高中英语教学中培养艺体生自主学习能力之研究

2016-05-14 07:06李燕妮
学周刊·中旬刊 2016年5期
关键词:过程评价学习平台自主学习能力

李燕妮

摘 要:自主学习能力是中学生学好英语不可缺少的内在动力。对于大多数高中生,特别是艺术体育特长生(以下简称艺体生)而言,大多缺乏学习英语的兴趣且基础很差,他们学习英语只是为了参加高考。鉴于此,在英语教学过程中,培养艺体生的自主学习能力成为了广大英语教师的新挑战。那么,该如何做呢?文章将对此展开探究。

关键词:自主学习能力;学习平台;过程评价

中图分类号:G42 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2016)14-0290-048

所谓自主学习,对于高中生来说,不是指广义的“自主”学习,而是指“在教师引导下的主动学习”。简而言之,就是在平时的英语教学过程中,学生能够在教师的引导和帮助下,自己主动参与、独立思考并且能够自己亲自实践,和同学之间进行合作学习的过程。只有通过自主学习,才能充分体现新课程所倡导的学习个性化,提高艺体生自主学习英语的能力和合作精神。

一、课前预习是培养学生自主学习能力的前提

艺体生英语基础薄弱,在课堂上大多数跟不上教师的思路,英语学习很吃力。课前预习有利于学生提早进入学习状态,也有利于学生熟悉课堂教学内容和环节,对本节课的内容做好充分的准备,同时也减轻了教师的课堂教学负担,从根本上提高了课堂效率和质量。

在每节课之前,我都会给学生布置相应的预习任务,如词汇的发音、课文的预习等。结合预习内容,我对所要学习的语音、词汇、语法和课文等内容进行适当的集中和整合,为学生的课堂学习扫清一定的障碍,减轻学习压力。同时,还会根据教学计划将预习计划贯穿于教学设计,应用于导学案中,在整个教学过程中严格遵循。在这一过程中,对于所布置的预习任务课前要及时检查,在起到督促学生课后学习的同时,也便于教师发现学生存在的问题,掌握教学重点、难点。如必修2 Unit2 The Olympic Games,这一话题学生很感兴趣,尤其是体育班的学生。课前,我让学生自己收集一些关于奥运会的资料,并且通过Warming Up中的问题进行竞赛,对得分高、预习好的同学进行加分鼓励,以提高学生对这一单元的兴趣,培养他们自主学习的能力,让学生体验到自主学习的快乐。

二、用多种教学方式激发学生的自主学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”对于这些文化课吃力的学生而言,英语学习的兴趣更为重要,这样的兴趣与教师在课堂上的激发和引导密不可分。在教学过程中,教师应该充分发挥自己的想象力,结合特长生专业学习的特点,采用多种多样的教学方法和手段,用教学的艺术性让学生对英语产生浓厚的兴趣,最终喜欢上这门课。

(一)组织英语手抄报

让美术班的学生进行英语手抄报的组织与策划,把他们的设计和美术元素与英语结合起来,在教室、走廊、黑板报、墙报、橱窗等处布置醒目的英语图片、文字等。

(二)通过英文歌曲学习英语

如必修2 Unit 5 Music这一单元,讲到了不同类型的音乐,教师可通过学习英文歌曲,纠正学生的发音,必要时还可以让学生唱一段,提高他们的自信心和兴趣。

(三)利用业余时间,组织学生看一些英语经典的原声电影

如必修4的Unit 3 A Taste of English Humour这一单元,我让学生观看了课文中所描述的The Gold Rush这部影片以及憨豆先生系列短片,学生兴趣很高,不仅课文中的内容学习很快,有些长句的内容也能够结合电影片段自己独立翻译出来。

(四)就地取材,活学活用

比如,在Health Eating这一章节中,我采用的是“你比我猜”的游戏方式,给出这一单元所预习的食品单词,以小组合作的形式,一个学生比划,一个学生说出这种食品的英文名称,这样的方式把原本枯燥的单词复习变得轻松有效,学生对本单元词汇印象深刻。在这种游戏式的教学中,既让学生产生了浓厚的学习兴趣,也学习了内容,练习了口语和写作,课堂教学很高效。

三、给学生提供自主学习的平台

在教学过程中,教师应尽量把自主学习的时间还给学生,让他们真正成为英语学习的主人。要实现这一目标,教师在课堂教学中应尽量用简单易懂的英语口令组织教学,根据教学内容安排对话表演、小组讨论和经典句型背诵,培养学生听、说、读的能力,在课堂中给学生提供交流展示的平台,提高他们学习英语的自信心。给我印象最深刻的是必修3 Unit 3 The Million Pound Bank Note,这一单元是以戏剧为基础的,课前,我让学生以小组的方式分角色准备课文片段。但我也有很多担心,如学生能不能记住课文中的英语对话,能不能表演出理想的效果。带着顾虑我走进了课堂,在我要求学生展示时,每个小组都积极参与,不但记住了课文中大量的英语台词,而且还能把人物性格和特点表演得淋漓尽致,更有小组精心准备了服装和道具,本节课的内容在通过各小组的展示后,学生已经掌握得很清晰了,教师无需再进行指导。

四、和谐融洽的师生关系有利于培养学生的自主学习能力

“亲其师,信其道。”良好的师生关系有利于创造和谐、活跃、民主、开放的课堂气氛,有利于激发学生学习英语的兴趣和热情。好多艺体生因为从小学习习惯差,成绩不好,在小学和初中受到教师和同学的歧视,特别是对英语课以及英语教师逆反心理严重。但是,他们很看重教师对他们的态度和尊重,如果教师能够平等对待他们、尊重他们,他们也会真心地信任教师,慢慢对其所教的课产生兴趣。班上有一个男生初中基础很差,高中英语课对他来说就是天方夜谈,但是他专业很好并且也很聪明,我在课余经常找他聊天,并且通过QQ的方式鼓励他树立学习英语的信心,慢慢地,他上课开始做笔记,单词从一个都记不住到现在每次默写得满分,作文也有了很大的进步,作业工整认真,成绩提高很大。正是教师的信任,给了他学习的勇气,使他的优点得到了充分的体现。

总之,要培养学生英语自主学习的能力,形成有效的英语学习策略,教师就要帮助学生树立自信心,养成良好的英语学习习惯,激发和培养学生的英语学习兴趣,变“要我学”为“我要学”,使学生在“学中求乐”,从而“乐而好学”,这样课堂效率的提高才会水到渠成。

参考文献:

[1] 王影.高中英语教学中学生自主学习能力培养的研究[D].东北师范大学,2005.

[2] 陈燕.论高中英语自主学习能力的培养[J].现代中小学教育,2008(10).

[责任编辑 冯红伟]

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