链接生活，提高小学生撰写数学小论文的兴趣

江苏省海门市三和小学 叶绥娟

链接生活，提高小学生撰写数学小论文的兴趣

江苏省海门市三和小学 叶绥娟

随着新课程理念的不断普及，撰写数学小论文成为一种新型的教学模式，已经得到师生的普遍认可，被广泛应用在小学数学教学中。但在组织课堂教学活动过程，小学数学教师如何连接生活，提高小学生撰写数学小论文的兴趣，则成为其需要重点思考的问题。

生活化教学；小学生；数学小论文；学习兴趣；教学策略

通过撰写数学小论文，学生能够尽情地表达自己对数学的看法以及数学学习的体验和收获，充分展示自己的个性，加强对数学知识的感悟和理解，从而激发学生学习数学的兴趣和欲望，促进小学数学教学活动的顺利开展。因此，教师应该选择合理的教学模式，提高小学生撰写数学小论文的兴趣。

一、正确认识数学小论文的教学意义

数学小论文，主要是指教师在小学数学的教学过程中，要求学生以日记、故事、童话等多种数学写作模式写出自己对于数学学习的看法、体会以及相关收获的一种短小数学论文。以数学日记为例，就是要求学生将自己上课所学的数学知识全过程以日记的形式进行真实记录。而对于故事和童话来说，就是要求学生能够在结合自己对数学的感悟和理解的基础上，合理地融合到一些故事情节或者童话框架中，以便使数学论文情节更加完整丰富，具有趣味性。但是在实际教学中，教师却对数学小论文存在着很大的认识误区。一些教师认为数学小论文完全没有必要，不仅工作内容十分麻烦，而且还很浪费教学时间。还有教师认为，小学生现在学习压力很大，平常的作业都难以完成，哪有那么多的时间去撰写数学小论文，加重了学生的负担，不利于学生的正常学习生活。这种想法和观点都十分片面，从长远角度来看，数学小论文这种教学方法符合了新课程新理念的教学要求，对于小学生的全面发展具有积极的意义。第一，在编写小学数学教材的过程中，苏教版教材的教学理念具有十分先进的特点，重视创新，走在教学改革前端。第二，数学小论文要求简单，学生可以根据自己的需求进行数学叙事，而且文章篇幅较短，对于学生来说没有太大的作文写作困难和压力。第三，通过撰写数学小论文，能够极大地增强学生运用数学进行沟通和表达的能力，使学生摆脱传统落后枯燥的学习方式，调动学生参与数学教学的积极性。第四，在这种模式下，教师能够及时全面地对学生的学习情况和心理动态进行了解，缓解师生之间的紧张戒备心态，及时进行教学调整，全面落实新课改新理念的相关要求。

二、贴近生活实际，激发学生的兴趣

小学数学中的很多教学案例都来源于生活，和生活实际密切相关。教师可以鼓励学生积极地对生活中的各种现象进行观察，寻找和挖掘生活现象中与数学相关的知识和情境，并及时地将自己的这种观察体验和收获感悟以数学文字的形式进行记录，提高学生的观察能力、分析能力，培养学生的探究精神。例如，由于他妈妈出差，他爸爸便带着他去奶奶家吃饭并住一晚。当时由于天已经黑了，奶奶家楼道里的灯正好坏了，没法乘电梯，于是决定走楼梯上去。但是奶奶家住在11楼，走上去很无聊，于是他爸爸提议让他算一下11楼总共有多少个台阶。他首先详细数了一下，每个楼层共有九个台阶，按照数学公式计算，11个楼的台阶数应该为9×11=99个，为了验证他算的是否正确，于是他一边爬楼梯一边数台阶，当他数到90个台阶正准备继续往上走时，他爸爸拦住了他，提醒他说奶奶家到了，他感到十分困惑。在爸爸的耐心解释和讲解下，他才反应过来，两个楼层之间为9个台阶，11楼的台阶数量只需要用9×10便可以了，不是11×9。由于自己的亲身体验，他感觉到生活中的乐趣和巧妙之处真是很多，于是回到奶奶家便写下了《有趣的楼梯数学》这篇小论文，将自己的亲身体会和收获淋漓尽致地表达了出来。这也说明这名学生喜欢对生活进行观察和思考，这让他体会到生活和数学的紧密关系，丰富了学生的知识面，扩展了学生的视野，锻炼了学生解决问题的水平。

三、积极开展实践活动，培养学生的探究能力

在小学数学课堂上的学习时间毕竟有限，为了进一步强化学生的数学能力，帮助学生巩固和理解所学知识，还需要进行一定的课堂延伸。数学小论文便是一种十分有效的课外教学延伸途径。教师可以根据实际学习情况不定期地组织和开展一些实践活动，鼓励学生积极参与动手实践，在实践过程中不断思考，提升学生的探究能力。例如，在刚刚讲完“表面积变化”这一课时后，教师可以借助一些道具来开展实践活动，教师可以事先去菜市场选择几块正方体豆腐，并且逐个摆放在桌子上，鼓励学生用刀将豆腐分别分成好多块，然后对这些豆腐的表面积进行重新计算，看看豆腐的表面积在切割之后发生了怎样的变化。例如，以均匀地切成九块为例，通过测量已知原先豆腐的棱长为9cm，切成九块之后每块小正方体的棱长为3cm，通过学生仔细的观察和分析发现，正方体每次被切开时，都会导致两个侧面积增加，总共切了9刀，说明一共增加了18个表面积，一个正方体有六个面，也就是说现在正方体的表面积是原来正方体表面积的4倍。通过动手参与实践，学生的思考探究能力大大提高，收获颇多，让学生了解了计算表面积变化的小技巧。学生便有感而发地写出了《巧算正方体表面积变化》这一数学小论文，强化了小学数学的教学效果。

综上所述，撰写数学小论文并不是短期行为，而是需要进行长期坚持和努力才能见到更大成效。在小学数学教学中，教师应该采取各种合理的教学方法，鼓励学生撰写数学小论文，强化学生的数学学习体验。

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［2］展秀娟.开放的资源，生动的课堂——浅谈小学数学课程资源的开发和利用［J］.新课程（上），2015（09）.

［3］郑小青.源于教学 成于思考——谈小学数学教学论文的撰写［J］.教育实践与研究（A），2011（07）.