初中英语教学中听力训练的加强措施

吴秋红

【摘 要】英语听力训练成为初中的师生感觉最难的训练项目，这主要是在初中英语教学中长期追求卷面成绩的结果，使得大量的教学时间放到了英语知识的传授上，忽视了英语听力训练，学生感觉英语听力十分困难，失去了英语学习的兴趣，在新课程改革的新形势下英语提高学生英语听力水平十分重要。本文介绍了听力英语教学的重要性，提出了加强初中英语教学中听力训练的措施。

【关键词】初中英语教学 听力训练 措施

英语是一门语言，学习英语重要的是能够与人交流，与人交流的前提是能够听懂。因此，初中生在英语学习打基础的阶段，要多加练习英语听力，初中英语教学也要重点培养学生的听力。因此，强化英语听力途径是英语教学必然的選择。

1 听力英语教学的重要性

听力英语教学是英语教学中的重要环节。英语听力是培养学生全面学习英语的重要组成。人教版的英语教材每一个单元都安排了英语听力内容。就是为了让学生把英语学习当成一门语言学习，而不是一个学科。如果英语听力不过关，学生学的就是“ 哑巴英语”，听不懂，说不出，只会做卷子，看单词和文章。这样就失去了英语学习的真正意义，英语学习就是为了交流。在遇见外国朋友的时候，人家问你在哪个班级，“ What class are you in？”你却回答朋友，我很好，“ Im fine”，这就是典型的驴唇不对马嘴，根本无法交流。因此，英语听力是语言教学中的重要环节，是具有重要意义的。

2 加强初中英语教学中听力训练的措施

2.1 营造出和谐氛围，提供更多听英语的途径

以往英语教师是通过让学生听一些句子或者是对话来对学生进行听力训练，这种训练主要是为了提高学生的分数，带有很强的目的性和功利性，不利于激发学生的积极性，久而久之，会消耗掉学生学习英语的兴趣，让学生对听力训练产生厌倦。在实际的教学过程中，英语教师应全程用英语来进行教学，将英语贯穿在各个教学环节当中，并鼓励学生大胆的用英语来与教师交流，虽然一开始可能会有些学生不适应，不能全部听懂，但经过一段时间的锻炼，学生就会形成习惯，并能够掌握教师所说的句子的意思，听力水平会慢慢得到提高。

英语教师需要让学生意识到学习英语的积极意义，激发出学生学习英语的兴趣，并为学生提供更多听英语的机会来锻炼学生的听力，让学生能够听懂别人所说的英语。例如，教师可以让学生开始上课前先做 5分钟的英语演讲，其他学生可以一边欣赏同学的演讲，一边锻炼英语听力，这样既可以调动学生练习听力的积极性，又可以营造出活跃的课堂氛围，具有积极的意义。另外，英语教师还可以让学生充分利用课余时间，多看一些英语节目或电影，不仅可以丰富学生的英语知识，也可以提高听力水平。

2.2 丰富听力形式，激发学生学习热情

多媒体技术在教育领域的广泛应用起到了很好的教学辅助作用，深受广大老师和学生的喜爱。在英语听力训练中也要充分利用多媒体技术，改变传统单一的教学方式，提高学生学习的主动性和积极性。教师在进行传统听力材料训练的同时还可以利用多媒体为学生播放一些英文短片、英文电影、英文歌曲，这种方式比较新颖并且符合学生的兴趣特点，能够有效激发学生的学习热情，提高学生的学习效率。例如教师在进行自然类的听力短文训练时可以让学生观看英文影片《Star wars》，或者也可以利用课间时间为学生播放一些英文歌曲，如《Love Story》、《The day you went away》、《One love》、《Hey Jude》、《Tears of pearls》等。学生在观看英文电影或者收听英文歌曲的过程中由于受到画面或者节奏的影响，其听力训练效果会更加明显，比如有些学生在听完两遍英文歌曲后就能演唱其中的大部分内容，而单独地听英文短文就没有这种效果。还有些学生在看完英文电影之后就会不自觉地想模仿里面的人物说话，这都表明学生通过观看英文电影和收听英文歌曲后，听力水平得到了很大的提升。

2.3 加强英语的听力技能教学

想要将学生英语的听力能力提高，很多老师都是按照听力题目特征进行针对性教学。首先，需要注意英语听力里面很多细节的问题，所谓细节会决定成败，在英语的听力题目里面有很多题目解题的关键是需要学生把握题目中的细节。所以老师需要将教材里面英语的听力训练题目充分利用好，等到某一句英文播放完之后就暂停，之后详细讲解题目里面语义的转折点、停顿的地方以及语调变化情况，之后再次将原句播放给学生听，让学生在该过程中里面感受英语中细节的地方，并且老师可以根据英语听力里面细节的技能对学生进行专业听力的訓练，长时间下去学生一定能够将这些技能掌握好。除此之外，老师需要训练学生理解英语全文的技能，学生想要对全文有很好地理解需要具备很好的词汇量，所以老师平时教学的时候需要增强学生词汇的积累，在词汇积累基础之上，让学生了解对话人物之间的关系、信息主次情况以及关键词语，获取这些信息之后就能够在自己脑海里面构建出全文清晰的脉络，便可以让学生了解听力全文想要表达的意思。老师通过采取英语听力的细节训练和全文的理解技能训练，能够提高学生英语的听力水平，最终促进学生英语全方面的发展。

2.4 消除焦虑心理，把握训练速度

在听力训练课堂中，如果学生能够保持着愉快的心情，那么这有助于教学活动的顺利完成，也能提高本节课的教学效率。相反如果学生的心情糟糕，并带着叛逆的情绪，此时教师要花费更多的时间、精力来维持课堂氛围，更别提教学活动的顺利开展。在初中英语听力课堂上，教师要做好以下的工作：（1）安抚好每位学生。在上课之前，教师要简单的给学生讲述与听力内容相关的背景。同时教师要保证其所选择的听力训练内容与学生的实际接受能力相吻合。在听力训练活动中，教师要将学生听懂作为基础，然后慢慢增加听力材料的难度。（2） 在听力训练活动中，学生难免会出现不同的问题，此时教师不要着急批评学生，而是要宽容对待学生所犯的错误，帮助学生寻找犯错误的原因，缓解学生紧张的心理。（3）合理安排听力时间，将听力训练与游戏相结合起来，防止学生产生听力疲劳，便于后面的听力训练活动能够顺利进行下去。

总之，对于学生来讲，提高听力水平并不是一朝一夕能做到的，它要求扎实的基本功、正确的听音和阅读方法、快速的语感反应等，只有这样才能达到听力能力提高的目的。

参考文献

[1]肖萍.加强初中英语教学中听力训练的措施探究[J].校园英语：中旬，2015（9）：105.

[2]张洁.浅谈初中英语教学的听力训练[J].才智，2015，（14）：93.