高中英语阅读教学的问题及对策分析

靳东利

摘要：阅读的目的很简单，就是获取书面信息，所以，学生在阅读时不能一字一句地去分析语法，而是通过快速阅读获取材料传达的信息，抓住大概意思，然后再深层次地去理解内容。教师应当指导学生结合不同题材的阅读材料采取不同的归纳形式去归纳材料内容，以更加快速、准确地获取文章信息，培养学生更好的阅读习惯。

关键词：英语     阅读    教学

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.169

在高中阶段，学生需要通过对词汇量的掌握、英语语法知识的掌握以及阅读能力的提高来提高口语交流的能力。在基础的英语学习中，阅读能力既是英语教学的重点也是难点，也是学生学习英语的难点。随着新课程改革的推进，各级学校的英语教学也做出相应的调整，但由于教学条件的不同，各地的教学层次也不同，英语教学仍存在着各种问题，导致学生无法对文章整体进行把握，影响了学生阅读能力的提高。

一、高中英语阅读教学中存在的问题

（一）单一的教学模式和落后的思想观念

在当前的英语教学过程中，教师依然沿袭传统的翻译教学法。在教学的过程中，教师仍然发挥着主导作用，学生只能被动接受知识，无法积极参与知识的获取，在教学中，教师往往比较重视句子和词汇层面的教学，而忽视了语义语篇的教学，忽视了利用教材对小学生进行语篇阅读、欣赏、了解技巧的训练。也没有充分利用英语语境，介绍英美文化背景。教学与实际结合较少，教师没有对与实际联系紧密的教学内容进行充实。这样不仅削弱了英语教学的时效性和功能性，也让英语课堂丧失了活力。

（二）教师与学生欠缺沟通，不重视培养学生的阅读兴趣

教师在书本的知识结构上花费大量的时间，大搞题海战术，使学生无暇顾及英语阅读使学生对英语语言知识的积累、语言知识的运用、语言情感的不重视培养，使学生丧失了对阅读习惯、以及阅读认知的掌控，使学生逐渐失去了对英语的学习兴趣，只能被动地接受老师传达的知识。这种教学模式逐渐分离知识与情感，无法激发学生的求知欲，无法有效挖掘学生的潜力，最终会影响学生智力的开发，制约学生解决问题和分析问题能力。

（三）教师对学生的阅读技巧和阅读策略

在当前的高中英语教学过程中，大部分教师依然采取以讲解为主的教学模式和传统的翻译教学法。英语课堂中，教师主要重视境界英语语法知识，忽视了指导阅读方法和语篇教学。而在阅读技巧和策略方面，教师也缺乏有效的指导。虽然高中课堂教学也要求学生进行整体阅读，但只是流于形式，仅仅是提问故事情节，只局限于理解课文的字面意思。

（四）对学生的不良阅读习惯没有及时进行纠正

在对文章或者是试题进行相关阅读时，很多学生往往没有集中注意力，只对故事情节比较重视。一旦遇到生词，学生就去查字典。在阅读的过程中，这些不良的阅读习惯，严重影响了阅读速度，不能有效保证阅读的效果和阅读质量。

二、高中英语阅读教学的改进措施

（一）培养学生的阅读兴趣

在高中英语阅读教学中，我们一定要有意识地去培养学生的阅读兴趣，为他们创造有利的阅读环境，使他们更多地了解各种语言，逐渐提高学生的英语阅读能力。

首先，采用学生比较感兴趣的方式导入。教师可以利用设置疑点、故事导入等引导方式激发学生的阅读兴趣，也可以将各种有用的信息整合起来，从而调动学生的学习积极性，让学生自主获取知识利用信息。

其次，用播放英语歌曲的方法培养学生的阅读兴趣。在阅读教学过程中，教师可以在中间播放一些与阅读材料相关的电影片段或者英文歌曲。英语歌曲的强烈节奏型以及优美的旋律能够调动学生的学习积极性和自主性。

（二）提高学生的英语阅读速度

在高中阅读教学中，提高学生的英语阅读能力是一个重要任务，据统计，大多数高中生的英语阅读速度比标准阅读能力速度低几倍甚至几十倍。学生的阅读速度低，会影响学生阅读能力的提高，久而久之，学生会丧失学习英语的兴趣。因此，教师要采取有效的措施提高学生的阅读速度，从而提高学生的阅读能力。而提高词汇量是提高阅读速度的关键。学生多记忆单词以及词组可以有效提高阅读速度，因为学生阅读速度不高的一个重要原因就是词汇量不足，如果学生没有足够的词汇量，阅读就难以完成，更不要提提高阅读速度了。

（三）加强课外阅读

高中英语课外阅读的目的在于提高学生的阅读能力，开拓学生的视野。加强课外阅读，也是更快更好帮助学生提高英语阅读水平的有效手段。

首先，选择有效的课外阅读方法。学生在课外的阅读过程中，应当准确地找出中心词汇、语句以及表达的主要思想。如果学生在课外阅读中遇到一些好的词句或词组，要养成多记录的习惯，以便在以后的英语写作中适当借鉴，提高自己的写作水平。

其次，教师可以为学生推荐一些优秀的课外读物，让学生拿出多余的时间进行阅读，从而提高学生的阅读水平。

在高中英语教学过程中，如何提高英语的阅读能力至关重要。学校必须加大对英语教学的管理，尤其是对高中生英语能力的培养。在日常教学中，教师要积极培养学生自主学习的能力，提高学生的阅读能力，让学生快乐地学习。

参考文献：

[1]田莉.刍议高中英语阅读教学方法[J].统计与管理， 2013（6）.

[2]张庆梅.提升高中英语阅读幸福感的策略[J].新课程导学，2013（33）.