有效教学，备战高考

赵尔超

【摘 要】本文对目前我国美术专业高考考试形式和主要考试内容进行解读，简述了各类院校录取的原则。通过实施教改、有效教学、师生共同努力，让教师从独占课堂的思维中跳出来，充分信任学生，放手让学生自主学习、合作学习、有效探究，更好地体现学生的主体地位，从而实现有效教学。

【关键词】美术专业高考 考试内容与范围 录取原则 有效教学

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2016）02-0097-02

美术高考是我国高考的一种考试方式，一般由各省自主进行，分为省联考和校考两种考试形式，各招生院校要求不一。考生需完成当年文化课高考报名和专业考试报名，专业考试时间由各地自行确定，一般在统一高考前的半年内进行专业课考试。主要考试内容是：素描、色彩、速写。部分院校要考设计或命题创作。素描考试范围：静物、石膏像、人物头像、人物带手半身像、风景、命题创作等，以写生或考场提供的图片临摹为主（图片临摹对每个考生都比较公平，不存在写生座位号不一与模特的角度和光线的差异等）。考试用具和材料要求：素描纸（八开或四开，由考场提供），限用铅笔或炭笔（自备），画板或画夹及相关绘画用具（自备）。色彩考试范围：静物（生活中的常见物品）、风景等，以写生、默写和考场提供的照片临摹为主。考试用具和材料要求：水彩纸或水粉纸（由考场提供），有的限用水粉或水彩颜料（自备）等。速写考试内容范围：人物动态、人物动态组合、人物与环境的组合等，以写生或默写为主。考试用具和材料要求：素描纸（由考场提供），限用铅笔或炭笔（自备），画板或画夹及相关绘画用具（自备）等。

近年来美术专业招生的大专院校主要分为专业性美术院校，如八大美术学院；非专业性的综合性大学下设的美术学院等。专业性的美术院校对美术专业成绩要求相对较高，要考取这些学校，专业课水平必须过硬，对文化课的要求也相对较高。报考综合性大学的美术专业和设计专业，在专业合格的同时还要参考文化课的单课分数，如英语或者语文要达到规定的成绩。各院校录取考生时对专业课和文化课的成绩要求不同，有的按专业课和文化课成绩各占一定比例的总和成绩从高到低录取；有的以文化课上线按专业课成绩从高到低录取；有的以专业课上线按文化课成绩从高到低录取。各招生院校的专业考试内容和录取要求不尽相同，所以美术高考学生要学会两条腿走路，也就是专业课和文化课双上线达到相关录取院校的要求才能被錄取。美术高考是检验考生美术专业基本技能的专业考试，考试内容多、范围广、形式多样，学生学习专业的时间较短，加之美术专业考生人数逐年增加，竞争激烈，这就给美术专业教学带来很大的困难。作为美术专业教师要结合美术专业试题的形式、内容，合理安排训练，有的放矢地培养学生的专业特长。这就要求在平时的教学过程中师生共同努力，从以下六个方面抓起。

一 创建新课程理念下的理想课堂

理想课堂有助于学生从专业化的美术学习向生活化的美术学习转变，能调动学生的学习兴趣，有助于学生从生活中体会美术，在广泛的文化情境中认识美术，开阔眼界、拓展思维。理想的课堂是师生互动的课堂，要适当安排一些室外风景写生课，让学生在大自然中陶冶情操，激发学习热情。

二 设计有效合理的课堂教学

课堂教学设计要求教师在思考、深入钻研教材的基础上，根据学生的不同特点，创造性地设计教学实施方案，因材施教。教师要认真解读教材、分析教材，广泛地收集资料，了解学生、关注学生，利用合适的教学媒体，以及多样的评价方法。如学生的投入程度与参与情况如何；学生的活动量和思维量是否足够；学生是否能在不同层面上获得美术专业知识的满足感；师生互动状况如何；学生知识的掌握及其拓展状况怎样等。把握课堂教学结构，将“自学、操作”引进课堂，最大限度地调动学生的学习兴趣，使其成为课堂教学的有机部分。设计符合学生心理活动规律的课堂教学结构，使课堂教学结构适应于学生认知发展规律和心理活动规律。课堂教学结构的设计应注意其针对性和适应性，建立反馈机制。注重课堂教学结构整体效应的有效发挥，最大限度地提高教学质量。

三 优化美术专业课堂辅导，加强临摹与写生练习

首先要有效示范，这既能使教师的讲授变得轻松，且能使学生直观有效地加深记忆、理解一些绘画技法，获得间接经验。同时要仔细观察，分析、研究每个学生作业上存在的优点和缺点并给予及时纠正。进行坦率、诚挚、平等的师生交流，有效合作，有效探究。尤其临摹是学习和借鉴优秀美术作品行之有效的训练方法，“花时少，见效快”，能够较快地提高学生的认识能力和绘画技能。要求学生整个作画过程要清楚，一定要明确目的，从大局着眼、从整体深入，不要过分刻画局部细节，始终要明确整体与局部的关系，切勿机械地照抄。临摹的目的是吸收别人的作品思路和技巧，为我所用；借助他人的经验，提高自己的作画水平，避免走弯路。在临摹练习中学习原作中的表现方法和技巧，研究原作构图的完美形式和造型的严谨风格。临摹要有目的性、针对性。同时教师要协助学生尽可能地选择质量较高的范画进行临摹，避免学生的盲目选择，最终把在临摹中学到的方法用在写生练习中。

四 加强默写训练

1.默写的目的

默写考试是对考生知识面以及形象能力、记忆能力、组织画面和造型能力的考查。它能够充方体现考生的主观能动性和艺术创造性。也是对已学美术专业基础知识的进一步升华、检验和运用。

2.默写的要求

考生要依据默写题目，理解题意。注重构图、比例、结构、透视、空间、明暗、色调、绘画风格等画面因素。

3.默写的内容

默写考试的内容一般都是日常生活中最常见的物品，一般是我们在平时训练中接触过的内容，近几年美术专业高考主要以默写色彩为主。

4.默写的形式

全默写：以文字形式说明的。如：“一个酒瓶、一只杯子、三个水果、两块衬布”， 这种形式是对物体的造型、色彩不做具体的说明及规定。另一种形式如：“橙黄色衬布一块、瓷盘里有面包一块及用刀切下的面包两片，水果刀一把，大号玻璃杯内有橙色饮料，两个苹果、一个桶子”，由考生自己构图组成一幅静物等。这种形式对水果的种类、衬布的颜色等做了相应的规定。以上这些全默写的形式考试难度比较大，因为没有任何参照和直观的感受。对没有经过默写训练的考生来说，可能不知从何画起，这就要求学生在平时的学习练习中积累很强的专业素质和比较扎实的造型能力。半默写：对考生的色彩、素描、速写知识和造型能力以及组织画面能力的考查。半默写的形式有：提供相关的图片作为依据，提供单线黑白构图，提供物品随意摆放，由考生自己组织画面，进行构图。

5.风景默写

从近年来全国各高等院校色彩考试情况来看，风景默写也会考到，因此要合理安排风景默写训练。风景默写是测试考生对室外风景写生、表现自然风光的造型能力以及色彩知识的把握程度。（1）以命题的形式默写风景画，如：冬、夏、春、秋或春游、假日等。（2）提供图样或黑白照片，由学生进行设色和表现；或给一张风景画（小色稿）要求学生改变色调，用自己掌握的色彩知识作画等。

五 适当进行命题创作的训练

命题创作是近几年美术高考的内容之一，命题与默写有相同之处，也有差别。相同点是开发学生的创造潜能，培养学生的记忆能力、主观创造能力和丰富的想象能力，都是对考生绘画造型能力、相关美术理论知识的综合测试。在试题规定的范围、时间内进行艺术想象和创作构思，要具备一定的文化修养和艺术素质，善于观察和积累，具有一定的生活阅历和经验。命题创作要求考生能正确地理解题意，根据平时对生活观察、记录、认识和理解，充分发挥自己的艺术想象力和绘画表现技巧，创作出立意新颖、生活气息浓厚的具有一定艺术水准的符合题意的作品。教师可以有针对性地命题，如“市场一角”“青春”“奋斗”“秋实”“画室一角”等进行创作练习，使学生逐步掌握命题创作的方法，以应对考试，取得理想的创作考试成绩。

六 教师要做学生的良师益友，建立良好融洽的师生关系

与学生多沟通，及时了解学生的思想动态，尽可能地帮助他们解决学习、生活中遇到的种种困难，使学生更专注于学习。同时也要加强教师自身的专业素养和人格修养，做学生的良师益友，这样学生才能信任老师，喜欢上专业课 ，有利于提高专业成绩。

总之要实现有效教学，教师要改变原有的教学设计思想，从教师独占课堂的思维模式中跳出来，充分信任学生，放手让学生自主学习、合作学习、有效探究，更好地体现学生的主体地位，从而实现有效教学，提高教学成绩。

〔责任编辑：林劲、李婷婷〕