小学美术教学中培养学生创新能力的方法探究

唐玉华

【摘 要】针对小学美术教学中存在的问题，探究了小学美术教学中培养学生创新能力的有效方法，目的在于通过美术教育促进学生个性健康发展，培养良好的性格和习惯，激发学生学习美术的兴趣，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力，使之成为具有创新能力的人才。

【关键词】小学美术 创新能力 策略培养

在对小学生进行美术指导和锻炼其创新能力的过程中，教师必须重视教学方法，在总结经验的基础上不断推陈出新，创新符合实际课堂需要的教学手段，这样才能让美术课堂更加活跃，更好地达到全面锻炼和提升小学生创新能力的目的。将美术教学和培养学生创新能力进行良好结合是重要的教学手段，也应成为提升小学生美术创新能力的重要内容。

一、现阶段小学美术教学中存在的问题

随着美术教育的发展，对学生创造力与想象力的培养已引起世界各国的重视。例如，在英国，教师用针对性、启发式教学。要求学生不仅在绘画实践上，同时在艺术哲理上独立思考，培养学生独立的思考能力与艺术的敏感力；在法国，学生按教师的要求和自己的爱好运用各种造型手段作画；俄罗斯则强调多种艺术形式的综合，重视造型艺术与建筑的关系；美国和日本都在基础训练中注重培养学生的思维能力，培养学生的创造性。

然而，我国的小学美术教育，还存在着一些问题。虽然小学和初中都进行了课程改革，但是，在小学美术教育中还长期存在不尊重学生的视觉表达、绘画教学符号化的基本现状。不少教师仍把理性知识和僵化的技能的掌握当做发展学生艺术素质的根本途径，抵消和压抑了直觉的作用，也压抑了孩子们自由表达的天性。把美术教学沦落为地地道道的简笔画技能的训练，使绘画艺术符号化、格式化，教师们总是告诉学生你描绘的客体是什么形状、什么比例、什么色彩、什么结构，课程以物象为中心而不是以人为中心，这扭曲和背离了课程改革的目标。教学忽略了孩子们的内心感受和独特的个性表达，抑制了学生的创新能力的发展。

二、小学美术教学中培养学生创新能力的方法

（1）求异思维，培养学生的创造力

教师在进行课程讲解过程中可以提问，然后让学生给出不同的答案。学生在这个过程中可以有很全面的思维转换、分析、推测、想象等一系列心理活动。将这些活动进行整合，创造出自己与众不同的答案，这就是求异思维。这样可以让学生突破书本的局限，参与知识的分析，形成不同见解和答案，这对培养学生的创造能力是很有必要的[3]。如，教师在课堂上让学生完成“动物园”绘画任务时，可以一个故事展开任务，让学生自己想象动物之间发生的故事，根据自己的想法进行创作。这对于培养学生的创造力有着重要的引导作用。

（2）营造轻松学习氛围是培养学生创新能力的前提

教师心气平和，那学生情绪也会自然、放松。教师情绪激昂、饱满，学生也会跟着劲头十足。在美术课堂中，教师应结合学生的个性，站在学生的角度去看问题、思考问题，拉近与他们的距离，了解他们的意图，帮助他们解决在绘制过程中遇到的困难。尽量小限制学生的思维，给他们自山创作的空间和表现的机会。例如，我们在教授绘画课时，可以让学生自由进行绘画，可以站着也可以坐着画，可以边画边聆听一段优美的音乐，教师还可以在学生绘画的同时，给他们讲一此笑话或者脑筋急转弯等，来调节气氛[2]。对于绘画的要求，教师可以规定一个主题，提供一些参考，给学生多一些自由发挥的空间，这样学生根据自己的理解，画出自己心目中的图画，使得学生思维得到发散，提高学生的创新能力。再者，对于学生的创新，不应随便加以否定，学生没有了被批评的顾虑，创造有了安全感，就会更敢于表达自己的看法和意见。教师要鼓励学生勇于发问，敢于猜想、提出假设，对他们创新的思维要进行肯定和表扬，鼓励标新立异激发他们探索研究的兴趣。

（3）仿生、仿物教学，培养学生的观察力和创造力

在进行美术课程设置时，教师不能禁锢思想，不要将课堂局限于室内，可以让学生近距离接触大自然，通过自己对事物的观察作画。实践是检验真理的唯一标准。同样，生活是学生学习知识不可或缺的认知导师。小学时期，学生刚刚对一些事物产生懵懂心理，对新鲜事物极其好奇。因此，教师引导学生将课本中的知识带到生活中，使学生在联系实际生活的同时学到知识就显得尤为重要，这也是提高教学质量和使学生产生学习兴趣的关键。联系实际进行教学可以有效避免学生的视觉疲劳，由于小学生具有好动性，一味的课本教学很难使他们的注意力集中，与自然的亲密接触，可以让他们真正感受到快乐。因此，师根据教材内容进行有针对性的教学，让学生在活跃、轻松的氛围中完成学习，是保持学生学习兴趣的关键。美术学习离不开观察，提高学生的观察能力，是进行创造能力培养的前提。真情实景的教学过程可以让学生通过观察产生一定的美术情感，让学生真正了解到美术来源于自然和生活，为培养创造力集聚更多更好的素材[1]。

（4）构建创新情境模式，激发学生的创新思维

在小学的美术教学中，教师要给学生搭建创新情境模式，给学生提供一个自我展示的平台，营造一个良好的学习氛围，激发学生学习的兴趣。如，在小学美术教学中，教师可以让学生根据教材，自己创作美术作品，并且和同学一起分享自己的美术作品，这不仅可以发现自己创作作品的不足，而且还能欣赏同学们的作品，更能激发学生的创新能力。因此在小学美术教学中，教师要设计一些有趣的美术教学活动，让学生主动参与，激发学生的创新能力。

三、结束语

综上所述，挖掘学生的创新潜能，培养学生的创新能力是小学美术教师的基本职责。美术是一门特殊的学科，十分有利于培养学生的创新精神和创新能力。为此，要想真正落实创

新教育，就要教师与学生树立一种全新的教育观。面向全体学生，培养他们的创新能力和健康的审美情趣，充分展现美术教育的艺术魅力，同时也是新课标的目标。

参考文献

[1]孙传云.小学美术教学中培养学生创新能力的方法探究[J].林区教学，2015，02：111-112

[2]李義琼.小学美术教学中培养学生创新能力的方法探讨[A].科技与企业杂志社、决策与信息杂志社、北京科技大学土木工程学院.“中国建筑发展论坛——建筑与科技理论研讨会”论文集[C].科技与企业杂志社、决策与信息杂志社、北京科技大学土木工程学院：，2015：1

[3]周月红.小学美术教学中学生创新能力培养探究[J].美术教育研究，2015，24：112