体验式教学法在高中数学教学中的应用

江苏省徐州市铜山区铜山中学(221100)

尹宝林●



体验式教学法在高中数学教学中的应用

江苏省徐州市铜山区铜山中学(221100)

尹宝林●

本文主要就高中数学教学中体验式教学的特征体现，以及应用的积极作用进行详细分析，然后结合实际对高中数学教学中体验式教学法应用局限性和优化策略详细探究.

高中数学；体验式教学；应用

高中数学教学过程中，运用新的教学方法对教学质量水平的提升有着积极意义.新课程教学改革的实施过程中，对高中的数学教学就有着新的要求提高，只有注重教学的整体优化，才能有助于实际教学发展.通过从理论层面对高中数学教学的体验式教学方法的应用研究，就能从很大程度上促进高中数学教学的进一步深化.

一、高中数学教学中体验式教学的特征及应用作用

1.高中数学教学中体验式教学的特征体现

高中的数学教学过程中，对体验式教学有着鲜明的特征呈现.这些特征主要体现在对学生的主体性比较重视，在体验式教学方法的应用下对学生的主体性比较重视，让学生主动地参与到学习中来，从而提高学生的学习能力.体验式教学模式的应用，对情境的应用也比较重视，比较注重寓教于乐.实际应用中老师通过知识的趣味性创建，来吸引学生让学生对问题进行探究，从而体验求知的乐趣.

数学教学中的体验式教学方法的应用，在学以致用以及全面性的特征上也比较突出.对体验式教学方法的应用，让学生能灵活地应用，从而提升学生的学习效率水平.在体验式教学方法的应用上，主要就是面向全体学生的，对应用的全面性以及公平性方面比较重视，对学生的个体化差异性也比较注重.

2.高中数学教学中体验式教学法应用作用分析

将体验式教学方法在高中数学教学中加以应用，有着诸多作用发挥.在体验式教学方法的应用下，对学生的学习兴趣激发比较有利，这就打破了传统的教学模式，体验式教学模式的应用下，能让学生在兴趣的基础上进行学习，这就对学生的积极主动性的激发有着积极作用.不仅如此，在体验式教学方法的应用下，对学生数学综合学习能力的提高方面也有着促进作用.

二、高中数学教学中体验式教学法应用局限性和优化策略

1.高中数学教学中体验式教学法应用局限性分析

体验式教学方法在高中数学教学中的应用，虽然取得了很大的成果，但是也存在着一定的局限性.这一教学方法的应用过程中和课时之间存在着矛盾，在体验式教学方法的应用，必须要能有充分的时间支持，但是在有限的课时下就很难将这一教学方法作用充分发挥，对实际教学任务的完成就存在着很大阻碍.

对高中数学教学中的体验式教学方法的应用，由于面临着高考的压力，学生很难对这一教学方法有良好的感受.在教学方法的应用过程中，也主要就是和考试的内容进行结合，所以在产生体验方面就没有丰富化呈现.高中的数学教学中，对体验式教学方法的应用中，需要对新技术的应用，这样对学生的体验式教学作用才能得以充分发挥，但是在实际教学中由于各方面因素的影响，就很难对教学技术的应用有效开展.

2.高中数学教学中体验式教学法应用优化策略

体验式教学方法应用在高中数学教学中，就要能充分注重教学方法的科学性.在应用时老师要注重对教学环境的良好营造，让学生能够在开放的环境中进行学习，能够让学生在数学知识的学习中有着强烈体验，能让学生有体验的归属感，这样才能促进学生的学习动力的提高.老师要注重对问题情境的创设，将学生的情感体验能得以有效激发，这样才能有利于学生的数学体验.

对问题情境的创设方面有着多种方式，在具体的创设过程中，老师就要能充分注重创设方式的选择.

例如：对应用性的问题情境创设中，就要能对学生在数学的命题方面进行引导，让学生的观察能力能得以有效提高.对新意悬念的情境进行创设过程中，就要注重学生的自主探究能力的培养.如在抛物线和标准方程的内容中，就要对抛物线的定义进行引出，然后设置问题情境，初中已学过的一元二次函数的图象就是抛物线，而今定义的抛物线与初中己学的抛物线从字面上看不一致，它们之间一定有某种内在联系，你能找出这种内在的联系吗?通过这样的问题，对学生的自主探究兴趣就能激发，在老师的指导下就能让学生体验到问题解决的乐趣.

对体验式教学模式的应用，要能充分注重学生间以及师生间的合作探究，这样才能将学习的效率水平得以有效提升.实际教学中，老师要能将知识点进行提前总结，然后对学生的引导采用科学方法，促进学生之间的合作探究，让学生的自主探究能力在实际问题的解决中加以提升，这对学生的体验性就能得以加强.

最后要注重对体验式教学方法的应用评价，在评价过程中要能从多方面进行考虑，这样才能有利于教学方案的优化.

总而言之，对学生的体验式学习方法的应用，要能和实际教学的内容紧密结合，只有在基础问题上得到了加强，才能真正地有助于实际应用效果的良好呈现.以上主要从理论层面对高中数学教学中的体验式教学方法应用进行了探究，希望能对实际高中数学教学的进一步发展起到积极促进作用.

[1]范进.浅谈体验式教学在高中数学教学中的具体应用[J].数理化学习(高中版)，2013(07)

[2]宋丽莉.体验式教学法在高中数学教学中的应用探究[J]. 中国科教创新导刊，2013(12)

[3]戴良峰.体验式教学在高中数学课堂教学中的运用[J].语数外学习(数学教育)，2012(12)

[4]王刚.体验式教学法在中职数学教学中的应用探析[J]. 中国科教创新导刊，2011(09)

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