如何在初中课堂上有效运用多媒体教学

谢俊

摘 要：近年来，多媒体技术逐渐被应用到教育领域并取得了一定成就。在初中课堂教学中，教师借助多媒体技术辅助教学可以激发学生的学习兴趣，加深学生对教学知识的理解，优化初中课堂教学，提升教师的教学质量。本文就从初中课堂教学视阈出发对多媒体在课堂教学中的有效运用进行探究。

关键词：初中课堂；多媒体教学；有效运用

多媒体教学就是指在初中课堂教学教学中，教师借助多媒体技术做好教学设计，并在课堂教学中将多媒体技术与传统教学手段相结合，将教学内容以图文并茂的形式呈现在学生面前，丰富课堂教学内容，使教学模式更加多元化的同时促进学生学习效率的提升。但是如何在初中课堂上有效运用多媒体教学呢？笔者提出以下几点建议。

一、借助多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣

初中课堂教学中大部分教师的教学方法单一且教条，这样的教学模式无法有效激发学生的学习兴趣，甚至可能导致学生逐渐产生厌倦感与疲劳感，逐渐失去学习兴趣。为改善这一情况，教师可以借助多媒体为学生创设情境，拉近学生与教学知识间的距离，使其快速地融入课堂中，同时可以有效激发学生的学习兴趣。

在初中课堂教学前5分钟，教师可以借助多媒体为学生创设情境导入教学，以此活跃课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣。然后，在课堂教学中，教师可以根据教学内容，结合学生的实际认知为其创设生活化的教学情境，加深学生对教学知识的理解。同时，教师应为学生设置思考性的问题，引发学生的好奇，激发学生的求知欲。教师应注意为学生留出一定的时间，引导学生以小组为单位通过观察、思考、探究、验证得出问题的结论，以此在锻炼学生自主学习能力的同时可以培养学生的合作意识。另外，教师在创设情境时应注意选取的材料与课堂教学内容之间的关联，同时应符合班级学生的认知发展规律。教师应注意所创设的情境应有针对性与时效性，可以与传统的教学手段形成互补的形式。

二、借助多媒体丰富内容，优化初中课堂教学

在传统的初中课堂教学中，教师过于依赖教材内容，没有重视学生的主体地位，没有考虑到教材内容是否符合班级学生的实际认知，这对部分学生的学习造成困难。对此，教师应积极优化初中课堂，借助多媒体丰富初中课堂教学内容，结合学生的实际认知为其适当延伸讲解相关知识，以此加深学生对知识的理解。

教师可以借助多媒体做好课前教学准备，根据教学内容结合学生的实际认知下载相关的教学资料与素材，通过分析与筛选选择适合的素材制成精美的多媒体课件。教师可以借助课件为学生讲解教学知识。如为学生讲解相关知识的文化背景知识，加深学生对教学知识的理解，促进学生文化素养的提升。同时，教师可以根据教学内容让学生提出自己不理解的地方，教师针对学生的理解情况，借助多媒体为学生进行适当的讲解。另外，教师可以为学生适当地延伸知识，并将这些知识以图、文、声的形式结合并不断切换，将静态的知识与以动态的形式灌输于学生脑海，让学生耳闻其声且目睹其形，以此加大学生的信息接受量，提高初中生的学习效率。

三、借助多媒体降低难度，帮助学生加深理解

在初中课堂教学中，教师可以借助多媒体教学将抽象的知识转变得生动形象、易理解，以此降低学生的学习难度，有效提升学生的学习效率。传统的初中课堂教学中，教师使出浑身解数讲解某个抽象知识，仍有学生无法理解。而教师借助多媒体教学时，可以通过添加图片、视频、动画的形式将抽象知识化为具体内容，并以声图并茂且生动、形象的形式呈现在学生面前，为学生营造一个身临其境的环境，可以有效降低学生的理解难度，从而使学生更好地掌握与应用相关教学知识。另外，多媒体教学有助于启发并培养学生的想象力，因为多媒体教学的特点就是可以将抽象的文字信息转化为形象的图像，由此缩短学生与教学知识之间的距离，将教学情境清晰地呈现在学生面前，帮助学生通过具体形象的感知，对相关知识形成鲜明的表象，以此锻炼学生的想象力，同时有助于启迪学生的思维，促进学生创造力的发挥。

四、总结

总之，在初中课堂教学中运用多媒体教学可以有效激发学生的学习兴趣，丰富课堂教学内容，优化教师的教学手段，提升教学质量。同时有助于锻炼并培养学生的想象力，促进学生的学习效率的提升。对此，教师首先可以借助多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣。其次，可以借助多媒体丰富课堂教学内容，优化初中课堂教学。同时，教师可以借助多媒体降低学生的学习难度，帮助学生加深对教学知识的理解，从而有效提升学习质量。

参考文献：

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