试议初中语文的有效教学

何界章

【摘    要】有效的教学方法，可以让教师在有限的课堂教学时间内，完成教学目标和教学任务，同时也能使学生高效率地进行学习。新课程改革之后，有效的课堂教学成为了所有教师追求的目标。

【关键词】初中语文  有效教学  新课改

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.037

高升学率和高分数一直以来都是初中学校以及教师的共同目标，这就导致很多教师只注重学生的分数，而忽略自己的教学方法。经调查发现，目前很多初中语文教师在教学中都存在很多的问题，其中最严重的问题就是教学方法的落后、枯燥与无味，导致学生提不起学习的兴趣，教师在课堂上也毫无教学的热情和兴致。本来课堂上就缺乏活力，再加上教师的这种教学态度，导致很多学生无心学习，对学习抱着无所谓的态度。为了提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性，教师就应该孜孜不倦地研究有效的教学法。不仅可以让课堂活跃起来，还可以提高课堂教学效率，帮助教师高效地完成教学目标。如何才能找到有效的教学方法呢？这就需要教师在日常教学中不断地开拓，不断地学习，认真研读新的教材。我们知道新课改后，教材也发生了一些变化，如果教师对教材不熟悉，要想找到有效的教学方法那是不可能的，除此之外，教师还要了解班级的学生，在课堂教学中鼓励学生参与到教学中来，充分调动他们的主观能动性。下面笔者以初中语文教学为例，就有效的教学方法来谈谈自己的看法。

一、有效备课，这是取得成功的第一步

备课是教学环节中最基础一前提，它在整个教学环节中起着举足轻重的地位，它对于上好一节课的重要性是不言而喻的。因此，一个优秀的教师是不会让自己在毫无准备的情况下就开始给学生上课的，他们总会做足课前的所有准备，这其中的准备就包括积极备课。

教师在备课的时候，要做到三点：首先，教师要备好本节课的教学目标，这其中包括学生的知识、技能和情感态度，也就是说，在本节课上，学生要学在这三方面学会什么，分别学会到什么程度。这些教师在备课的时候，就应该在心里有底，对学生有一定的要求，并要求他们通过本节课的学习能实现这些教学目标，只有这样本节课才是有价值的。除此之外，教师还要备好本节课的重难点，这样才能在上课的时候，给学生一定的提示，告诉他们哪里是重难点，督促他们认真听讲。同时，因为教师知道哪里是重难点，在上课的时候就能更好地掌握教学节奏。

其次，教师要备好学情。学情就是学生的学习情况，包括学生的基础，学生的理解力，学生的学习倾向性等。教师要在备课的时候，要考虑到这些方面，这样才能备出符合学生学习需求的课，课堂上学生才能接受教师所讲的内容，也就是说，教师所准备的教学内容不能太难也不能太简单，要符合学生的发展需求。还有就是教师可以在备课前询问学生对本节课有什么期待，想要通过这节课学会哪些知识，对那些只是感兴趣，教师可以根据这些再进行具体的相应准备，这样学生就会在课堂上认真听讲，因为有他们想知道的东西。

最后，教师备课不仅要备学情，还要备教材。新课改后的教材和原来的教材有很大的差异，新教材更加注重学生的动手能力，创新能力，思考能力。所以，教师要想备好课就要对新教材做到心中有数，达到很熟悉的程度，对本节课在整个教材中的位置，每一单元的结构安排等都要清楚。另外，教师要做到对教材的二次开发，力求最大限度地利用教材，而不是只把教材上的内容传授给学生。

二、有效讲课，让学生参与到课堂

传统课堂需要的是一支粉笔，一张黑板，一张嘴巴，似乎有了这些就可以完成一堂完美的教学。但是随着经济的发展，人们的需求越来越多，这种教学模式已经不能满足学生的各种发展需求了。所以，初中语文教师一定要在讲课这一重要的环节进行创新，不断研发新的教学方法。有效的教学一般需要教师至少做到以下几点。

首先，教师要在开始讲课之前，就把本节课的教学目标告诉学生。以往的教学中，教师一上来就开始讲课，这节课要学生学会什么，达到什么目标，教师心里知道，但是学生并不知道，所以，到最后学生自己学会了什么可能自己都不知道，最起码不知道自己有没有达到预期的教学目标。因此，教师要改善之前的教学形式，就要把教学目标告诉学生，学生知道了自己这节课需要达到的学习目标，就会有意识、积极主动地学习，毕竟有了目标，才有前进的方向。

其次，教师要始终在课堂上贯穿重难点。这样做能使学生意识到哪些地方是重难点，他们就会下意识地在这里多下工夫，多用心听讲，也就避免了因为注意力涣散等原因，而错过本节课主要知识的学习。另外，教师要在讲到重难点的时候，适当地提醒学生一下，并给予他们时间思考，让他们可以进行独立思考，让学生反思自己究竟有没有理解重难点。

最后，教师要引导学生参与到教学中来。传统课堂往往都是教师讲，学生听，学生获得的知识都是从老师那里照搬得来的，这种教学方法总是使学生处于被动地位，学习的收获不大，效率不高。而今，教师要改变这种传授知识的形式，转变自己课堂中心的角色，发挥学生的主体性，让学生积极参与到教学中来。比如，教师可以让学生自己探究知识，并在一旁进行适时的指导，教会学生如何学习，这种教学方法将会使学生受益终身。

三、有效提问，实现师生互动

一节课的教学目标有没有实现，教师要从学生那里获得答案，这就需要师生之间进行互动，而有效提问就是师生互动的最好形式。以往初中语文教师在备课的时候，也会预设一些问题，课堂上就提出这些问题，这样并不是不可行，只是这样做课堂上学生很可能会缺少思维的碰撞。而且这些问题都是教师预设好的，在心里也有了答案，如果学生回答的不是理想的答案，很可能教师就会认为学生回答的不好。初中语文教师可以提前预设问题，但也要视课堂情况而定，提出一些新的问题，要使问题变得灵活多样。教师提出的问题，并不是随意而为之的，首先，这些问题要大众化，能够在班级里引起学生的共鸣，这样学生才能跃跃欲试，相互讨论，如果太难就很可能不会引起学生的兴趣，太简单又不会测出学生的真实水平，所以，教师在提出问题之前，不仅要考虑学情、班级学生的差异性，还要使问题呈现出大众化的倾向。其次，教师提出的问题要具有价值性，这样才会使学生真正地参与到了教学活动中，而且也没有浪费宝贵的课堂时间。

总之，初中语文教学需要有效的教学方法，需要教师兢兢业业于自己的工作，跟上时代的步伐，不断学习，提升自己，认真研究新课改、新教材，参透新课程理念。