探讨分组协作式学习在中职计算机教学中的应用

沈一平

【摘 要】中职教育中计算机课程是重要的教学内容，日益广泛的计算机应用给中职计算机教学带来更为严格的挑战，分组协作式学习这一创新教学方式，丰富了中职计算机教学手段，增添了课堂学习活动与动力，对推动中职计算机应用型专业人才实践能力提升有显著的作用。

【关键词】分组协作式学习；中职计算机教学；应用

随着科学技术的进步，计算机已广泛地应用到社会生活的各个方面，具备计算机相应操作技能已成为应用型人才培养的重要内容之一。实践性是计算机教学的最大特点，这对中职计算机教学目标实现，培养更多更高素质能力的专业能力，加强计算机教学创新提出了严峻的挑战。近年来，分组协作式学习模式在各级学校教学中得到比较广泛的应用，其建立在老师掌握学生实际情况的基础上，将学生科学合理地组成相应小组，以小组的模式开展合作学习，完成学习任务，提高学习效果。分组协作式学习不仅丰富了教学方法，还成为管理学生的有效方式，分工融合合作，有竞争有帮助，给计算机教学增添更多生机与活力，显著增强了中职计算机学习能动性和积极性。

一、中职计算机教学中分组协作式学习内容概述

分组协作式学习为围绕一个个学习团队或学习小组，组织学生实现教学任务目标的一种教学方式。分组作为管理手段及组织形式，是该模式的组织基础，科学地依据学生学习能力、性格特征、组织能力等有序地组合成团队或小组；协作式学习则通过各小组成员间的相互协作与配合，共同朝既定学习目标进步，彼此间相互帮助，各组间相互竞争，使学生均能参与到发现探索学习的过程，在学生团结协作能力培养的同时，提高了教学质量和效果。

计算机教学是中职重点教学研究课题，目的是培养经济社会发展需要的实用技术人才。中职计算机教学课程，主要方向是使计算机实用性需求得到满足，肩负学生基础计算机知识能力培养、实践能力培养、创新能力培养及计算机理论知识应用于操作能力培养的重任，其教育教学质量提升、学生学习水平增强一直是中职教学的重点关注内容。相比于高中及大学教育，中职教育有着更加明显的特点，即学生实践能力培养要求相当高，加上计算机课程本身就非常注重实践性，迫切需要有创新、实用的教学方法与学习方式，加快帮助学生具备的计算机理论知识转变为实践操作能力，而分组协作式学习则是当前一种可行的教学方式，丰富了学生对于计算机操作问题寻求解答的渠道，充实了计算机理论知识应用的沟通平台，让学生能更好的相互学习、相互影响、相互配合、取长补短、一起进步。

二、分组协作式学习在中职计算机教学中的应用策略

（1）坚持原则，推进分组协作式在计算机教学中应用。在中职计算机教学中要较好落实分组协作式学习应用，取得较好成效，就必须坚持相应的组织原则。一是开展分组协作式学习要坚持主体性的原则，中职计算机教学工作，同样存在着教学活动开展主体，在组织分组协作式学习实践课程中，中职计算机教师要以学生为教学的主体角色，按照公平民主思路，摒弃照本宣读的传统教学方式，对于编程类的重点课程内容，在分组协作式学习中教师要以引导者与参考者的角色加入，给学生相应的指导、安排和充足的时间、空间去学习C语言等基础性强但操作要求高的知识内容。二是要坚持公平性的原则，中职学生在接触计算机上存在学习时间长短、基础强弱的差异，导致对计算机的学习能力、组织操作能力有非常大的不同，需要教师以公平公正的态度、从全局角度组织安排，对学生个性特征有效兼顾，因材施教，让学生能从中取长补短、相互促进。

（2）明确地位，突出教师在分组协作式中的指导作用。在中职计算机教学中应用分组协作式学习，教师很关键，需要教师提升增强创新教育认识，深入了解分组协作式学习组织方式、注意事项等相关策略措施，进一步与之结合深度研究中职计算机教学大纲要求，使分组协作式学习更加符合教学要求。如在《计算机网络》关于时分多路复用和频分多路复用教学中，要按照教学大纲要求，进行该部分课程内容目标分解，制订分组协作式学习任务，根据学习难度、强度与容量层层推进，通过小组加强对频分与时分两种多路复用的概念理解，并借助内部讨论增强异同点的掌握程度。教师要在计算机教学应用分组协作式学习中加强对其学习内容必要性与时机、课程安排的把握，课程比例合理安排，课程设置科学权衡，提升学习的有效性和可行性。

（3）科学设置，完善计算机分组协作式学习考核标准。要建立科学家的中职计算机分组协作式学习考核模式，以达到全面、真实、客观考察学生学习成果目的。一方面，在开课前摸底测试学生计算机能力，了解学生之间能力差异，为因材施教、因材考核提供参考；另一方面，在进行考试的时候，增强题目的多样化，包括设计类与综合理论类的计算机课程知识题目，鼓励学生计算机创新思维及实践能力，完善笔试与机试，重点针对应用操作能力，以更深度获知分组协作式综合学习状况。

三、结束语

作为发展迅速，需要创新性强的学科，中职计算机教学需要转变传统教育理念，加强分组协作式学习的应用，通过创新教学理念，完善课程设置，明确考核标准，强化师资建设等措施，更大程度提升分组协作式学习在中职计算机教学中的应用价值与作用，为培养新时期所需复合应用型人才提供助力。

参考文献：

[1]王春国.探究分组协作式学习在中职计算机教学中的应用[J].黑龙江科技信息，2016，18：175.

[2]周洁.分组协作式学习在中职计算机教学中的运用[J].快乐阅读，2015，24：105.