“翻转课堂”视阈下提高高职语文教学效率的方法研究

覃艳艳

摘 要：近段时间来，鉴于社会经济前进速度的进一步加快，各种新式教学理念亦随之涌现，“翻转课堂”便属于其中之一。因为翻转课堂教学理念的使用可以较好地促进高职生学习欲望及热情的提升，所以该教学理念便成了当今高职语文教学的一大焦点话题。本文从翻转课堂内涵着手，简要阐述了其于高职教学中的运用现状，并有针对性地提出了诸多切实可行的方法，以有效地促进“翻转课堂”在高职语文教学中的运用，进而实现提高高职语文教学效率的目标。

关键词：翻转课堂 高职语文 内涵 特性 方法

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）07-0030-01

翻转课堂是一种伴随时代前进而出现的新型教学理念，此理念跳出了传统教学法的束缚，对于学生学习效率的提升而言具有特别大的促进作用。和传统教学方式相比，翻转课堂视阈下的高职语文教学有其独特之处。在翻转课堂教学环境下，学生需先主动学习知识，随后于课堂上和老师展开互动，比方说答疑解惑及知识的使用等，如此学生便能够更好地掌握知识，教学效率亦会得到一定程度的提升。

1 翻转课堂内涵分析

翻转课堂亦名反转课堂，系一种近些年在社会上兴起，且不同于传统教学方式的新型教学组织形式。翻转课堂即重新调整教学时间，将学习的主动权交到学生手中。此种教学方式通常由信息输送及吸收内化两部分构成。在“信息输送”时期，学生借助教学视频可以对知识展开提前预习，在此过程中老师亦可为学生供给在线辅助，对学生存在疑惑的问题展开统计及了解，如此其在实施知识传授过程中便可以学生凭借视频学习展现出的情况为依据，对其无法理解的知识点展开有针对性的讲解，以有效地强化学生对知识的理解。此外，在吸收内化时期，学生可在课后闲暇时间里，以教学视频为依据对知识展开复习时，如果他们碰到了自己没办法解答的问题，亦可借助翻转课堂里的云平台向老师提出疑问，老师在解答的过程中亦可以对学生的知识掌握情况有一个全面的了解。[1]

2 翻转课堂运用于高职教学的现状

相对于西方国家而言，翻转课堂在高职教学中的运用时间并不长，然而其却汲取了诸多西方翻转课堂教学的有益经验，少走了许多弯路。当前，中国对翻转课堂的研究仍然居于探索时期，根本未曾取得真实意义层面的实践效果。尽管如此，但是由于此种教学理念对于教学效率及老师教学水平的提升具有特别大的促进作用，所以绝大多数高职老师均特别乐意将此教学理念运用到自身教学当中。与此同时，鉴于受经济条件的影响，翻转课堂在高职教学中的运用并非一种普遍现象，相对于经济落后的农村而言，经济发达的城镇使用此种新式教学理念的频率要更高一些。[2]

3 “翻转课堂”视阈下提高高职语文教学效率的方法

3.1 引进试验性课程

高职语文是一门容纳性特别广的学科，其教学亦会牵扯到其他学科的内容，因此将翻转课堂运用于高职语文教学中对于老师所提出的挑战是特别大的。加之高职生学习能力的限制，所以全面落实翻转课堂似乎是不可能的，但是老师们却可以借助引入试验性课程的手段，让学生慢慢适应翻转课堂这一新型教学法，最终促进其综合素质的提升。教师可选择在每一单元设置一节翻转课堂的方式，让学生对翻转课堂和传统教学的不同有所了解。同时在实施翻转课堂教学的过程中，老师还可通过慢慢强化和学生的情感交流及互动，让学生感受翻转课堂的魅力，进而提高其学习兴趣，促进其学习效率的提升。

3.2 设计恰当的教学视频

老师在选用翻转课堂实施高职语文知识传授时，其选用的视频理应牢牢把握学生的关注点及兴奋点，惟有如此，翻转课堂所具有的教学推动作用方能完美地展现出来。所以，教学视频设计的恰当与否对于高职语文教学效率的提升，具有举足轻重的作用。因此在设计教学视频时，老师们理应做到如下几点：其一，形式多样化；其二，内容多元化；其三，选用小模块视频。比方说在讲解某篇文言文时，老师们可借助搜集与文章有关的音乐、小视频与朗诵音频的方式，设计极具创新性的导入材料；亦可于材料里加入作者生平及与其相关的趣事等方式，构成精简的人物传记；随后再置入一些名人对此文章的评价及赏析，以更好地加深学生对文章的理解。

3.3 开展多元化互动

就翻转课堂中的互动环节而言，学生才是这一环节的主角。因此在此环节中，老师理应为学生供给互动讨论及共同交流的机会。此外，老师亦可选用在课堂上开设学习成果展的方式，比方说学习汇报及辩论等，为学生们提供一个成果展示的空间，让他们彼此学习，共同进步。当然，老师们也可以把学生的学习成果编制成教学视频，和别的班级、别的学校的学生进行专题沟通互动，给予学生教学主体地位应有的关注，让其真正变成翻转课堂教学的受益者。

4 结语

总而言之，翻转课堂教学理念的选用对于高职语文教学效率的提升具有特别大的促进作用。它不仅能够帮助学优生汲取更多的知识，同时亦能够帮助学困生实现“学懂”的目标。就高职语文教学而言，翻转课堂所具有的教学促进作用是特别大的，海量的PPT、名人讲堂与影视作品等资料能够拓宽学生的眼界，增强其人文素养，并且还能为其获取各类社会信息提供便利。更重要的是，它能让老师从繁琐的备课里解脱出来，为学生学习提供指导，仔细设计课堂上需讨论的问题，创建第二课堂，进而为学生整体素质的提升奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 卜红艳.翻转课堂模式在大学语文教学中的应用——以《俄狄浦斯王》为例[J].兰州教育学院学报，2015（31）.

[2] 朱宏洁，朱赟.翻转课堂及其有效实施策略刍议[J].课程与教学，2013（08）.