中职排球课堂中情境教学法的有效运用

刘振东

摘 要：我国中职院校课堂教学过程中已经普遍应用了情境教学法，其获得了教师和学生的一致认可。文章首先阐释了情境教学法的概念，其次分析了情境教学法在中职院校排球课上的应用，以期增强情境教学法在各大院校课堂中的运用效果。

关键词：情境教学法；中职排球；学习兴趣

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）14-0290-088

李吉林老师通过多年的悉心研究与实践，在多种教育理论基础之上提出了一种现代教学方法——情境教学法。在其教学模式上，一直沿用着我国的主流教学方式，它与分层教学法以及合作学习法是我国教育方法中的三座大山。经过查阅相关文献，笔者发现情境教学法已经在我国各大高校得到了普遍运用，但是在中职院校的排球课上，却还没有发现情景教学模式的运用。

一、情境教学法的概念界定

在教学过程中，教师首先设定一个与课堂授业内容相关的、比较生动形象的教学情境，让学生在情境中学习；通过对情境的思考、联系与教师的示范，学生可以更透彻地了解教材，加深对知识的印象，同时可以提高学习积极性以及课堂氛围。这种教学方法，我们称之为情境教学法。目前，教育界对于情境教学法有很多界定，但是笔者还是比较倾向于上述的概念。通过查阅一些研究成果，笔者发现，情境教学法在中职院校中还是非常有效果的，因为中职院校的教学特点以及教学模式提高了情境教学法的可操作性。

二、情境教学法在中职排球课堂中运用的具体策略

（一）结合多媒体创设情境

随着信息时代的到来，多媒体信息技术已经逐渐深入到校园之内。利用多媒体技术来辅助教学已经成为了新世纪之后中职院校课堂上的一种常用教学方法。在中职排球课堂上运用多媒体技术对于课堂教学效果的提高是非常有利的。在排球课上结合多媒体教学创设课堂的教学情境，在增加情境教学法的运用效率的同时还提高学生的学习兴趣。如在讲解“正面双手垫球”时，传统的教学模式中会发现有的学生在做双手垫球这个动作的时候都会出现一点错误，教师即使做出了动作示范还是免不了有的学生理解不了。针对这种情况，教师可以利用多媒体技术来制作一个教学课件，利用两段视频动画来帮助学生改正动作中的错误。第一段视频的主要内容是讲解正面双手垫球时脚的蹬地技术，将蹬地技术做一个视频分解动作。教师为了360度讲解这个动作可以在课件中用箭头表明身体各部位的动作轨迹。另外，教师在课件中可以适当降低动作的运动速度，这样可以让学生们更加清晰的了解这个动作。第二段视频就直接进入主题，讲解如何抬臂以及如何跟上重心。两个视频将“正面双手垫球”这个动作进行分解，可以使学生根据多媒体视频一步一步进行训练，加快掌握这个技术动作的速度。

由此可见，利用多媒体技术来创建教学情境可以帮助学生更加直观的观察动作分析，成画的视觉冲击可以加深学生对多媒体呈现出的情境内容的印象。多媒体教学的直观性与多样性是传统的教学方法无法比拟的，在中职排球教学课堂上多加利用多媒体技术可以帮助教师加快课程进展，同时提高学生的学习效率。

（二）结合教学比赛创设情境

中职院校招收的学生年龄普遍比较小，很多学生在进入校门之后才第一次开始接触排球，所以很多学生的排球基础很差，球技战术能力就更加薄弱了。为了加强学生的球技，教师可以在教学过程中增设排球比赛，利用比赛情境教学快速提高学生的排球球技。

虽然是利用比赛来开展教学，但是教师可以让这个教学过程真正成为一场比赛，但是比赛的结果并不是计算比分，而是让每一个上场的学生对自己比赛过程进行总结与分析。教师在整个比赛过程中充当的角色是裁判与讲解员。如有的学生发球失误，有的接球动作不对或者不及时，教师都要将这些一一记在心里，可以在中场休息或者是比赛结束之后，将这些失误分别讲解并纠正。针对发球失误的学生，教师要向其讲解如何发球才不会失误、二传手怎样配合才能不会与队友配合失误……当讲解二传手的传球技巧时，教师也要向其他位置的学生讲解如何与二传手配合。当球传起来之后如何跑动才能准确击球等。

进行比赛的情境教学是一种教学方法同时也是一种实际操练模式。在比赛过程中，教师要时刻观察学生，善于发现在比赛过程中有利于教学的教材点，并且利用这些教材点帮助暂时还没有参加“比赛”的学生，让他们在观赛的同时就可以掌握排球球技。

（三）结合趣味游戏创设情境

无论是理论讲解还是实战演习，一味强调战术和技巧的提高会让学生产生倦怠感，使球技不好的学生甚至对上课产生排斥的心理。为了避免这一状况的发生，教师可以适当进行一些小游戏，利用有趣的教学情境来增加学生的学习兴趣。为了训练学生的脚步移动能力以及意识，教师可以在教学中摆上若干个排球，分别是硬式排球、软式排球和气排球，将学生分为两两一组：一个发球，一个接球。由于三种排球的重量不同，所以发球的力度以及球落地的位置也不尽相同，这就相应训练了学生移动脚步的意识与能力。在训练过程中，接球的一方如果是男生，接球失误时就被要求做俯卧撑或者是仰卧起坐，惩罚的个数视没接住球的个数而定；接球的一方如果是女生，则可以让其表演节目，随便什么节目都可以。虽然这可能不算一个正规的游戏，但是却可以在一定程度上调动学生的积极性，提高参与度。

结合游戏来创设教学情境不但可以调动学生参与的积极性以及学习的兴趣，还可以提高学生的排球球技，让学生在玩的过程中逐渐掌握技巧。教师在实际教学时可以抓住任何机会来进行趣味教学，只要有机会，就可以将教学变成一个现成的游戏，游戏规则还可以让学生设立，还可以增加教师与学生之间的交流，这有助于提高教学效率。

三、结语

中职院校的教育目的就是为了培养有用的技术型人才，利用情境教学不但可以提高教师质量，同时也可以提高学生学习排球的兴趣，使学生在轻松的环境下掌握排球的各种技巧。因此，教师要重视情境教学法在中职排球课堂上的有效应用。

参考文献：

[1] 李鸥.情境教学法在中职排球课堂中的运用研究[J].教育研究，2015（2）.

[2] 王柱石.情境教学法在高校篮球技术教学中的运用研究[J].太原城市职业技术学院学报，2014（6）.

[责任编辑 乔召召]