小议如何在小学语文教学中营造良好课堂气氛

张威

摘要：伴随着新课程改革的不断深化以及素质教育的不断施行，现阶段小学生的学习需求与传统教学理念下的小学生的学习需求相比，已经发生了翻天覆地的重大变化，在当前的小学语文教学中，无论是语文教师还是小学生都渴望通过一种比较愉悦快乐的教学方式来更好更多地学习到语文知识，学习语文本身便应该是一件快乐的事情，语文教师应该明白要想实现这样的目标，最重要的基础条件便是要为小学生营造出一种良好的语文课堂学习氛围，小学生是容易受到环境的影响的，因此，语文教师必须要高度重视起这一点。本文将就如何在小学语文教学中营造良好课堂气氛进行深入的分析与探究。

关键词：小学语文；课堂气氛；营造方式；积极性

何为课堂气氛，简而言之，课堂气氛更多的指的便是在实际的课堂教学当中，教师和小学生所呈现出来的一种心理状态，一种情绪的自然流露，课堂气氛对于教师的课堂教学质量以及小学生的课堂学习效率有着至关重要的影响。在小学语文课堂教学中，语文教师便是课堂教学的重要组织者与引导者，小学语文课堂学习的气氛如何，语文教师在其中起到决定性的作用，语文教师的教学理念、教学手段、教学方式以及对于教学环节的设置等等都会对课堂教学的氛围产生非常重要的影响，因此，语文教师必须要秉承着专业且负责任的教学态度来为小学生营造出良好的课堂气氛，让小学生以最快的速度融入到实际的语文课堂学习氛围当中。以下是我结合自己的语文教学经验，单就如何营造良好的课堂气氛提出自己的几点建议，希望能够对广大小学语文教师的教学工作有所助益。

一、语文教师要保持专业良好的教学态度

语文教师要要保持专业良好的教学态度，主要是通过在实际的讲课过程中的具体外在表现展示出来，比如语文教师的心情、肢体动作、神态、表情等等都可以看出教师的教学态度，良好且专业的教学态度在实际的语文教学当中发挥着非常重要的辅助作用，小学生有着非常强大的模仿能力，语文教师便是其中非常重要的被模仿对象，所以，小学生们是非常关注自己的语文教师的，他们非常会“察其容”、“观其色”，语文教师的教学态度在很大程度上决定了语文课的教学气氛，小学生也会在潜意识当中感受到这种教学气氛的影响力，进而形成自己的学习态度。当语文教师走进课堂的那一刹那，语文教师的教学态度便会不可控制地起到一种先入为主的作用，因此，语文教师必须要下意识地保持好一种亲和力以及一种自然状态，进而带动小学生的学习积极性。我建议语文教师可以在实际的课堂教学中做到以下几点：

首先，语文教师要学会用微笑来面对自己的学生，在人际关系的交流与维护当中，最友善也是最好的一种方式便是微笑，语文教师的微笑会让小学生逐渐放下自己的畏惧心理以及防備心理，让他们逐渐敢于自己的教师接近，相反，如果语文教师一上课就板着长脸，一副高高在上的权威姿态，不仅仅不会起到理想的作用，反而会大大增加小学生的紧张感以及压抑的学习情绪。

然后，语文教师要多多采用赏识策略，多多鼓励、肯定和表扬自己的学生，在实际的教学过程中，语文教师必须要保持一种公平公正的教学心态，切忌带着有色眼镜去看待自己的学生，学会尊重学生之间存在的差异性，要积极引导每一名小学生都发现自己的长处与优势，帮助小学生树立起学生的自信，语文教师必须要控制好自己的情绪，在教育小学生时，少一些苛责、批评，多一些鼓励与表扬，在小学生的内心深处，是非常渴望得到教师的表扬与肯定的。

最后，语文教师要多给予小学生肯定的目光。很多时候，语文教师是没有机会对所有的小学生都进行实际的表扬与就肯定的，语文教师便可以通过眼神来传达自己的意思，此外，语文教师还可以采用物质奖励的方式，比如对表现好的小学生奖励小红花或者作业本等等物品，以这样的方式来调动起小学语文课堂积极向上的学习氛围，让小学生保持轻松愉悦的学习情绪。

二、游戏活跃课堂气氛

教师在课堂创设游戏要根据教学内容和学生的学习情况来选择，用生动活泼的形式、恰当的手法表现出来，让学生真正地体会到其中的乐趣。教学中我们常采用的游戏有以下几种：第一、找朋友

教师用卡片制作成相对的正反义词、汉字组合、拼音的生母与韵母等，让学生拿着其中一张去找另一张。一学生说：“找呀找，我的好朋友在哪里？谁是我的好朋友？”与其他学生的卡片对上了就说：“我是你的好朋友。”找错了就说：“错错错，赶快去找好朋友。”

1.逛超市。教师让学生把搜集到的标有汉字的商标、广告和自制的卡片放在桌子上，学生分组去不同的柜台逛，比比谁的收获多。游戏要求学生能正确读出桌上的识字材料，这个游戏检查了学生的课外识字情况，又让学生感受到了学习的乐趣。

2.猜猜猜。让学生看动作猜词语、看口型猜字母、讲故事猜谜语等。

三、让小学生们动手操作

其实，儿童的智慧就在他们的手指尖上。语文教师必须要意识到这一点，小学生的学习必须要将理论知识与动手操作紧密结合起来，这才是促进小学生智力发展的完整方式。根据相关理论知识来分析，从人类的脑筋结构来看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，管手的部位所占面积很大，因此，手部的运动会极大地促进一个人大脑中众多区域的训练。小学生在动手操作的过程当中，会有着众多感官的参与，手与脑的结合，会极大地激发出小学生创造性思维，小学生在动手操作的同时，更是在积极寻找智慧源泉的过程，动手操作的过程更是建立小学生表象思维的过程，小学生不仅仅通过听和讲的方式来学习语文知识，更能够通过动手操作来学习知识，动手操作会让小学生感到新鲜感，小学生的学习兴致自然而然就会提升上来，课堂气氛自然也会得到非常好的調节。

四、结束语

综上所述，是我在多年的教学实践中总结出的几点关于在当前的小学语文教学中，如何更好地营造良好课堂气氛的方式，相信随着时间的推移与广大教师们的努力，小学语文教学的质量会实现质的飞跃。