提高初中学生英语学习兴趣的策略研究

冷定聪

[摘 要]随着初中英语教育改革的不断深化推进，各学校已越来越重视学生的英语学习问题。兴趣是最好的老师，如何培养初中学生学习英语的兴趣是目前亟待解决的问题。

[关键词]初中英语教学 ；学习兴趣； 提高方法

兴趣是最好的老师，是学生学习英语的内在动力。初中生正是人生成长的重要阶段，这个时期打下坚实的英语基础对学生未来英语学习有极大的帮助。初中生是一个特殊的群体，他们具有很强的可塑性，对外界事物充满好奇，教师如果能很好地进行引导，就会使学生对英语学习充满兴趣。

一、初中学生学习英语的兴趣特点

1.学前阶段：初中生通常对陌生、新鲜事物具有强烈的好奇心，未接触英语学习以前觉得神秘而新奇，向往学习英语且兴趣高涨；2.学习字母、音标及单词阶段：初中生心理具有超前意识，会感觉字母、音标、单词等学习单调枯燥，失去心理平衡，会导致兴趣下降；3.学习了一些基础句型之后：会产生一种自豪感及成就感，因学到了新的语言而得意，学习兴趣上升；4.学习基本语法阶段：感觉语法学习太过严谨、要求多、规则多，记忆困难，产生“畏难”思想，导致学习兴趣下降；5.学习篇章结构阶段：希望更多地了解异国文化，对新知识、新文化渴望的情绪使得兴趣再度上升。

二、提高初中生英语学习兴趣的措施

学生开始学习英语时具有浓厚的兴趣，对英语学习充满好奇，依据这一点特征可以让学生明白学习英语的社会意义，明白社会改革发展中应用英语的重要性，激励学生形成学好英语的决心。教师在讲导言课之前要进行充分的备课，可大量搜集一些增强学生感知英语用途及社会意义的资料，为初中生渴望接触、学习英语注入强心剂，打下学好英语的基础。

1.营造良好的课堂学习氛围，建立融洽师生关系

宽松自由的学习环境有助于学生个性的发展，学生大胆使用英语、讲英语前提是师生间存在融洽的关系。教师在教学过程中和蔼可亲，具有亲和力，能够为初中生营造轻松愉悦的学习氛围。教师以微笑感染学生，在学生回答问题时给予鼓励和支持，能够有效地化解学生的紧张、畏 惧心理；回答问题正确时以简单的一句：“Very Good.Thank you.”来赞扬学生，能够使他们充满成就感及感恩的心；回答不出问题时采用简单问题进行引导能够使学生重新充满自信。对所有的学生一视同仁，给予同样的关注和赞美，能够促进和谐师生关系的构建，学生才有自信、有兴趣将英语说出来。

2.在真实环境中激发学生学习英语兴趣

教学课堂情境、环境能够影响教学质量。课堂教学环境真实，可以达到更高的教学目标。（1）初中英语相对比较简单且能够与生活实际相联系，在教学过程中可以借助一些生活事物辅助教学。如学习一些水果类单词时，可以借助水果事物，苹果、香蕉、梨、橘子等教授英文单词，学生能很容易记住苹果是apple，香蕉是banana，梨是pear，橘子是orange等。（2）初中生有很强的表演、展示自我意识，教师可以利用这一点，鼓励学生上台表演，引导学生用英语表达台上同学表演的内容，如学生表演读书，打篮球，睡觉，玩游戏等，教师提问：What is he/she doing？学生能很容易回答：“He is reading.”“He is playing basketball.”“She is sleeping.”“He is playing games.”等，这样能够轻松掌握现在进行时态的语法应用及基本句型。

3.开展丰富多彩的课堂游戏活动

初中生刚接触英语，没有太多的英语基础，如果一味地讲解语法，采用读、写、回答的教学方式，长此以往就使学生感觉枯燥乏味，导致失去学习兴趣。可以在教课过程当中适当开展小游戏活动，增强学生的参与积极性。例如学习一些动词（open、close、stand up、sit down等）和“left/right”等单词过后，可以玩一些小游戏，如：“Open your left eye.”“Close your book.”“Touch your left knee.”等，还可以增加难度做反义的动作等。这样学生在游戏的时候会注意力高度集中，不但对听力的提高有帮助，还能准确记忆单词，活动时欢乐不断，情绪高涨。

将游戏引进初中教学课堂，能够为学生提供舒适、轻松的学习环境，进行语言游戏能够促进学生对单词、句型进行很好的记忆、练习。课堂中开展游戏符合初中生好动、喜爱展现自我的特性，初中生争强好胜心理强，不甘落后，在相互竞争中会得到很大的进步。

4.采用有趣，好记的口诀辅助学生进行学习

英语课程改革后要求提高学生英语语法的应用能力，教师编一些充满趣味且朗朗上口的口诀可以有效地帮助学生进行学习记忆，提高学习兴趣[4]。如对“be”的用法。可以教授学生应用口诀：“I是am，you是are，is用于他她它；单数名词用is，负数名词全用are”。如在进行f（e）结尾的名词变复数时，可采用这样的口诀：“妻子持刀去宰狼，小偷吓得发了慌；躲在架后保己命，半片树叶遮目光。”这些口诀的应用可以有效地提高学生的英语学习能力和积极性，需要教师在教学过程中不断进行有效方法及口诀的总结归纳。

5.发挥英语角的功能

鼓励学生到英语角进行交流、探讨，使英语角成为学生学习英语的广阔天地。在英语角学生使用英语进行无拘束的自由交谈，讲故事，唱英文歌等，使学生共同进步，不仅培养了学生的英语口语表达能力，而且扩大了学生的交际范围，对学生的成长具有重要意义。

三、结语

培养初中生英语学习兴趣是进行初中英语教育的关键，学生英语学习兴趣提高了才能充分调动个人学习的积极性，学好英语。教学中采取有效的措施可以增强学生学习兴趣，另外提高学生的英语阅读能力也是激发学生学习英语兴趣的有效措施。通过课外阅读英文段落及文章，学生会充满求知欲，想要了解更多，对兴趣的培养意义重大。

参考文献：

[1]杨庆雪.浅谈初中学生英语学习兴趣的培养[J].成才之路，2013（06）.

[2]张丽英.如何培养初中学生英语学习的兴趣[J].中华少年：研究青少年教育，2012（01）：298.

[3]吴杨.初中学生学习英语兴趣的激发[J].教育界，2012（02）：170.

[4]朱建丽.英语学习，兴趣为先[J].学园：教育科研，2012（05）：92-93.