浅谈大学德育

徐艳华 刘书阳

摘 要：大学德育是高等院校开展一切行动的基础，是集礼、智、体、美于一体的德育。高校德育的根本理念为培养高层次的具有健全人格的社会主义合法公民，培养科技创新人才，使学生综合素质上达到先进水平。有效的进行德育，这就需要教师与学生共同来解决。大学德育离不开社会环境，社会环境特别是网络环境制约着大学德育。

关键词：大学德育；综合素质；科技创新；网络环境

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0170-01

《大学》一书开章明义曰：“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。”可见大学首要之任务为：明德德育。

何为德育？《学生科学世界观的教育》一书中给了我们这样的定义：学生德育是指学校按照一定的社会道德要求有目的、有计划、有系统的对学生进行思想、观念、道德等方面的影响，并通过学生积极地认识、体验与践行，使广大学生形成社会所需要的品质。这种德育不仅仅局限于思想观念道德等层次，更是集礼、智、体、美于一体的德育。

为什么要进行德育呢？中国教育要追溯到远古时期，于春秋时代达到一定的高度。值得提到的是，古人一直都将德育置于首位。然而如今，在我们的生活中缺乏道德水准的事层出不穷、屡见不鲜。这是一个值得我们深思的问题。在我们生活中，经常会看到这样的现象，电影院、校运会场、文艺演出会场，都是人走楼空，剩下一堆垃圾...... 为什么会出现这样的事情呢？著名教育家刘道玉说：中国教育出了问题。越来越多的高校开启了市场经济管理模式，再这样背景下，德育似乎被遗弃了。

陈秉公教授发表的《21世纪高校德育模式的教育哲学思考》一文分析了21世纪我国大学德育面临的新情况，文章指出：21世纪高校德育的根本理念应为“培养高层次的具有健全人格的社会主义合法公民”。面对更加复杂化的社会生活条件，21世纪大学生必须具有健全的人格，他们必须在思想品德、智慧才华、意志品质和反省能力等综合素质上达到先进水平。陈秉公教授的论述，突出了当今时代人才素质的鲜明特征，体现了高校德育应该具有的新颖性。所以，面对如今的现状，我们需要重新将德育提上日程，何况高校教育的核心工作是培养全面发展的社会主义建设者和接班人，而学生则是未来的主要的建设者和接班人，直接关系到整个社会的前途和命运。

那么，如何更有效的进行德育呢？这是一个比较现实的问题，这就需要教师与学生共同来解决。

首先，我们来说说教师方面。“师者，传道授业解惑也”，在授业解惑之前需先传其道，何为道？道即为德。这就需要教师做到德才兼备。孔子强调“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，陶行知也提出“以教人者教己”箴言。纵观古今中外，但凡大家者，无一不以他崇高的人格力量在这世上立下丰碑。作为千千万万的普通教师来讲，纵使成不了名家，但也要是学生的榜样，要知道，学生具有很强的可塑性，即便是大学生，也很容易受到外界的影响。所以，教师要以身作则，为人师表，这一点极其重要。

对于一个学生的来讲，不仅需要家长的爱，也需要教师的爱。教师的爱能够给人以信心，给人以力量，给人以勇气，能够使将要跌进低谷的学生感到一丝亮光，感到一丝温暖，获得前进的动力，走向成功的殿堂。同时，爱的方式是多种多样的，关心学生、爱护学生是爱，公平公正对待学生也是爱。公平源于爱，而公平又是最好的爱，是学生最在乎的爱。在学生眼中，有了公平也就有了正义，它将使任何混沌的心灵顿醒，朝向阳光之路神驰。

大学德育同样离不开社会环境，社会环境制约着大学德育，德育又反作用于环境。德育的任何一个环节，都离不开周围环境的影响。教育学告诉我们，影响教育对象的一切外因的总和称为教育环境[1]。一切和大学生发生联系的环境或多或少、或大或小地制约着学生思想品德的形成。现在社会，随着计算机网络的迅速发展，网络已经涉入到学生的方方面面。网络促进了大学生对世界的了解，开阔了大学生的视野，提高了学习效率。网络文化在一定程度上使大学生摆脱了对知识权威的从众心理，更有利于创造性的发挥。网络文化为大学生加强人际交往拓展了新的空间，提供了宽松的社交环境，网络空间已经成为不少大学生人际交流的第二空间。但是网络文化冲击着学生正确的世界观、人生观、价值观的形成过程。

高校在进行大学德育的同时，也要注重学生的科技创新能力。钱学森曾经说过：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是国内没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有独特的创新的东西，老是冒不出杰出人才。这是很大的问题”。如何培养科技创新人才，钱学森有自己的见解，首先有创新的学风。他回忆自己在美国加州理工大学学习的生活说：“创新之风弥漫在整个校园，可以说，整个学校的一个精神就是创新。在这里，你必须想别人没有想到的东西，说别人没有说过的话......学术气氛非常浓厚，相互启发，相互促进”[2]。他认为培养科技创新人才，必须开阔学生的视野，鼓励学生学习各种有用的知识。

作为现代的高校也同样应该从这方面入手。首先，要先培养大学生的政治品格和社会责任感，要保证我们科学思想的成果会造福于人类，而不至成为祸害。其次，是学校应给大学生创造一个学风淳朴、敢于创新的校园环境。对于这一点，学校起着主导作用，应尽量的去鼓励学生创新，培养学生的创造能力，着重培养大学生的创造思维和创造个性，给学生信心，成为学生坚实的后盾，让学生放开手去做。同时也要注重培养学生学会学习、学会应用的能力及实践能力，还要挖掘学生的潜能，为培养各种能力开拓广阔舞台。

总的来说，大学德育是高等院校开展一切行动的基础，只有高校把大学德育真正的完成时，教育才算做好了。

（作者单位：河南师范大学新联学院）

参考文献：

[1]马兆勤，周恩善.新时代与新德育， 第十七章，大学德育环境理念重塑.

[2]吴苾雯.向中国大学说不，第一章，钱学森之问，第2页.