当学生犯错时，如何教育帮助学生改过自新

雷文君

【摘 要】俗话说：“金无赤足，人无完人”。是的，每一個圣人都不可能做到十全十美，何况是一名不懂事的小学生呢。当学生犯错时，作为一名人民教师，如何教育帮助学生，让他们改过自新呢？有以下几点做法。

【关键词】学生 教育 尊重 团结

一、当学生的行为可能造成重大危险时，要毫不客气地加以批评批正

小学生年幼无知，一切活动处于懵懂阶段，对一件事物的认识不够全面，甚至会出现错误的认识、判断，造成错误行为，如学生在无安全保障的前题下攀爬栏杆、树木，在车辆行驶密集的公路上无拘无束地嬉戏、打闹等，老师发现后要一针见血地指出这种行为的危险性和可预见性，毫不留情地批评教育学生，让学生刻骨铭心，不至于重蹈覆辙。

二、及时批评教育

学生有时犯糊涂时，会做出一些错误行为举动，老师发现后不要视而不见，充耳不闻，听之任之，要及时批评教育，让学生知道错在哪里，指出改正的方向和目标，不至于重犯。因为有些小学生早上发生的事，他到了晚上就会忘掉，所以下“及时雨”是非常必要的，而且是十分重要的，一般来说趁热打铁效果才会更显著些。如果学生有了错误，老师不当场指正，事后学生把这件事忘了才来放“马后炮”，教育效果会缩水，会打折，不利于学生的健康成长，不利于学生良好习惯的养成。

三、意见一致，团结力量大

对于学生的错误，一个班如果有几名任课教师，在认识上应该要一致，在教育学生时达成共识，形成教育合力。允许有意见分歧，但不能在教育学生时，老师间相互拆台，唱反调，要充分发挥集体力量的作用，团结协作，才会收到良好的效果。在教育时，由一个人当代表，其他的人则可采取赞同的态度，集中力量“狂轰烂炸”，学生错误的思想“堡垒”就会彻底瓦解，崩溃。

四、尊重学生人格。批评学生要先表扬，后批评

学生犯了错误，有的学生自己也不一定知道是错误的。例如随地吐痰，乱扔垃圾，在课堂上无意识的大声喧扰，影响课堂纪律等。所以当学生有了错误行为的时候，我们当老师的应该尊重学生人格，顾及脸面，不在大众面前教育学生。应叫到一边谈话，教育。在教育时要先对学生表现好的方面加以表扬，充分肯定他好的一面，然后再委婉地指出不足之处，让他意识到老师教育他是为他好，是在真心帮助他，疼爱他，让他不设心理防线，不产生敌对情绪，心诚悦服地接受教育、帮助，让他终身受益，产生良好的效果。如果老师不注意工作方法，不考虑学生的个性性格，灵活应用教育方法，很可能效果适得其反，甚至让学生背道而驰，走上极端，是教育的悲哀。

五、春风化雨，暧心田

学生从小到大是一个心智成长、认知积累、行为习惯养成、体魄强健等的一个发展渐进过程。由于学生对事物的认识有一个循序渐进的过程，所以在日常生活中難免发生差错，这是再所难免的。面对学生的错误，老师的角色是一个教育者，帮助者，引路人。因此当学生有了错误时，能知错就改是难能可贵的。我们当老师的在教育学生时，要根据学生的违规违纪行为的轻重不同，灵活采用多种方法加以教育、帮助，以语言教育为主，即使问题严重，也不能动手打学生或体罚学生。即便有点训诉过了头，学生也会谅解老师的良苦用心。我们倡导要用春化风雨的语言，滋润学生的心田，暧学生的心灵，作学生的严师慈母，良师益友，让学生感到春天般的温暖，感受到师爱的伟大，从而成长为一名人见人爱的好学生。

参考文献

[1]董吉贺.论“负面”教育的意义[D].华东师范大学，2011

[2]冉玉霞.学校教育中的惩罚与学生发展[D].华东师范大学，2010

[3]李先军.论学校道德教育中的表扬[D].华东师范大学，2009