关注细节，促进小学综合实践活动的有效实施

林雪梅（广东省广州市白云区太和第一小学，广东 白云 510000）



关注细节，促进小学综合实践活动的有效实施

林雪梅
（广东省广州市白云区太和第一小学，广东 白云 510000）

摘 要：在小学综合实践活动的实施过程中，关注细节攸关重要。该文就如何关注细节的五个方面，谈谈关注细节对综合实践活动有效实施的促进作用。

关键词：关注细节；方法指导；有效实施

在小学综合实践活动的实施中，教师常常有这样的困惑：花了很多时间，做了很多工作，最终却没有什么成效；实施了很多主题，最终还是没积累到什么经验，学生也学不到什么。这到底是为什么呢？笔者认为，那是因为大多数教师在指导学生的过程中过于粗糙、随意，学生得不到细致的指导，于是，就出现了这样的局面。只有关注细节，才能促进综合实践活动的有效实施。

一、 关注细节，给予学生必要的方法指导

关注细节，意味着指导教师与学生一起深入到活动过程中，给予有效的方法指导。由于学生对活动中将遇到的种种困难缺乏预知能力，若不给予他们活动前必要的方法指导，随时跟踪学生的活动情况，那么就会导致学生在活动中无所适从，导致活动成效不高甚至是“白用功”。

笔者刚开展综合实践活动的时候，总是让学生写好活动计划以后就分组行动。很少教给学生一些方法，了解后才知道他们在活动中并没有做好详细的计划和分工，也没有掌握相关的技巧。我才意识到，学生在活动前，因为没有教师详细的方法指导，他们只能盲目地去做。从那以后，学生每实施一个活动主题，我都会从确定主题开始，教给学生必要的方法指导。在活动中的每节指导课上，都会根据学生的实际需要教给学生一些活动的方法。如在采访活动前指导学生制定好采访计划，做好采访卡；采访回来后，指导学生整理采访稿等……学生在活动中积累的方法越来越多，能力也就不断提高了。

二、 关注细节，跟踪学生的活动进度

关注细节，意味着教师要对学生的活动全程跟踪，深入了解，能 “监测”到学生活动中所遇到的困难，并给予及时的指导。在《客家礼仪探究》的主题中，就有不少学生向我埋怨：“老师，我们去广场访问那些叔叔阿姨他们都不理我们”。详细了解以后才知道，这些小组的学生都没有掌握好访问技巧和沟通方法。访问时没有选好适当的时间，没有注意认真倾听，还常常打断别人的话，表现出一副不耐烦的表情，这样，当然会引起被采访者的反感。于是，我借机开展了《采访的方法与技巧》的方法指导课，让学生说说在采访中遇到的困难，反思是什么原因使活动不能顺利开展，通过设计各种情境，让学生领悟并总结出许多采访的方法技巧。从中学生的能力提高了，连如何与人沟通交流这一难题也突破了。

三、关注细节，将“观察入微”与“契机教育”结合

关注细节，意味着教师要对学生的活动观察入微。有一次，笔者在指导学生设计制作时发现，制作完后的垃圾有学生会自觉收拾好，而大部分学生却对此视而不见。这些细节能体现出一个人的习惯与素养，于是笔者从这一细节入手，培养学生良好的行为习惯，并时刻跟踪。关注细节，要坚持以学生为本的课程理念，真正从学生的心理特征和认知能力出发。站在学生的角度，替他们考虑问题，细致地指导他们。

四、 关注细节，对学生给予及时的鼓励和鞭策

能支撑学生在主题活动中走向成熟的，一是学习方法的引领，二是学生情感态度的激励。引导学生自主探究新课程，主题活动往往能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。但学生的探究兴趣往往是不持久的，特别是当学生在活动中遇到一些困难的时候，需要教师及时给予激励和鞭策。另外，学生长期处于灌输式教学环境中，往往习惯于听从教师的指令，缺乏创造的热情。当他们在活动中遇到困难时往往习惯于依赖鞭策的力量。在小组合作学习中，学生之间也经常传来不和谐的声音，一些学生的自我意识比较严重，从而影响了小组的有效合作。

在《走进良种猪场》的主题活动中，学生遇到的困难就不少。因为活动开展时是个非常时期，流感盛行。猪场的主人不让学生进行参观采访，家长也不放心他们去接触那些猪，总是百般阻挠。这一度使得活动的开展受到了阻滞。这时我鼓励学生只要想把活动进行下去，就一定会有办法说服场主和自己父母，因为世上无难事，只怕有心人。我让组长先带头想办法说服自己的父母支持自己参加这个活动。然后让他们把方法告诉其他组员。慢慢地，家长方面的阻挠解决了。猪场方面的呢？其实我已经和场主联系好，告诉他这个活动的意义，希望得到他的帮助，并保证这次的参观活动会做好相关措施，不会有什么影响。但是，我没有把自己做的工作告诉学生，只是鼓励学生再去联系一下，用真诚的态度，清楚地说明此行的目的。学生对说服别人有了一定的信心，当再去和猪场的主人联系时，不但表现得大方，自信，还获得了赞赏。活动就这样在不断的鼓励和鞭策中顺利开展了，学生也从中变得更自信。

五、关注细节，最终将成就学生对细节的关注

教师对细节关注的最终目的是为了培养学生对细节的关注，使活动成为学生自主的行为，使活动变成学生的兴趣，促进学生的个性发展。一些课堂之所以变得沉闷压抑，不能激发学生的兴趣，也是因为教师为学生考虑得太多，学生什么也不用想，只需要按照教师的方法去做就可以了。无怪乎有教师感叹，一堂活动课在我的细微指导下不“活”了，归根到底是教师没有把自己的行为转化为学生的行为，没有培养学生的细节意识，让活动成为学生的兴趣。

笔者善于利用情景再现提高学生对细节的关注度。虽然在实施活动之前已经制定好了实施计划，但学生在活动开始后有的小组兴趣会转移，有的小组会丢三落四等，导致不能及时完成任务。笔者会让学生充分利用录音机、照相机或情境创设等把活动的画面再现出来，让学生在画面或情境中发现细节，进行反思。

从某种意义上说，教育无细节。但教育生活中的每一件点滴小事，都可能激励或挫伤学生的心，影响他的一生。事情虽小却可以见大。只有关注细节，才能在点滴小事中，提高综合实践活动实施的有效性，熔铸出大写的“人”来。

参考文献：

［1］于娟.小学综合实践活动课程指导与范例［M］.北京师范大学出版社，2009.

［2］郭元祥.综合实践活动课程的实施》［M］.南方出版社，2007.

［责任编辑 吴海婷］

Attention to Detail and to Promote the Effective Implementation of the Primary School Comprehensive Practical Activities

LIN Xue-mei
（Tai He No.1 Primary School，Bai yun Guangdong，510000，China）

Abstract:During the implementation of the primary school comprehensive practical activities，it is important to pay more attention to details.In this paper，five aspects on how to pay attention to details are talked.It’s also involved how attention to details promotes the effective implementation of the comprehensive practical activities.

Key words:attention to details； methods to guide； effective implementation

中图分类号：G62

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）20-0057-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.030