试论如何提高高中数学课堂教学有效性

江苏省徐州市铜山区铜山中学(221113)

卢翠红●



试论如何提高高中数学课堂教学有效性

江苏省徐州市铜山区铜山中学(221113)

卢翠红●

高中数学课程作为学习的重要课程，在面对高考的压力下，加强数学教学的效率提升就比较重要.学生在对数学的学习过程中，会遇到各种各样的问题，只有充分注重教学的模式创新，对学生的学习效率水平的提升才能起到积极促进作用.本文主要就高中数学教学中有效教学特征和数学教学现状加以分析，然后结合实际对高中数学课堂有效教学策略实施进行详细探究，希望能通过此次理论研究，对高中数学教学的质量提高起到促进作用.

高中数学；有效性；现状

新课程标准改革的进一步深化下，对高中的数学课堂教学也有着要求上的提升.只有充分注重教学的创新发展，才能有利于教学的整体水平的提高.

一、高中数学教学中有效教学特征和教学现状分析

1.高中数学教学中有效教学特征分析

高中数学教学中有效教学是教学中的重要目标，有效教学自身有着鲜明的特征.有效教学对教师自身有着比较高的要求，在实际教学中老师要善于对教学资源整合以及优化配置，对师生间的沟通交流比较重视.有效教学在教学的方案上是精心设计的，所以对学生的个体差异比较重视，并且对教学的目标明确化，能在因材施教方面比较重视.在有效教学的特征上还体现在对课堂气氛的活跃性有着强调，对平等的教学环境也比较重视等.

2.高中数学教学中有效教学现状分析

高中数学教学中的效率得不到有效提升的因素比较多，在当前的数学有效教学中由于教学方法的单一，整体的课堂教学效率相对比较低.在对新的教学方法的应用中，由于没有注重和实际教学情况的紧密结合，这就造成了情境创设作用的低效，学生没有充分认识到情境教学的作用，对学生的主动积极性的激发也有着诸多不利.

实际教学过程中，老师主要是以对理论讲解为主，留给学生的自主思考的时间相对比较少，学生的自主学习能力方面的提升就有着很大的阻碍.这对学生的作业负担也有着增加，不利于学生的全面发展.还有是老师没有注重教学方式的灵活性运用，在具体教学中主要是采用平铺直叙方式实施教学的，在进行问题导入方面也比较简单化，这就很难将学生的学习效率得以提升.

再者，高中数学教学课堂中老师没有对教学内容准备充分，在具体的课程设计上没有精细化进行，这就造成了教学的效率比较低.在有效教学的应用中，对课堂教学的方案设计比较重视，但是在实际教学中老师并没有对这些问题得以充分重视.老师没有及时性对教学进行反思，这些方面的问题就造成了教学的效率比较低.

二、高中数学教学中有效教学策略探究

为能将高中数学的效率得以有效提升，就要充分注重有效策略的有效实施.笔者结合实际对高中数学教学的有效策略进行了探究，通过这些策略的应用，对学生的学习效率以及课堂教学效率的提升有着积极促进作用.

第一，有效教学策略的实施，就要能充分注重教学目标的明确化，对课堂教学的调控要能得以充分重视.高中数学教学中，教学目标的明确化是比较重要的，只有在这一方面充分重视，才能有利于有效教学措施的作用充分发挥.这就需要在知识技能的目标、过程和方法的目标以及情感价值的目标等方面，能结合实际加以明确化.只有在有效教学的目标上得到了明确化，才能有利于教学质量效果的良好呈现.

第二，加强对有效准备措施的良好实施.在有效教学的实施过程中，要充分注重对教学材料的准备.对教学材料的思想内容，以及知识类型和教材的重点难点等方面得以充分重视，对数学教学中的基础训练范围以及方法等方面也要能详细的分析.然后就要能对学生有充分的了解，结合不同的学生要能运用多样化的教学方法，只有这样才能将教学效率水平提升.

例如：对椭圆内容的教学过程中，就要充分注重学情的了解以及教学目标的明确化等.在对椭圆的知识学习过程中，老师就要能明确在之前的圆以及直线和方程之间的关系有了学习，在坐标法的应用上也有了相应的了解.老师要让学生对椭圆的定义以及标准方程能得以了解，并要能够对学生在椭圆的知识分析能力和概括能力上进行加强.让学生能够对实际的学习内容进行探究，并形成相应的概念.如在对椭圆概念了解之后可进行动手操作，对椭圆的绘制以及对椭圆的各点满足的条件等问题进行讨论，从而启发学生能够对椭圆的概念进行归纳.紧接着就要能注重对学生的标准方程进行推导.通过准备环节的加强，就能有助于教学效率的提高.

第三，高中数学教学的效率水平提升，就要注重课堂练习的精细化设计，让学生对学习到的内容加强巩固.有效教学策略的实施过程中，课后习题的布置是比较重要的，通过习题的科学化设计，就能有助于学生的数学知识的巩固.在具体实施中，老师要注重和实际的教学内容紧密结合，将习题的概括性要能得以充分体现.

总而言之，对高中数学课堂教学过程中的有效策略应用，就要能从多方面得以充分重视，在策略的应用上能科学化的实施，只有注重对策略的科学应用，将课堂教学效率加以提升，才能有助于教学质量的提升.

[1]贺正禹.如何提高小学数学课堂的有效性[J]. 学周刊， 2016(21)

[2]景香.浅析高中数学的有效性教学[J]. 考试周刊， 2016(04)

[3]李波.论高中数学教学有效性的提升[J]. 赤子(上中旬)， 2015(23)

[4]陈继芬.提高高中数学课堂教学有效性的策略分析[J]. 数理化学习， 2015(11)

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1008-0333(2016)33-0035-01