如何在小学语文教学中培养学生的创造性思维

龙会贤

【摘 要】创造性思维要从小开始培养，从小学生阶段就开始下功夫抓实抓实，从而为培养具有创造性思维和创新能力的人才奠定坚实基础。本文主要就小学语文教学中培养学生创造性思维进行阐述。

【关键词】语文教学；创造性思维；培养；质疑思考；树立目标

所谓的创造性思维指的就是帮助人类认识新事物、新观念、接受新方法的创新思维活动，在此过程中寻求不同和赶超前人的新方式，并在以往的条件上有新的发现。创新思维所体现出的创造力和想象力不但可以将事物的本质进行进一步的揭露，还可以在以往的基础上创造出具有新观念、新价值的产物，可以说它是人类智力发展的基础，更是思维活动的前提。从我国教育发展的现阶段来看，都比较崇尚素质教育，因为其不仅改善了以往传统教学枯燥的方式，注重以学生为主体的教学方式，还培养了学生发展的全面性和整体性。作为一名老师应该认识到学生的全面优势，不应只注重学生成绩的好坏，还应综合学生各方面的能力，从而定性的去培养学生。现如今，社会创造性人才的匮乏，教育模式的不断改进，就要求老师要在语文教学中着重的培养学生的创造性思维，以此来激发学生内在的潜能，使其在以后的发展中拥有美好的未来。以下就是笔者对语文教学中创造性思维培养方式的分析和阐述，以使得更多学生的创造性思维得以提高。

一、勇于质疑，养成良好思维

我们在教学活动的开展中，要注重对学生能力的培养，鼓励他们对问题进行分析，积极培养他们的质疑能力，要让学生具备求证事实的态度。不过对于学生的这种能力的锻炼还是需要一定时间的。首先，老师可以先从调动学生学习兴趣入手，要让他们逐渐养成质疑问题的习惯。老师要进行思想上的转变，摆正教学理念，不要怕学生在课堂上产生质疑，更不要害怕因为他们的提问而影响到正常的秩序。而且，只要老师可以认清事实，适当的进行调整，再加上充分的时间，这些问题就不可能再次的发生。所以这就要求老师要对学生进行合理的引导和鼓励，不断地培养他们勇于质疑、敢于提问、思考解决的能力。再就是要教给他们正确合理的方法，不断地提升他们个人的质疑高度。要培养他们全面细致的思维，在分析文章、寻找问题时，要从多方面入手，不但要考虑到文章的表达方法、中心思想，还要关注文章的整体结构、描述方式等，要从根源上杜绝分析偏离题目、质疑不切实际的事情发生。例如，在“燕子”中有一句话，蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，有部分的学生在学习到这一句话时就产生了质疑“为什么电杆之间连着的是几痕细线，而不是几条或着几根呢？”这些疑问以及质疑的产生，充分的说明了学生的质疑能力以及创造型思维正在逐步的形成和提高。

二、鼓励学生大胆思考

大胆思考并不是意味着我们的想法就可以胡思乱想、脱离实际了，而是在现实的基础上展开想象和发挥，许多新发明的诞生都是离不开大胆思考的。所以，老师不应该认为学生的大胆思考是一种任性以及故意的表现，要对他们大胆思考的成果进行适当的认可以及欣赏，因为这些内容就是他们创造性思维所表现的结果。有一回我要求学生写一篇作文，要求是从特点以及生活习惯来描述一个小动物。其中有位男孩子和我说“人算不算小动物呢？”我相信大部分的老师都会觉得他是在胡说，不过我却觉得这个孩子的思维非常活跃，这一定是他经过大胆思考的成果，所以我就告诉他可以按照自己的想法去写。最终它的作文是这样的：“人们一直都以为他们是地球的主宰，每天都可以为所欲为，不断地破坏着环境。你们也是动物啊，跟蚂蚁、昆虫比较，你们是很强大。不过在鲸鱼、大象的面前，你们却显得这样的卑微……”我感觉非常震撼，文章写得非常的有想法，我对他进行了肯定以及表扬。之后这个男孩子的写作水平以及交流能力都有很大的提升，创造性思维得到了很好的发展。证明大胆思考还是很有用处的。

三、在教学过程中注重学生热情的鼓舞，树立正确的目标

在语文教学的过程中，要为学生营造一种轻松、活跃的学习氛围，利用恰当的时机调动学生的积极性，激发学生对语文课的学习的热情，只有这样才有利于引导学生创造性思维的培养。所以，就要先为学生树立正确的目标方向，坚定的方向可以激发学生内心的潜能，让学生坚定的沿着目标的方向去思考、探究，从而使学生的创造性思维得到培养。比如，在讲述《小站》这一课时，就可以依据小站的设备进行深入的思考，让学生自己想象“五年以后的小站会发展成什么样子呢？”这样就可以将学生的思维调动起来，学生就会积极的思考，有些学生会依据自己所看到过的车站进行延伸性思考，而有些就会凭借自己的想象力大胆性思考。之后让学生说出心中所想，然后对学生进行赞美、表扬，让学生充满信心。接着，又提问“如果小站的设备更新并先进了，那么该如何工作呢？”此时，学生的热情已经被完全的调动起来，发挥自己的创造力和想象力给出了老师满意的答复。当然，老师要善于在提问中抓好时机，对学生进行正确的引导和启发，以强化学生不同的见解，使学生的答案丰富多彩，富有创造价值。

参考文献：

[1]吕荣好.论问题意识与学生创新思维能力的培养[J].中国科教创新导刊，2008年10期

[2]钟红春.小学语文教学中创造性思维能力的培养路径[J].教师博览（科研版），2011年02期