高职思政课中培育和践行社会主义核心价值观研究

张绍禹 彭国刚

【摘 要】思想政治理论课旨在提高大学生的思想政治理论素养，加强大学生思想政治理论教育教学的理论自觉。要创新高校思想政治理论课教育教学，推动社会主义核心价值观进教材，将社会主义核心价值观融入教育教学的方方面面。本文主要对遵义职业技术学院部分高职在校生社会主义核心价值观的认知现状及思政课中培育和践行社会主义核心价值观的对策进行研究与探析，以期提高高职生的政治理论素养及思想道德素质，使社会主义核心价值观有效地进入课堂，进入学生头脑，最终达到内化于心、外化于形的目的。

【关键词】高职思政课 培育和践行 社会主义核心价值观

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2016）02-0010-03

为深入贯彻党的十八大、十八届三中、十八届四中、十八届五中全会和习近平总书记系列重要讲话精神，落实中共中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》（中办发〔2013〕24号）以及中共教育部党组、共青团中央《关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见》（教党〔2014〕40号），深入持久、扎实细致地推进社会主义核心价值观培育和践行工作长效化、常态化、科学化，要将社会主义核心价值观融入思想政治理论课的教学中，务必提高教学实效性，创新教学方法及手段。

一 在高职思政课中培育和践行社会主义核心价值观的意义

职业教育作为我国高等教育的重要组成部分，高职思想政治理论课同样肩负起思想政治教育和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重任，是思想政治教育的主渠道和主阵地。培育和践行社会主义核心价值观是当代所有高校思想政治理论课教育教学过程中所面临的一项意义重大而艰巨的课题，对提高高职思政课的针对性与实效性，对实现中华民族的伟大复兴以及对广大学生实现全面发展具有重要而深远的意义。

1.有效集聚全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴“中国梦”的强大正能量

古语有云：“为山者基于一篑之土，以成千丈之峭；凿井者起于三寸之坎，以就万仞之深。”①我们做任何事情，都应从细微的积累开始，只要坚持不懈，必然会成就一番事业。习近平总书记在北京大学师生座谈会上发表讲话时指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”②因此，在高职思政课中积极融入社会主义核心价值观，能进一步凝聚青年的力量，鼓舞广大青年的斗志，激发青年为建设更加富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗的动力和信心，集聚全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴“中国梦”的强大正能量。

2.有效推动高职思想政治理论课的教学改革与创新发展

马克思、恩格斯曾指出：“思想根本不能实现什么东西。为了实现思想，就要有使用实践力量的人。”③社会主义核心价值观就是一种先进的思想，而要积极践行这种伟大的道德精神和价值取向，主要在于我们的大学生，在于广大的青年。

通过在思想政治理论课中培育和践行社会主义核心价值观，可有效推动思政课的教学改革与发展。社会主义核心价值观的内涵对我国社会主义的价值目标和道德诉求进行了深刻而准确的表述，将其与高职思想政治理论课结合起来，极大地丰富了思想政治教育的课程内容，进一步使思想政治教育的目的更具针对性，同时也加强了思政课与其他专业课之间的相互联系，推动课程的教学改革与创新发展。党的十八大把创新驱动发展战略提升为国家战略，十八届五中全会进一步强调了创新在国家发展全局的核心和基点地位。同样，教育需要创新发展，课程也需要创新发展，将社会主义核心价值观融入思政课的教学中，对思政课的创新发展起着非常重要的推动作用。

3.有效促进高职学生成长成才和全面发展，樹立正确的世界观、人生观和价值观

高校思想政治教育旨在提高大学生的思想道德素质，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使其“成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人”④。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》进一步指出，“加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是时代的要求、历史的重托、人民的期望，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。”⑤中共中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》（中办发〔2013〕24号）提出：“培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划，贯穿于基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育各领域，落实到教育教学和管理服务各环节，覆盖到所有学校和受教育者。”⑥

二 我院高职学生对社会主义核心价值观的认知现状

本次调查研究通过问卷调查的方法，对我院高职学生进行抽样调查，抽查人数共计400人，其中男生156人，女生244人；大一学生357人，大二学生43人。

1.高职学生对社会主义核心价值观的认知情况

调查对象中54%的人对社会主义核心价值观不太了解，45%的人了解社会主义核心价值观的内容，完全不了解的人占1%。可见，我院高职学生对社会主义核心价值观的认知度还不够广泛，有必要加强对大学生进行社会主义核心价值观的宣传和教育。

图1 对社会主义核心价值观的认知度

调查显示，我院高职学生对社会主义核心价值观内容的了解渠道主要是通过思想政治理论课，可见高职院校思想政治理论课是高职学生思想政治教育的主渠道、主阵地，承载着对高职学生进行世界观、人生观、价值观的培养与教育的重任，在高职思政课中融入社会主义核心价值观是极其必要而有效的。

3.有效促进高职学生成长成才和全面发展，树立正确的世界观、人生观和价值观

高校思想政治教育旨在提高大学生的思想道德素质，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使其“成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人”④。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》进一步指出，“加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是时代的要求、历史的重托、人民的期望，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。”⑤中共中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》（中办发〔2013〕24号）提出：“培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划，贯穿于基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育各领域，落实到教育教学和管理服务各环节，覆盖到所有学校和受教育者。”⑥

二 我院高职学生对社会主义核心价值观的认知现状

本次调查研究通过问卷调查的方法，对我院高职学生进行抽样调查，抽查人数共计400人，其中男生156人，女生244人；大一学生357人，大二学生43人。

1.高职学生对社会主义核心价值观的认知情况

调查对象中54%的人对社会主义核心价值观不太了解，45%的人了解社会主义核心价值观的内容，完全不了解的人占1%。可见，我院高职学生对社会主义核心价值观的认知度还不够广泛，有必要加强对大学生进行社会主义核心价值观的宣传和教育。

调查显示，我院高职学生对社会主义核心价值观内容的了解渠道主要是通过思想政治理论课，可见高职院校思想政治理论课是高职学生思想政治教育的主渠道、主阵地，承载着对高职学生进行世界观、人生观、价值观的培养与教育的重任，在高职思政课中融入社会主义核心价值观是极其必要而有效的。

在调查问卷中，我们针对社会主义核心价值观对国家、社会、个人等层面的要求分别进行了调查。能做到理性爱国的大学生占89%，看到老人跌倒能主动扶起来的大学生占57%，由此看出我院绝大部分学生都具有强烈的爱国主义情怀，能够做到理性爱国，不盲目，不随波逐流。但是随着社会上越来越多负面消息的影响，大学生在面对需要帮助的人时，差不多一半的人会有所犹豫，担心自己会遇到做了好事反被冤枉的情况，可见友善与信任感在当代大学生心中的分量已有所减轻。

当被问及影响大学生确立社会主义核心价值观的原因时，调查数据显示，影响最大的因素是社会上腐败现象等不正之风的影响，占83%的比例，其次是网络信息时代各种媒体传播的负面信息的作用和影响，占66%的比例，而认为学校社会主义核心价值观教育效果不明显的比例为41%。另外，全球背景下西方价值观念的渗透、家庭教育的缺失以及大学生自身所存在的弱点都影响着大学生确立社会主义核心价值观。

2.本次调查问卷所得出的结论

根据调查所得出的数据，经过综合分析后，可得出以下几个方面的结论。第一，我院大学生虽然大部分对社会主义核心价值观有所了解，但是对它的内涵及精髓的了解还很浅显，且了解的渠道更多的是局限于思想政治理论课的课堂上。第二，我院大多数学生虽然认同社会主义核心价值观，但当真正要将社会主义核心价值观的要求落实到自己身上时，会受到外界的影响，表现得十分犹疑，尤其是涉及自身的实际利益时。第三，我院大部分学生希望学院能进一步加强和重视社会主义核心价值观的教育和引导，同时认为它的提出和践行对整个国家、社会乃至個人的发展都产生着巨大而深远的影响。

三 在高职思政课中培育和践行社会主义核心价值观的策略

1.充分发挥思想政治理论课的主渠道作用

学院应切实有效地将社会主义核心价值观融入思政课的课堂教学与实践教学中，为学生学习提供理论支撑，使学生坚定科学的理论信仰，树立正确的世界观、人生观和价值观。通过思政课的相关教学与实践活动使社会主义核心价值观的内容得到有效落实，从理论转化为实践。思政课教师应创新教学方法，提高教学质量，运用各种教学手段将社会主义核心价值观的内容转化为学生的思想道德品质和个人修养。

要充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，学院需围绕社会主义核心价值观，完善课程设置，强化教材建设，充实教学内容，形成稳定的课程体系，这样学生才能在掌握马克思主义理论的同时更好地了解自己的祖国，了解中国特色社会主义，增强社会主义法制观和荣辱观，更好地处理成长过程中的现实问题。

2.积极进行教学方法改革与探索，创新教学手段，将社会主义核心价值观融入思想政治理论课的课堂教学中

针对调查的现状，本课题主要针对本学期高职新生开设的思想道德修养与法律基础课程进行教学改革与探索，力求将社会主义核心价值观切实有效地融入高职思想政治理论课的教学过程中。将思想道德修养与法律基础课程分为人生价值观、道德观、法制观等模块，以专题、项目模块的教学模式，将社会主义核心价值观的具体内容融入各个模块教学中，并设计专门的课堂实践项目，让学生课后结合涉及社会主义核心价值观的相关内容进行组织策划，并于下次课上进行课堂展示，使学生通过自己动脑动手，加深对社会主义核心价值观的理解，力求提高我院高职生的政治理论素养及思想道德素质，使社会主义核心价值观有效地进入课堂，进入学生头脑，最终达到内化于心、外化于形的目的。

3.将社会主义核心价值观融入校园文化建设中

学校是学生学习、活动的主要场所，高校的校园文化建设与学生的道德素质、精神面貌、生活习性息息相关。伟大的无产阶级革命导师马克思曾指出：“人创造环境，同样，环境也创造人。”⑦学院应将社会主义核心价值观与校园思想道德建设充分结合起来，既是对中华民族先进特色文化的继承，又注重了本校校园建设的实际，使学生从校园文化中就能切身体会到社会主义核心价值观的精髓与价值所在，从而使学生随时随地感受到社会主义核心价值观所散发出来的力量与精神。

4.将社会主义核心价值观与高校思想政治理论课的实践教学相结合

马克思、恩格斯曾指出：“思想根本不能实现什么东西。为了实现思想，就要有使用实践力量的人。”社会主义核心价值观就是一种先进的思想文化，而要积极践行这种伟大的精神和价值取向，主要在于我们的大学生，在于广大的青年。新形势下的高校思想政治理论课不仅仅重视思想政治理论的教学，更应注重实践教学的重要性，实践教学能有效提升思想政治教育的针对性与实效性。

学院应探索丰富多样的实践教学途径，引导大学生自觉主动地参与到社会主义核心价值观的实践教学过程中，将社会主义核心价值观融入遵义革命老区的红色文化中，切实感受红色文化独具特色的魅力与风采，使学生从更深的层面理解和切身体会革命战争年代中国无产阶级革命战士的英勇事迹和革命精神，从而使大学生自觉以红色先进文化的革命精神来激励自己和要求自己，积极践行社会主义核心价值观对公民个人层面的要求。

注 释

①〔北齐〕刘昼.新编诸子集成（第一辑）刘子校释[M].北京：中华书局，1998：37

②习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2014.05.05

③马克思、恩格斯.马克思恩格斯文集（第l卷）[M].北京：人民出版社，2009：320

④本书编写组.思想道德修养与法律基础[M].北京：高等教育出版社，2013：12

⑤中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].中发〔2004〕16号

⑥中共中央办公厅.关于培育和践行社会主义核心价值观的意见[N].光明日报，2013.12.24

⑦马克思、恩格斯.马克思恩格斯选集（第l卷）[M].北京：人民出版社，1995：92

参考文献

[1]张有武.社会主义核心价值观融入高职院校思想政治理论课教学的思考[J].教育理论与实践，2015（9）

[2]莫俊峰.高职院校培育和践行社会主义核心价值观路径分析——以北京财贸职业学院為例[J].北京教育（德育），2014（12）

[3]王珏、王芳.社会主义核心价值观融入高职思政课的路径探析[J].北京工业职业技术学院学报，2015（4）

〔责任编辑：庞远燕、汪二款〕