浅谈钳工课程在中职学校汽车专业课程中的重要性

齐艳玲

摘 要：钳工具有很强的实践性和实用性，是机械行业中不可替代的工种。钳工课程是中职学校汽车专业的主要课程之一，是培养初级钳工的重要途径。本文介绍了钳工的作用和优缺点，分析了中职学校汽车专业钳工课程的开设情况及钳工课程的重要性，并对中职学校汽车专业钳工课程教学提出了建议。

关键词：中职学校 汽车专业 钳工 钳工课程

课程建设是一项复杂的系统工程，涉及学校工作的方方面面，需要学校各方面的支持和帮助。钳工课程是中等职业学校汽车专业的一门必修课，要搞好钳工课程建设，首先应让全体师生充分意识到钳工课程的重要性，在此基础上才能调动师生的积极性，积极开展钳工课程教学改革和建设。

一、钳工的作用和优缺点

钳工就是利用各种工具，以手工的方式完成零件加工的工艺，是最古老的金属加工技术。钳工分为普通钳工（装配钳工）、修理钳工、模具钳工（工具制造钳工）等类别。钳工的基本操作技能包括：画线、錾削（凿削）、锯割、钻孔、扩孔、锪孔、铰孔、攻丝和套丝、矫正和弯曲、铆接、刮削、研磨以及基本测量技能和简单的热处理等。

在机械产品的装配、维修、检验等工作中，钳工是不可替代的，因此其在机械制造中具有非常重要的地位。钳工的具体作用是：加工零件、装配、设备维修、工具制造和修理。总之，凡是机械加工不能完成的工艺和技术，钳工都能完成。

钳工的优点体现在：第一，投资小。钳工所需要的工具和设备不仅体积小，而且投资也较小，不需要投入特别大的资金。第二，加工灵活。由于钳工使用的工具设备体积小、便于操作，因此在机械设备维修过程中，钳工比机械加工具有更大的灵活性。第三，可加工高精度及复杂形状的零件。一些形状复杂的零件，机械加工是无法完成的，只有通过钳工来完成；技术水平较高的钳工能加工出精密度比机床加工还高的零件。钳工也存在一些缺点：第一，生产效率低。由于劳动强度很大，因此其生产效率不高，加工过程中较为费时费力。第二，加工质量和精度不够稳定。由于不同工人的技术水平不同、熟练程度不同，所以加工质量和精度会有差异。

二、中职学校汽车专业钳工课程的开设情况及其重要性

1.钳工课程的开设情况

中职学校钳工课程旨在让学生全面掌握钳工常用工具的性能和使用方法，熟悉简单零部件的加工方法，能解决简单的汽修机械问题，具备基本的实操能力和职业道德。从目前中职学校汽车专业钳工课程的开设情况看，很多学校钳工课程的理论课教学课时数约为40课时，课程内容及课时分配为：钳工工艺概述、量具介绍与画线，4课时；锯割，8课时；锉削，12课时；钻孔，10课时；攻丝与套丝，8课时。实训课教学课时数约为30个，课程内容及课时分配为：矩形工件加工，12课时；手锤加工，18课时。以昆明交通技工学校为例，汽车专业学生约为250人（5个班），钳工理论课每周安排2个课时，14周内完成；钳工实训课一共2周。总体来看，目前很多中职学校的钳工实训课课时都压缩了，这不利于学生更好地掌握钳工基本技能。

2.钳工课程在汽车专业课程中的重要性

（1） 钳工专业理论课的重要性。理论是实践的基础，只有让中职学生掌握钳工的相关理论基础和专业知识，才能让他们系统地了解钳工的基本原理，熟悉相关概念和不同工具的性能。具体来说，钳工专业理论课的重要性体现在：

第一，帮助学生掌握初级钳工必须具备的专业理论基础知识，加深学生对课程性質、任务等的认识，明确钳工课程的学习目的和意义，增强对专业课的学习兴趣。

第二，让学生掌握技术手册和标准的查阅方法，借助工具书学习钳工相关知识。

第三，有助于学生掌握钳工常用设备、工具的基本性能和操作方法。例如，游标卡尺的刻线原理及读数方法、形位公差的检测、游标万能角度尺的刻线原理及使用方法、万能角度尺的刻线原理及读数方法、锉削操作要领、锯削操作要领、识图划线、锉削操作要领、配合件加工要领、间隙的检测方法、错位量的检测方法等。

（2）钳工实训课的重要性。只有让汽车专业的学生实际接触各种钳工工具和设备，才能加深理论课所学专业知识。通过反复的操作和实践，学生的专业技能与操作技术才能得到提升，才能更好地投入到今后的汽修等工作中。钳工实训课的重要性体现在：

第一，有助于学生更好地掌握正确画线、錾削、锯割、锉削、钻孔、扩孔、锪孔、铰孔、攻丝、套丝等方法及基本测量技术。通过实训学习，学生能熟练操作钳工常用量具、量仪，并能进行简单的保养工作，熟悉常用机械加工设备的管理维护要求和方法，会制作简单的零件、工具。

第二，有助于培养学生创新意识、创造能力，引导学生通过实训课的学习主动展开创造和制作，改进钳工工艺流程和方法。

第三，有利于学生熟悉钳工车间的工作规范和制度，逐渐培养严谨细致的工作作风和吃苦耐劳的精神。通过各个项目的实习，让学生在操作过程中意识到遵守劳动纪律和工作制度的重要性，培养良好的职业习惯和安全意识、质量意识、团队意识，为步入社会参加钳工工作奠定坚实的基础。

总之，中职汽车专业的钳工课程非常重要，是中职学生系统全面地掌握钳工专业技能和本领的保证。中职钳工教师和学生都要高度重视钳工课程的重要性，在教学过程中树立积极的心态，激发教师授课和学生学习的热情，顺利完成钳工课程的教学任务，实现各项教学目标。

三、中职学校汽车专业钳工课程教学的建议

鉴于钳工课程的重要性，中职汽车专业的钳工教学应注重理论与实践的一体化教学，不仅要避免重理论、轻实践，导致学生实操能力不强，而且要避免轻理论、重实践，导致学生钳工理论基础薄弱。笔者结合多年的钳工课程教学实践，从教师教学的角度简单对钳工课程教学提几点建议。

1.端正学生对钳工课程的认识，充分了解专业与学情

尽管钳工课程是中职汽车专业学生的必修课程，但不同的学生对钳工课程的认识是不一致的。有的学生认为汽车维修中钳工技术并不是最重要的，因而钳工课程的重要性一般；有的学生认为，当今社会机械加工技术发达，没有必要花太多时间和精力在钳工学习上。为此，教师在课程开始前，要向学生充分介绍课程的重要性，纠正部分学生的错误认识，培养学生学习钳工课程的兴趣。尤其是在钳工实训课开始前，要让学生全面了解目前钳工技术的应用领域和各种工具的用途，让学生明确实训目的和要求，以积极、健康的心态投入到实习中，真正掌握钳工基本技术。

钳工课程涉及很多抽象的概念，专业术语多、叙述内容多、研究对象种类多，学生学习起来有一定的难度。有的学生耐心不足，加之没有掌握合理的学习方法，几次听讲后就会失去学习兴趣；有的学生一味死记硬背，缺乏和同学、教师的沟通交流，结果平时成绩不错而期末考试成绩一般，实训成绩更差。教师在教学过程中，要充分了解学情，找出学生在学习过程中的普遍问题和特殊问题，针对不同的学生采取不同的指导方法，激发学生的学习兴趣，提高钳工课程成绩。

2.采取有效的教学方法

传统的教学方法以书本讲授为主，过于侧重教师的教而忽视了学生的学，因此学生学习知识的效果较差。所以，我们要改变钳工课程的教学模式，采取新颖有效的教学方法。例如，上课前，尽量准备与课堂有关的工具，如台虎钳、钢锯、锉刀、榔头、錾子等，让学生在学习有关工具的性能时能直接接触，增强学生的记忆，激发学生的学习兴趣。对照不同的工具，可以让学生思考零件的加工方法和步骤，让学生自己在课后动手制作多功能工具、家用工具、玩具等，巩固学过的知识和操作技能。

启发式教学法也是一种有效的教学方法。教师要学会设疑，让学生自己思考问题和答案，最后再进行指导纠正、总结答疑，这样有利于培养中职学生思考问题和解决问题的能力。例如，让学生思考锉配时为何要先加工凸件，后加工凹件，颠倒顺序有什么后果。通过学生的讨论、教师的总结，让学生更深刻地领会锉配原则。

为了避免学生学习成绩出现较大的差异，教师可以采取分层教学法。根据学生的专业基础和综合素质情况，针对不同层次的学生采取不同的教学方法，实现共同进步。例如，在专业理论课教学或实训课教学中，把学生分为A、B、C三个层次，代表三个层次的学生知识基础和接受能力，进而采取不同的教学策略。成绩最好的学生，增加训练强度和难度，给他们更多的自主学习时间；成绩中等的学生，适当增加难度，在实训中提升操作速度；成绩较差的学生，理论课以掌握基础知识为主，实训课中突出质量和精度训练。当然，分层教学中要调整好学生心理，避免学生出现自满、自卑等情绪。

3.及时、客观地评价学生成绩

专业理论课的成绩一般包括平时成绩和期末成绩两个部分，相比实训成绩来说容易评价一些。教师在日常教学中要及时表扬那些听课认真、回答问题积极、作业完成较好的学生，鼓励那些学习消极的学生不断调整学习方法和学习心态。在实训课中，教师要针对单项操作技能和综合操作技能训练制定科学的评分标准，让学生参照标准学习，同时真正作为学生技能水平的评判标准，引导学生相互学习、相互竞争；对实习报告也要提出明确要求，指导学生全面总结，升华实习成果。

总之，钳工是中等职业学校汽车专业学生必须掌握的一项基本技能，也是汽车专业毕业生从事汽车维修与机械装配必须具备的能力，因此钳工课程具有不可替代的重要地位。教师要高度重视钳工课程建设，不断开阔视野，创新教学，更新教学方法，把新知识、新工艺、新技术结合起来，不断提高学生的理论知识水平，并根据教学模块的要求开展教研、教改，使教学更贴近企业和学生需求，适应当今社会发展的需要。

参考文献：

[1]郑愛萍.浅谈钳工实操教学[J].职业，2011（12）.

[2]陈梦.中专机电专业钳工课程的教学体会[J].出国与就业，2011（11）.

[3]潘锋仙.浅谈中职学校钳工教学的改革[J].时代教育（教育教学版），2011（9）.

（作者单位：昆明市交通技工学校）