数学学习习惯在小学数学教学中的培养

江苏省溧阳市戴埠中心小学 钟 倩

数学学习习惯在小学数学教学中的培养

江苏省溧阳市戴埠中心小学 钟 倩

小学数学教学中，不仅要让学生掌握基本理论知识，提高数学运算能力，培养良好的数学学习习惯也是十分必要的。文章分析了数学学习习惯的培养现状，并提出改进对策，包括掌握正确的预习方法，养成良好的审题、阅读、倾听习惯，认真完成作业并注重检查等内容，可为教学活动开展提供启示。

数学学习习惯；小学数学教学；审题习惯；阅读习惯

小学数学知识的学习，不仅要掌握基本数学概念，还要提高运算技能和知识应用能力。为促进该目标顺利实现，让学生养成良好的学习习惯是必要的。教学大纲也要求学生掌握数学知识，培养学习兴趣，养成良好的学习习惯。虽然这种教学思想观念受到任课老师的重视，但由于一些任课老师课堂组织不到位，教学方法的创新不足，忽视加强对学生的引导工作，制约教学效果提升和良好的学习习惯培养，应该采取改进和完善措施。

一、数学学习习惯在小学数学教学中的培养现状

小学生的数学基础薄弱，通常只掌握一些基本知识，数学学习习惯不佳，缺乏有效的学习经验。通常他们的思维处在形成阶段，学习中忽视教师讲解，一些学生未能按教师的引导培养良好的学习习惯。进行数学作业和练习时过于随意，没有认真仔细核对，或者经常出现小数点漏写、答案错误等问题。一些小学生为加快进度，作业书写潦草，计算后忽视验算，导致数学计算容易出错。还有些学生比较懒惰，缺乏学习数学的热情，忽视仔细读题和独立思考的习惯的养成，计算时粗心大意，出现错误后也忽视认真仔细检查。未能养成良好的学习习惯，对学生今后学习和教学效果提升带来不利影响。

二、数学学习习惯在小学数学教学中的培养对策

为弥补教学存在的不足，让学生养成良好的学习习惯，结合教学存在的问题，笔者认为应该从以下几方面入手，采取有效的教学策略。

1.掌握正确的预习方法

养成良好的预习习惯，能对所学内容有基本了解，明确学习目的，提高学习的针对性，有利于提高学习效率。因此，教学中应该提高思想认识，加强对学生的指导工作，帮助学生养成良好的预习习惯。授课前传授预习方法，合理指导学生的预习过程。例如，教学“循环小数的认识”时，引导学生观看和阅读预习内容，对循环小数相关内容适当记忆，了解其概念、特点等，从而在课堂上更好地回答老师的问题。对于较难的学习内容，任课老师可以为学生设计预习提纲，布置预习内容，引导学生自主预习和探究，深化对所学内容的认识，也对教学内容有基本认识，有利于更好地融入课堂活动。例如，多边形面积学习中，预习时可以让学生从长方形、正方形面积的计算公式入手，推导多边形面积计算公式，把握知识点的联系，发现公式推导的难点。并在课堂学习中认真听老师讲解，有利于帮助学生解答疑惑，提高学习效率。

2.养成良好的审题习惯

小学数学知识丰富，运算内容多，学生要想提高学习效率，在解题中尽量少犯错误，养成良好的审题习惯是必要的。教学和作业批改中常常会发现，一些学生没有明白题意就盲目计算，公式应用不当，导致计算错误。为此，应该提高思想认识，加强对学生审题的引导工作，让他们仔细阅读文字，在明确掌握题意的基础上再解答题目。要慢慢分析题目内容，找准数量之间的关系，然后恰当利用公式开展计算工作，得出正确的答案，提高解题准确性。

3.养成认真阅读的习惯

一些学生认为，阅读是语文学习的内容，数学学习不需养成良好的阅读习惯。这种思想的存在制约了教学活动的有效开展，应该采取措施引导学生认真阅读小学数学课本内容。解题过程中也要仔细阅读题目，理解题意，然后才能正确解题。通过仔细阅读小学数学课本，能全面和深入掌握所学知识，激活学生思维，灵活应用公式解答题目，促进教学和学习效率的提升。学生阅读过程中任课老师要加强指导，深入理解文意，将阅读内容转化为自己的知识，进而提高解题效率。

4.养成仔细倾听的习惯

虽然新课程改革强调发挥学生的主体地位和作用，让学生敢于发言，勇于表达自己的观点。但学生也要养成良好的倾听习惯，仔细听老师讲解所学内容，进而加深对教学内容的认识，有效掌握基本概念和公式。并在学习中灵活应用，取得更好的学习效果。整个课堂教学中，学生要静下心来听老师讲解课文内容，分析解题步骤和方法，指出学生学习中存在的问题并提出改进建议。学生在倾听后要反思学习中存在的不足，然后在今后的学习中改进和提高。此外，学生仔细倾听后，还要引导学生敢于发言，增进师生互动，促进课堂教学效果提升，也有利于营造轻松愉快的教学氛围。

5.认真完成作业并检查

作业是检测学习效果的重要方式，要加强引导工作，让学生养成认真完成课内和课外作业的习惯，巩固所学知识，发现存在的不足并在今后学习中改进。此外，作业完成后还要做好检查工作，任课老师加强引导，让学生养成良好的检查习惯，重视检查和验算，尽量少犯错误。引导学生将检查作为一个必要的学习环节，让学生持之以恒，培养良好的检查习惯。这样不仅可以激发学生的兴趣，让他们有效利用所学知识解答难题，还能少犯错误，提高解题的准确性，取得更好的学习效果。

总之，在小学数学教学中，不仅要让学生掌握基本知识，学会数学运算方法。采取有效措施，加强对学生的引导，培养学生良好的学习习惯也是不可忽视的内容。作为任课老师，应该重视该项工作，加强对学生的引导工作，培养学生良好的习惯，让小学数学教学取得更好的效果。

［1］黄敏芳.试论如何在小学数学教学中培养学生的学习习惯［J］.学周刊，2013（11）：86.

［2］南岭梅.试论数学学习习惯在小学数学教学中的培养研究［J］.亚太教育，2016（1）：143

［3］刘云学.数学学习习惯在小学数学教学中的培养［J］.学周刊，2015（2）：77-80