在小学阶段如何开展足球游戏教学

涂涓

【摘 要】将游戏教学和小学足球的教学结合起来，能够引导学生主动进行训练，学生也能够更快、更好地掌握的各种足球技能，积极的配合教师的教学，也能够较快地完成教学任务。本文主要论述了小学足球与游戏教学结合的具体方式。

【关键词】小学足球；游戏教学；运用方式

小学体育教学新课标颁布以后，就要求在体育教学的时候，逐渐改变单纯进行技术和技能传授的教学现状，促进小学生身心的健康发展，这就需要注重游戏教学法的引入，让学生积极、主动、愉快地参与到训练过程中，这样就能够促进学生更快掌握足球技能。

一、小学足球游戏教学法的特点

1.趣味性

小学足球的最突出的特点就是的趣味性，只要合理利用好游戏，学生就会对足球游戏产生好感，不仅在课上的时候积极参与到游戏中，在课下的时候也会自己主动开展游戏。小学生在学习足球的时候，会对一些足球的明星十分崇拜，比如贝克汉姆、梅西、卡卡等，教师就可以利用这些明星来对学生进行动作演示，让学生观看足球明星是如何踢球的，学生怀着崇拜的心理就会对这些足球明星进行模仿，教学效果也会比较好。

2.对抗性

足球是一种对抗性的游戏，在对抗的过程中，可以充分展现学生的体力、耐力以及足球运用的技能，也会体现学生一些随机应变的技巧。因此在开展足球游戏的时候，教师就需要有意识对学生的对抗性进行训练，对学生进行引导，提升学生的竞争意识，这不仅有利于促进学生足球能力的提升，也会有利于学生的生活和的学习。

3.团结性

足球是一种团体参与的游戏，需要各个队员之间相互合作才能够打好比赛，因此在开展游戏的时候，教师不仅需要教会学生足球的技巧，还需要注重学生的协同精神的训练，开展多人配合的游戏，让学生体会合作努力对整个合作的重要性。

二、足球游戏对体育教学的效果

足球游戏在设计的时候将各种足球基本技能和战术编排在一起，然后以游戏的形式来开展训练，能够增强学生的参与性，提升学生的参与意识，更重要的是在潜移默化中学生的战术水平就得到了提升。其对学生的能力提升主要体现在以下五方面：

首先，提升学生顽强不怕苦的精神。教师可以在课堂中设计一些徒手游戏，比如球场的边线、底线以及中圈来开展游戏，学生在游戏的过程还可以设计一些障碍、红绿灯以及境内抢球等，这就能提升学生的反应能力。

其次，提升学生的控球、传球能力。教师可以设计一些“传球比多”、“运球接力”、“运球绕杆”的游戏，学生在参与到这些游戏的时候，传球、接球以及控球能力就会得到提升。

再次，提升学生的心理稳定性。教师可以结合足球射门技术来设计一些游戏，足球比赛的关键是要得分，因此教师就可以根据这些射门教学目标来设计一些游戏，比如“踢准比赛”、“足球保龄球”、“分组或者个人射门”游戏等，在这些游戏中不仅能够提升学生的射门技术，也能够提升学生的心理稳定性，在遇到没有射进门的球的时候能够快速调整自己的心态。

最后，提升学生的团队意识。教师可以根据足球的攻守特点来设计一些对抗性和竞争性较强的游戏，让较多同学参与到其中，学生的团队精神也会得到提升。

三、小学足球游戏教学法的教学方式

1.针对性教学

开展任何课程之前教师都需要设定好教学目标，也就是要开展针对性的教学。而对于小学体育而言，教师在设计教学任务和教学方式的时候，需要站在小学生的角度思考问题，设计的游戏也需要符合的小学生的身心成长规律，然后尽可能在游戏中融入娱乐性、趣味性以及灵活性。此外，还需要根据不同年级学生的身体和心理特点来开展教学，对于低年级的学生，以简单的足球游戏为主，比如固定垫球比赛、射门比赛以及运球绕杆比赛等；而对于一些高年级的学生，主要是以提升学生的身体耐力为主，比如开展运球接力、踢球以及掷界外球游戏等。总之，任何足球游戏的开展都需要站在学生已有的足球基础、学生的心理状态的基础之上来进行开展，然后选择合适的教学方式进行继续教学，这就会取得较好的教学效果。

2.选择性教学

在小学足球教学中，一些技能训练是可以通过游戏来进行训练的，而一些技能的训练则不适合通过游戏来进行教学，因此就需要教师对教学内容进行选择。比如为了让学生对垫球的技巧进行掌握，教师就可以让学生进行单人垫球、双人垫球的游戏。让学生进行传球技能训练的时候，教师就可以让学生来进行不同距离的传球、接球游戏。教师让学生通过各种踢准游戏来提升自身的射门技巧。教师为了提升学生的注意力，就可以让学生进行S形带球跑、头顶球等游戏。总之教师在开展不同的足球技巧教学的时候，要对游戏进行选择，这样才能够较快提升学生的足球技能。

3.变化性教学

教师的教学組织过程会对学生的足球教学质量产生一定的影响，因此教师在开展游戏的时候就需要将学生的身心发展情况考虑进来。未来保证一些游戏的顺利开展，在游戏之前教师就可以对学生进行讲解和示范，学生在开展游戏的时候也能够很快融入到其中，避免一些学生在开展游戏的时候还需要花费大量的时间来琢磨游戏如何来开展，这不仅浪费了时间，教学效果也不好。教师还需要对游戏开展的顺序进行科学编排，保证整堂课的节奏张弛有度。比如在教学开始前十分钟首先进行一些轻松的小游戏来让学生的肌肉放松下来，在经过短暂的讲解之后再让学生参与到技巧性的游戏中，在课堂快结束的时候也需要通过一些放松性的游戏让学生平静下来，这样就能够帮助学生进行好下节课的学习。

综上所述，游戏教学法在小学足球中的运用符合小学生的心理特点、运动规律，学生也会较容易参与到其中，通过游戏不仅能促进学生的足球技能提升，还能够引导学生逐渐体会到足球的魅力，为学生以后的足球学习奠定基础。

【参考文献】

[1]赵杰.足球游戏对小学生体育兴趣的影响.辽宁师范大学学报（自然科学版），2011.34（1）

[2]沈太平.小学足球游戏教学的有效实施.小学教学参考，2014（10）

[3]林超.浅谈小学课余足球技术的体育游戏教法.课余训练，2000（3）