浅谈初中道德与法制教学中学生学习主动性的培养

海世智

摘要：初中道德与法制教育，是培養学生良好的思想品德，规范学生思言行为，形成正确人生价值观的主要渠道。但是，初中道德与法制学科具有很强的理论性和时代性，长期以来，教师过分强调学生接受，忽略学生的自由发展，限制学生思雏能力发展，课堂教学封闭、沉闷。因此，我们必须大胆改革，调动起积极性和主动性，让学生真正成为学习的主体。

关键词：道德与法制；主动性；教学情境；创新能力；生活实践；学习兴趣

一、创设良好的教学情境

良好的开端是成功的一半，一下课，学生就像放飞的小鸟，想让他们迅速地从课间嬉戏中进入学习状态，吸引学生的注意力，教学情境起着至关在重要的作用。在初中道德与法制教学中，要把新课改理念深入到教学实践中，可采取趣味导人法，如，在教学之前，老师利用课前几分钟给学生讲述一个寓言故事，也可以引入一个与教学内容相关的热点新闻，让学生进行讨论，这样，既能调动学生的积极性，让学生主动参与到互动教学活动中，使课堂变得生动、活泼，唤醒学生的创新思维，真正发挥学生的主体作用，贯彻新课标的主旨与要求，把枯燥的政治课上得妙趣横生。

二、优化课堂教学手段

兴趣是最好的老师，是创造人格发展的必要条件，能吸引学生的注意力和想象力，促进学生主动思考和研究。从实际情况看，学生能不能对道德与法制课感兴趣，直接影响着学生思维发展。如果教师总是老一套，让学生死记硬背，一言堂式的灌输，只会使学生产生厌烦情绪，失去对这门学科的学习兴趣，这样的教学模式不利于学生主动性的发挥，不能使学生主动参与教学过程。因此，教师在教学中首先应富有创新意识，营造有效的教学情境，激发学生的学习欲望，促进学生积极思考，从而培养学生创新思维能力。在教学中，对于一些比较抽象的概念和内容，坚持由浅入深的原则，运用恰当的比喻帮助学生理解内容，激发学生的学习兴趣。在课堂教学过程中多运用现代科学技术辅助教学，充分调动学生的感官，为课堂注入新的活力，学生的学习积极性就会大大增加。另外，还要强调学生亲自实践，让学生动手、动脑，强调学以致用，使教和学和谐统一起来，开展有利于提高学生创新能力的活动。比如，小组讨论、知识竞赛等，通过丰富多彩的活动，增强学生的体验，让学生在实践中捕捉到创新灵感，展示自我，提升能力。

三、培养学生自主、合作能力

实现学生的自主化学习，关键在于教师要改善教学方式，使课堂真正成为学生活动的天地，使教学过程成为学生自主、合作、探究学习的活动过程，充分发挥教师的主导作用，改善学生的学习方式。首先，要创设生动的教学情境，让学生在紧张而活泼的环境中学习，增强学生的學习信心。比如，在学习“维护祖国统一”这节内容时，利用多媒体播放香港、澳门政权交接仪式，让学生亲身体验祖国的日益强大，激发学生的爱国热情。其次，教师要放下架子，和蔼可亲地对待学生，精神饱满地进行教学，用自己的满腔热情去影响学生，感染学生。营造崇尚真知、追求真知的氛围，激发学生的好奇心，爱护学生的批评精神，要尊重学生的不同见解，不能用统一的答案去限制学生的思维。组织学生开展创新和实践活动，注意给学生留白，让学生独立思考、动手操作，为学生提供广阔的发展空间，为提高学生自主学习能力奠定基础。第三，教学内容要联系生活实际，拓展性学习是着眼于拓宽学生是视野，培养良好的品德，丰富学生的素养，发展学生的个性，对促进学生创造性的发展具有重要的作用。所以，在教学过程中，利用校内校外的课程资源，联系学生的生活实际，丰富学生的学习方式。比如组织学生利用互联网广泛收集资料，开展丰富多彩的专题活动，加强学生实际应用政治的能力训练，激发学生的学习兴趣。开展政治活动课之后，丰富学生的情感体验，感受到道德与法制是有趣的、实用的。

四、课本知识与现实生活相联系

在初中道德与法制教学中还有部分教师上课注重理论知识的灌输，要求学生死记硬背知识要点，脱离学生的生活实际，导致学生的思想迷惘。在新课改背景下，道德与法制教学要源于生活，高于生活，因此，我们要从学生生活实际中选取具有代表性的事例，融入到教学内容中去，以富有浓厚生活气息的生活主题呈现在学生面前，引导学生积极参与思辨，深入理解教材，激发学生道德情感。比如，选择的学生沉迷于网络游戏，导致学习成绩不理想，甚至走向违法犯罪的道路，特别是对青少年的毒害更大，可以针对这一现象让学生进行讨论，使他们自觉抵制不良网站。又如，很多学生不能理解父母的良心用苦，嫌弃父母唠叨，很多父母都觉得孩子越大越不好教育，觉得孩子不愿意和自己沟通，对很多问题的认识产生分歧，教学时可以将这些问题融入教学中，让学生根据自己的体验畅所欲言，极大调动学生的参与意识，提高教学效率。

五、结合热点问题。提高学习兴趣

初中道德与法制教学与时代接轨，在教学中加入社会所普遍关注的热点问题，调动学生的积极性，同时这门学科是一门实践性很强的学科，道德与法制教学不再是条条框框，不再强调学生死记硬背，才能激发学生的求知欲望。抓住学生感兴趣的社会问题，把感性认识和理性认识相结合，加强分析，引导学生思考，鼓励学生标新立异，讨论时教师要把握好方向，使沉闷的课堂教学更加生动，逐步使学生形成正确的人生价值观。

总而言之，在新课改背景下，要把学生注意力吸引到课堂上，从学生的需要和实际出发，精讲教学内容，把握重难点，精心创设问题情境，让学生自己尝试完成，给学生留出时间去思考和探索，充分发挥学生的主观能动性，又能很好的达到教学效果。