新课改下政治创新教学模式研究

沈立侠

摘 要：政治教学不仅要注重培养学生的学习能力，还要对学生进行道德教育，让他们树立正确的人生观和价值观。在教学中，创设活跃的课堂氛围，激发学生的学习主动性；创新教学模式，激发学生的参与热情。

关键词：政治教学；创新；主动性；情境教学

中图分类号：G631；G633.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）17-0009-01初中政治教学不仅担负着教书的任务，还担负着育人的重担。在进行政治教学改革的过程中，教师要根据学生的实际情况来设计教学内容，使课堂教学在师生的共同参与中得到最优化。

一、创设活跃的课堂氛围，激发学生的学习主动性

在传统的政治教学中，教师在进行教学时，给学生的印象是非常严厉的，学生在教师的压力下畏首畏尾，不敢大胆说出自己的看法。在长期压抑的氛围中进行学习，学生对政治学习失去兴趣，有的学生甚至还产生了叛逆的心理，在课堂上故意捣乱，严重影响教学的顺利进行。随着教学改革的进行，政治教师在教学中把学生放到了学习的主体地位，积极和他们沟通交流。在师生互动过程中，学生能感受到教师对自己的关爱，拉近了师生关系，构建了和谐的课堂氛围。在学习过程中，学生能主动探究教师布置的学习任务，敢于质疑教师的说法，能大胆提出在学习中遇到的问题。在和谐、活跃的氛围中进行教学，能充分调动学生的学习积极性。学生在活跃的状态下进行学习，能加深对知识的理解和掌握，有效提高教学效率。在进行政治教学的过程中，教师要不断学习政治知识，提高自身的道德素质，充分发挥对学生的引导和感染作用，使学生潜移默化地受到教师的影响，纠正生活和学习中的不良习惯，提高道德意识，促进学生全面发展。

二、创新教学模式，激发学生的参与热情

在政治教学中，教师要引导学生深入探究教材内容，加深学生对政治知识的理解和掌握。同时，还要深入挖掘教材中的教育因素，让学生在探究知识的同时获得教育，培养他们高尚的道德情操。在政治教学中，教师要改变传统的教学模式，结合学生的兴趣和教材内容创新教学方法，让学生在新颖有趣的学习环节中，对学习的内容产生兴趣，并积极主动进行探究和思考。

（1）创设问题情境，激发学生思维活跃性。在政治教学中，教师要让学生深刻探究教材内容，加深他们对知识的理解，需要根据教材内容创设问题情境，让学生在积极思考问题的过程中深入探究，高效掌握教材内容。在创设问题情境时，教师可以采用提问的方式，从学生对政治知识的掌握程度出发，提出能激发他们思维活跃性的趣味性问题，使课堂教学在教师和学生的积极互动中高效进行。还可以让学生进行自问自答，通过阅读教材内容，让学生把不理解的知识点提出来，并引导他们结合已有的政治知识进行分析和思考，使他们在积极思考问题的过程中深刻理解教材内容。不管是哪种提问方式，教师都要把学生放到学习的主体地位上，激发他们的学习积极性，对他们的思维进行启发，让他们在主动探究的过程中掌握政治教材中的内容，提高教学效率。

（2）结合生活情境进行教学，提高学生的道德意识。在政治教材中，很多内容和生活、社会现象相关，要让学生深入理解这些知识，教师可以结合教材内容创设生活情境，让学生在真实的情境中进行各种行为的模拟，利用他们的生活经验和掌握的政治知识进行分析，提高他们分辨是非的能力。在生活化的教学情境中，能让学生产生熟悉感，降低他们的学习压力，使他们对学习的内容充满好奇，能积极主动地进行教材内容的阅读，并在教师的引导下完成学习任务。在创设生活化的情境时，教师要深入挖掘教材内容，找到和生活相关的知识进行创设，让学生在情境中进行学习，加深他们的学习体验，提高他们的道德认知，让他们在日常生活和学习中能用道德来规范自己的行为，提高他们的政治综合素质。在创设生活情境时，教师可以让学生参与教材内容的表演，让他们真实地融入到教材内容中，加深他们对知识的理解。

（3）开展辩论模式的教学，提高学生运用知识的能力。学生由于缺乏社会和生活经验，在生活和学习中分辨是非的能力还有待提高。在政治教学中，教师可以根据学生对某一现象的不同观点展开辩论。为了取得辩论的胜利，正反方的成员会在辩论开始之前，针对自己的观点来寻找论据，丰富他们的知识。例如，在提出“关于网络的利与弊”的论题时，先让正、反的学生派代表阐述自己的观点，让他们用事例，理论支持自己的观点，对彼此观点进行辩论。学生在多次的辩论课中，不仅掌握了知识，拓宽了知识面，还增长了见识，锻炼了能力。教师可以充当辩论的主持人，对辩论的方式和要求进行规范。通过辩论，让学生深刻理解政治知识，提高学生收集材料和整理材料的能力，同时，使学生的语言组织和表达能力有效提高，使教学任务高效完成。

三、结束语

总之，在政治教学中，教师要了解学生的兴趣，挖掘教材中的趣味因素，精心设计教学内容，调动学生的学习积极性，使他们喜欢上政治学习，并努力探究教材中的知识。随着教学改革的不断深入，教师要改变传统的教学方式，进行创新教学。在教学过程中，教师要根据教学情况进行反思和总结，使课堂教学不断取得成效，提高学生的政治综合素质，实现德育高效化。

参考文献：

[1]邸艳英.思想政治课开放式教学的探索与实践[D].东北师范大学，2004.

[2]沙树辉.关于思想政治课实施创新教育的理性思考[D].辽宁师范大学，2002.

[3]殷红.论如何在思想政治课中培育学生的科学信念[D].辽宁师范大学，2004.