语文教师要扮好自己的角色

赵世玲

摘要：小学语文教学是复杂而奇妙的过程，要想教好这门学科是不容易的。需要教师精心设计，悉心培养学生，深挖教材，掌握教学技巧，才能调控课堂氛围，把握难点，分散难点。我从五个方面研究了课堂教学方法，只要调动好学生学习的积极性，激发质疑就能创造佳绩。

关键词：培养质疑；自主学习；合作探究

在当今知识社会，个人的学习能力成为基本的生存能力，不仅决定学业的优劣，更重要的是决定将来家庭事业是否成功。最重要的一点成功的妙诀在于学生质疑，学贵在质疑，教师要扮演好自己的角色，培养学生质疑解难。

一、处理好教与学的关系

在课堂教学中，学生应处于主体地位，教师则是主导作用，教为学服务。在阅读教学中，学生要尽可能的自学，领会文本内容，这就需要大量的时间，去查找问题，有自主意识。要以学生为主，以自学为主，以读书为主。讲课前让学生自主读书，提出疑难困惑。教师根据文本的要求，结合学生实际的要求，组织教学，教学要有针对性、实效性，当学生提出问题时，老师的调控才会和学生学习的动机得以统一，确保学生在课堂学习进行有效的服务，教师是组织者和服务员。

二、发展思维，增强学习兴趣

爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解答一个问题更重要。”科学家的发明都是从问题开始。学起源于思，思起源于疑。思是从疑开始的，疑是获取知识的前提条件，有了提问，才有进一步深入学习的需要，“小疑则小进，大疑则大进”发现问题，提出问题，就是思维活动的过程。发现一个个问题才能引起学生的好奇心，学习将成为自觉的心理渴望，“要我学”变成“我要学”，问题越多，欲望越强，兴趣越浓。注意力越集中，思维就越活跃，在老师的引导下，学生成为“探究者”，教师则是“导读者”。情趣高涨，其乐无穷。

三、合作探究、良好的读书习惯

良好的读书习惯，让人受益匪浅，阅读教学主要任务是培养学生的阅读和良好的读书习惯，“边读边想”是良好的读书习惯，也是读书的方法，要求学生读好书，就要发现问题，必须要边读边想，边领会边揣摩。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”，发现问题就要悉心揣摩，久而久之促进学生合作探究，养成了良好的读书习惯。

四、师生关系要和谐融洽

教师要教好学生，首先让学生喜欢你，教师要面带微笑，有亲和力，放下先知先觉的架子，以服务生、好朋友的角色，创造一种推心置腹、面对面的交流气氛。学生才能无拘无束地把自己所感谈出来，学生提出问题教师要表扬，不管提的什么问题，有无价值以及很幼稚可笑，教师都应该表扬，这样会促进学生动脑筋，会思考，提高积极性，夸他们是好学生，聪明的学生，学生才能亲其师而信其道，才能构建一个良好的课堂氛围，效果最佳。

五、总结概括，全面提高

一节课后，都要有一个完美的结局。教师要全面总结，也就是“作者”。虽然不能把答题全面端出包办代替，但也需要提出问题，解决问题，提升问题，先疏再引后就拔了，启发学生自己分析问题，解决问题，让学生成为学习的真正主人，浅显的问题个别点悟，普通的难题集体讨论、点拨讲解，有争议的问题，教师要让学生各抒己见，让学生自读自悟，有如剥笋，一层一层的揭晓，别忘了。要自主、合作、探究、拓展提升，才是良好的学习作风。

总之，教师要认真钻研教材，联系实际，为学生营造适合文本内容的氛围，让学生在和谐愉悦的环境中学习，要有激情，要有斗志，意气风发，朝气蓬勃。要让学生有话讲，想问就问，想答就答，趣味盎然，有良好的心情，才能碰撞出知识的火花，教学效果才能更上一个新的台阶。