谈体育课堂的教学艺术

杨红艳

【摘 要】体育课堂教学是一门科学与艺术完美结合的整体。体育教师在其中承担的是教学组织的总导演和设计师，体育教师的自身素质和专业技能将直接影响着体育课堂的总体效果。因此，创造一个轻松愉悦的体育课是非常必要的，这就要求我们体育教师不断地提高体育课堂的教学艺术，让我们的体育课堂取得良好的教学效果。

【关键词】体育课堂    教学艺术    组织     讲解     示范

体育课堂教学是指体育教师在教学活动中遵循教学的基本原则，熟练掌握和灵活运用教学方式、方法，完成教学任务的实践活动。体育课堂教学要切合学生实际，要有效利用各种艺术表现手段，达到体育锻炼中预期的教学效果。在现代体育教学中，体育课堂教学艺术的运用对教学效果的提高和教学目标的实现起着很重要的作用。

一、体育课堂教学的激发学习动机艺术

为了激发学生上课的兴趣和调动他们的积极性，体育教学内容与形式要灵活多变，不可停留在单一的练习和组织形式上。与此同时，体育教师要做到动作规范，技术熟练，口令清晰，能够合理掌握每节体育课的运动量。体育教师要以独特的方式方法，创造性地组织体育教学，将基础知识、基本技能教学融合在一起，充分调动学生的学习主动性和积极性，让学生的身心得到全面发展。

二、体育课堂教学的组织管理艺术

体育课堂的组织管理贯穿于每一堂课的始终。身为课堂的组织者，教师必须有条不紊地组织好学生，要充分利用一节课的40分钟，保证课堂的密度和运动量，既要保证让每位学生达到锻炼身体的目的，还要能使他们满怀热情地完成课堂上的教学任务。如在课的准备部分要采取有针对性的教学手段和方法，让学生对所上的体育内容产生浓厚的兴趣，吸引他们的注意力，激发学生的参与性。在课开始前，先要进行热身运动，如徒手体操、田径教学项目中的专项准备活动小步跑、高抬腿、后蹬跑等，篮球教学项目中的传接球接力、运球接力跑，还有能激发学生兴趣和积极性的小游戏、小竞赛等。在课堂中的各个环节，要注意时刻关注学生的情绪变化，根据学生的身心特征，采取适当的组织活动，调动学生的参与性，保证课堂活动的顺利进行。只有这样，才能让他们始终对体育课有一种新鲜感，同时也愿意积极参与其中。

三、体育课堂教学的讲解艺术

在体育课堂上，教师是以语言表达的形式向学生传授体育知识和技能，因此，必须要用简明扼要、生动形象的语言进行讲解，使学生在练习中能迅速理解所学动作技能的概念，练习的步骤和具体方法以及动作的重点和难点。精彩的语言表达和高超的讲解能力，同样对体育教学的顺利进行起着重要作用。在教学过程中，教师通过简单明了、生动形象的语言表达出各种技术动作要领以及需要达到的教学目的，为学生后面的顺利学习打下良好的基础。

讲解的艺术包括以下几个方面：讲解的语言要简明扼要，尽量少讲多练;在讲解过程中，语言要具体形象、生动活泼;讲解的语言要通俗易懂。

四、体育课堂教学的示范艺术

示范动作是体育教学中最常用、最主要的一种直观教学法。因此，体育教师在讲解所学动作的技术要领后，主要是通过正规、优美、准确、娴熟的示范动作，给学生一个直观的印象。只有这样才能使学生在练习的过程中能够很快地模仿教师的动作，达到完全掌握所学动作要领的目的。

首先，要求体育老师要做到所作示范动作准确优美，动作到位;其次，做示范时要选好方向和正确的位置，能够保证每位学生都能够全面观察到位;再者，示范动作时要掌握好适当的速率，不能过快，要让学生跟得上。

五、体育课堂教学的启发思维艺术

在体育教学中，不但要教会学生所要掌握的动作要领，更重要的是还要提高他们的思维能力。特别是对于教学当中学生易犯的错误和重点难点就要更加注意合理地运用启发式思维。在教学中采用启发式教学，不断提出问题，可以吸引学生的注意力，激发他们的练习兴趣，促进师生交流，提高教学效果，增强学生的自尊心、荣誉感和集体主义精神，使他们潜在的能力得到最大限度的发挥。每个班上也许都有少数几个体育成绩较差的学生，他们或许由于体质原因，但大部分是由于心理因素造成的。教师对这类学生要更加关心和爱护，对他们的练习效果更加注重，要不断鼓励和表扬他们，以便增强他们的信心，克服自身存在的自卑感，包括对体育器械的恐惧。在课堂的结束部分要注意做好充分的放松练习，圆满完成一节标准的体育课堂教学。

总之，体育教学是为社会培养全面发展的人才服务的，它不仅能够促进青少年的身体成长和发育，也同时让学生们在各项体育活动中加强了彼此之间的友谊和相互合作，锻炼了他们的坚强意志，激发了他们顽强的斗志，增强了班集体的凝聚力，对他们日后的学习、工作、生活也起到了很大的积极作用。