考文献：

[1]钱胜.为化学骄傲为化学呐喊[J].化学教育，2012，（2）：79～80.endprint