基于“先学”的教师“备课策略”
2016-05-14 13:10王江
教学月刊·小学数学 2016年8期
王江
【摘 要】当下“课前小研究”“前置性学习”等“先学后教”的教学模式日趋流行，课堂也确实变得热闹，但这样的课堂怎么备课却成为了教师的一个大难题。因此，教师如果注意备课的几个关键处，就能更好地提高教学效果。这些关键处分别为：备“合理却不规范”的知识处，备“数学知识网”处，备“儿童的个性化理解”处。
【关键词】先学 规范 个性化理解 数学知识网
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