与学生沟通艺术的研究

张大帮

[摘 要]教师给予学生的爱是一种情感与心灵的沟通与融化，教师的关爱与呵护是一座搭起教师与学生心灵之间的桥梁，随着新课程标准理念的不断深化，教师一定要尽可能地深入到学生的内心深处，了解每一个学生的精神世界。而要想实现这些，需要的便是教师的沟通能力，教师与学生之间的交流与沟通不亚于一门艺术性课程，教师只有不断地提升自己的沟通能力才能维护好与学生之间的关系。本文将就初中的体育课程为例，讲述初中体育教师如何实现与学生之间的良好沟通。

[关键词]初中体育；沟通艺术；沟通对策

英国哲人查尔斯·里德有一句至理名言：“孩子的心灵是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会有行为的收获；播上行为的种子，就会有习惯的收获；播上习惯的种子，就会有品德的收获；播上品德的种子，就会有命运的收获。” 学校的教育，需要坚守的便是以学生为本，体育教师作为承担着这一重任的主要力量之一，必须要敢于面对这一份责任，并且身体力行，高质量地完成任务。用心地与学生进行沟通与交流，深入到学生的内心世界，倾听他们内心深处的声音，抓住一切机会与学生沟通和交流，在日常的体育课堂上或者课下的学习与生活中，都要做好学生的有心人与知心人，下面是我结合自己多年的初中体育教学的经验，单独就如何实现与学生的有效沟通来表达下一自己的几点看法，希望能够对广大同行们的教学工作有所助益。

一、在体育课堂上如何与学生进行有效的交流与沟通

众所周知，现在的初中生普遍都不喜欢运动，在体育课堂上完成规定的教学任务也显得非常勉强，体育虽然被纳入了中考内容，但是由于分数少，比重低，并未能真正引起初中生的高度关注，体育课仍然被当作副科看待，教师与学生的好坏对于教育的成败有着非常直接的影响，因此，为了实现良好的教学效果，教师必须要与学生建立起良好的师生关系，在与学生沟通的过程当中，体育教师必须要保证自己的一言一行对于学生是有着深刻的感染力的，是能够荡起学生思想涟漪的，教师与学生之间良好的沟通对于提高体育教学的效果有着巨大的推动作用，以下是我的几点建议：

二、体育教师要发挥作为教师的良好表率作用

苏联教育家德乌中斯基说：“教育者个人对青年心灵起影响的那种教育力量，是不可能用任何教科书，任何道德意向，任何处分或鼓励办法来代替的。”可见，体育教师对于学生影响非常之大，通常情况下，在体育教学中，体育教师的言传身教主要包含两个方面：

体育教师在日常的体育教学中会在全体学生面前示范体育动作，这是教师的行为直接呈现在学生面前的典型方式之一。

教师的思想感情、个性、道德、意志力等等对学生心理上产生的影响，也贯穿在课堂教学的整个过程中，有威信的老师是通过长期的表率作用而形成的。

教师要想让学生相信自己的话，听从自己的教育，就必须要在学生面前树立良好的榜样形象，发挥良好的表率作用，教师在学生面前树立足够的威信，是实现与学生良好沟通的重要前提。

三、培养学生良好的情感力量

教学氛围是不会骗人的，初中生的心智发展日益成熟，对于周边的环境和事物都能够做出正确的判断，同时也有着非常敏感的反应。体育教师要想实现与学生的良好沟通，就要首先营造出一份合适的课堂氛围，教师要抓住课前准备、课中调节、课后反思等几个环节。对待学生则特别要注意批评的环境和处理的方法，课内对学生的表扬是否使学生受到鼓舞，只有尊重和爱护学生，课堂才能始终处于良好的情感环境之中。

体育“差生”的缺点、错误不是一朝形成的，因而对他们的转化教育工作也是一个反复的、逐步提高的过程，不能操之过急。要抓准时机，“要润物细无声”。不少差生都是经过“进步──反复──再进步”的曲折过程，这就需要体育教师付出艰苦的劳动和辛勤的汗水，以情换情，以情育情，形成一个良好的情感环境。

四、体育教师要加强对初中生的理想教育

体育运动是有着自己的独特性的，体育运动的最重要的一个特点便是竞争，在整个体育教学中，体育教师要引导学生树立正确的竞争意识，在与学生的交流与沟通的过程中，也要向学生多多传达和渗透锲而不舍、持之以恒的竞争品质。体育课堂中，教学内容几乎都属于有着严格组织纪律的集体性活动，但是正是因为有着集体的力量，学生们才会关注到集体中出现的优秀人物，或以某个成绩突出的小组为参照群体。从而获得了自己是集体中不可缺少的一员的情感体验。我们通过开展各种教学竞赛、达标、创优秀锻炼小组等活动，提高了集体的凝聚力，营造出集体成员之间互相关心、互相支持、团结协作的良好氛围。

五、体育教师在与学生的沟通中要坚持以理服人

陶行知曾经告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”作为一名合格的体育教师，必须要领悟到陶行知这句话背后的深层含义，在与学生进行交流和沟通的过程中，一定要时刻提醒自己要尊重每一个学生的自尊心，不管学生的行为有多出格，教师就应该有教师的样子，不要随便乱发脾气，要多给予学生解释与表达自己想法的机会，绝对不能歧视体育差等生，注意自己的言行举止，要时刻表达出为人师表该有的度量，注意礼貌用语。

举例说明：在我教授初一学生体育课的过程中，有一名学生，在大家都在排队报数时，他还在操场上慢慢地走，对我的哨声毫不在意，我特意喊他的名字，而他还是慢悠悠地走过来，耽误大家的上课时间，当然我并没有继续纠缠这件事情，而是在课下与这名学生进行沟通，得知情况后才知道他是因为之前不小心扭到了脚，还没有彻底复原，而不敢跑步前进，当时我的心理反应是非常庆幸的，因为我差一点对一名无辜的学生进行错误的批评。

六、结语

综上所述，体育教师心中有爱，那么教师的举手投足都会让学生感受到慢慢的爱意，情感是教师与学生之间实现良好沟通的最坚实的基础，体育是一门学科，体育教师与学生之间的沟通是一门艺术，体育教师一句鼓励的话语或者一个肯定的眼神对于学生来讲，都会起到莫大的帮助与促进作用。

参考文献：

[1]郑长威.《中学课程辅导：教学研究》-2015初中教师与学生的交流艺术.

[2]赵伟.《新课程学习·中旬》-2015浅谈师生融洽沟通艺术的技巧.

[3]郭江华.《语文教学与研究：大众版》-2015课堂教学中师生的沟通艺术.

备注：总课题： 全国教育科学教育部规划课题《未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建》课题号 QGAD16706.