浅谈初中学生语文阅读兴趣的培养

蔡长香

【摘 要】阅读，是语文学习的根基，也是学习其他一切学科的前提基础，是教育之本，同时也是伴随我们一生的基本技能。所以，在初中時期培养学生的阅读兴趣尤为重要。兴趣是做好任何事情最好的老师，学生只有拥有了阅读兴趣，才能高效阅读，深度阅读和积极阅读。

【关键词】阅读 兴趣 技巧 培养

阅读兴趣的培养不是一件一蹴而就的事情，需要不断培养。在了解文章主题后，再仔细探索作者是如何表现主题，突出文章主旨的，通过怎样的方法和修辞达到这一效果。对于初中生阅读兴趣的培养，可以简单分为四步走：从美文泛读入手，让学生有阅读的审美欲；授之以渔，传授阅读技巧；激活思维，培养独立思考能力；建立阅读成果的展示平台让学生有阅读的成就感。通过上述方法才能逐步培养学生阅读的积极性和感悟能力，从而培养对于阅读的兴趣。

一、从美文泛读入手，让学生有阅读的审美欲

爱美之心，人皆有之。只要是具有审美价值的东西，都会自动使人产生兴趣。而文章特别是文学性较强的文章，都有很高的审美价值。但是长久以来，由于应试教育的培养，忽略了学生的审美需求，使学生面对手中的书籍无从获得应有的审美感受。赏读文章，以期激发其阅读兴趣时，实际效果往往适得其反。所以，我们主张用泛读美文的方式作为培养学生阅读的第一步，在此过程中，不应用任何问题来干扰，只是通过美文本身最感性、最直观的美，使学生重新获得审美情趣，从而激发出阅读兴趣。在美文的选择上，可以给以必要指引，选择一些人文意识或文化韵味浓的文章，从无拘无束的阅读当中感受作者当时的心境，感受。

二、授之以渔，传授阅读技巧

“授之以鱼，不如授之以渔。”在初中语文阅读教学中，忌讳只重视知识的传授，忽视技法的指导。这样，即使阅读面和阅读量扩大了，阅读能力依旧无法提高。所以，阅读技巧在培养阅读兴趣中扮演着举足轻重的角色。

每一篇文章都有作者的中心思想和主旨大意，中华语言博大精深，对每个情景、人物的描写或许只有一字之差，表达效果却相差较大，在阅读当中要让学生深刻体会精妙的文字描述与普通的描述之间存在的巨大差异并通过自己的思考，细细体会其中的差别，深刻领悟作者使用怎样的方法与修辞达到这一效果。

三、激活思维，培养独立思考能力

只阅读，硬性地完成阅读指标，而不去思考是阅读中的大忌。很多学生千篇一律地去阅读不同类型的文章，或者根据教师的讲解去理解文章，缺乏自己的思考过程，禁锢了自己的思维过程，使得阅读无法发展，也不能随着自己知识和阅历的增长而深入，止步于浅显阅读和文章大意的阅读，而忽略了阅读对于生活、思想的启迪。

每个学生都应该有自己独立思考的过程，灵活的思维需要在学习初期得到激活和培养，需要自由地发挥想象力和创造力才能完成。对于阅读，只有经过了独立的思考，才能有所获得。

四、从建立阅读成果的展示平台入手，让学生有阅读的成就感

成就感是进一步提高兴趣的推进剂，学生通過展示自己一段时间以来的阅读成果，从而获得老师和同学的肯定，进而获得成就感并提高自己的阅读兴趣。虽然这不是阅读的最终目的，但对一些阅读兴趣不浓的学生而言，可以充分调动其积极性，促成其兴趣的培养。

阅读，是一项高尚的心智锻炼。培养阅读兴趣是学习所有学科和知识至关重要的一个重要环节，需要在实践中反复探究和深入思考。在初中语文阅读教学中，结合范文，挖掘学生的阅读兴趣，教会他们运用所学方法技巧较好地完成对文章的理解和赏析，同时辅以阅读鼓励，会使学生增加阅读兴趣，拓展阅读面，最终使学生受益终身。