小学数学课堂教学中学生自由表达探究

江西省上饶市上饶县第三小学 杨 薇

小学数学课堂教学中学生自由表达探究

江西省上饶市上饶县第三小学 杨 薇

本文通过简要分析学生自由表达的重要意义，指出小学数学课堂教学中学生自由表达的合理策略，以期能够营造良好的数学课堂教学环境，提高小学数学教学的有效性。

小学数学；课堂教学；自由表达；重要意义；策略

近年来，随着新课改的深入发展，先进的教学理念和教学模式逐渐被接受和应用，所以在实际的教学过程中，树立全新的教育教学观念，合理应用教学模式，不断提高课堂教学效果，成为广大教师的教学任务。

一、学生自由表达的重要意义

1.培养学生的交流能力

随着我国经济水平的不断提高，人们之间的交往日益频繁，信息的交换频率不断提高，因而，社会对人才交流能力的要求也越来越高，在教育教学过程中，一味传授理论知识，忽视培养学生的交流能力和沟通能力，不仅会制约学生的健康发展，而且会影响教学质量的提高。所以，在小学数学课堂教学过程中，让学生自由表达自己的看法和观点，不断提高学生的综合能力，成为提高小学数学教学质量的重要因素。

2.提高学生的思维能力

语言和思维有着紧密的联系，详细、准确、有条理的描述离不开缜密的思维，而小学数学教学可以培养学生的逻辑思维能力，提高学生的综合素质。所以在具体的教学过程中，小学数学教师应该充分发挥数学教学的积极作用，注意培养学生的思维能力，引导学生自由表达自己的思想，以提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。

3.提高学生的心理素质

小学生具有活泼好动的天性，能够积极、主动地说出自己的所见所闻，而在教学过程中一味用纪律约束学生的行为，会压制小学生的天性，不利于学生的健康成长，所以，在数学教学过程中，小学数学教师应该根据小学生的心理特点和年龄特点，引导学生自由表达，不断提高学生的交流能力和语言表达能力，引导学生形成良好的学习习惯，以促进小学生的身心健康发展。

4.提高数学教学质量

在课堂教学过程中，一味采用“填鸭式”、“灌输式”的教学模式传授理论知识，不仅会挫伤学生的学习积极性，而且会降低教学效率，而通过自由表达营造活跃的课堂教学氛围，充分调动学生的学习热情，可以提高学生的课堂参与程度，提升学生的数学水平。

二、小学数学课堂教学中学生自由表达的合理策略

1.营造良好的课堂教学环境

良好的教学环境可以激发学生的学习热情，提高课堂教学效率，但是在实际的教学过程中，许多小学数学教师一味采用传统的教学模式开展教学活动，忽视了学生的学习积极性，没有充分发挥学生主体作用，导致课堂教学氛围沉闷、课堂教学效率低下。所以，在课堂教学过程中，小学数学教师应该积极构建良好的课堂教学环境，不断提高学生的参与热情，以提高数学教学的有效性。小学数学教师应该注意培养学生的参与意识，让学生自由表达自己的想法，合理引导学生听取不同的意见，以建立良好的课堂教学秩序，提高课堂教学的效率。

2.树立正确的教学理念

传统一言堂的教学模式，严重压抑了学生的天性，使得学生的参与程度不高、教学效率较低。所以在新课改理念下，小学数学教师应该积极与时俱进，不断更新教育教学观念，树立正确的教学理念，增强学生的课堂参与意识，不断提高学生的学习积极性，以实现良好的教学效果。在课堂活动中，小学数学教师可以充分引导学生，积极创造自由、平等、和谐的课堂教学氛围，让学生自由表达自己的见解，以提高学生的学习效率。同时，小学数学教师应该根据学生的学习情绪，及时调整教学计划，充分调动学生的学习热情，以提高数学教学的效率。例如，当学生回答错误时，小学数学教师不应该直接给出答案，而应该引导学生掌握正确的解题思路，以培养学生的数学思维，提高学生的数学学习能力。

3.积极创新教学模式

随着新课改的实施，各种各样的教学模式逐渐应用到课堂教学活动中来，不仅有效改善了课堂教学现状，而且极大地提高了教学质量，所以，在日常教学过程中，小学数学教师应该积极学习新的教学方法，不断创新教学模式，以激发学生的学习兴趣，提高数学教学的效率。例如，在具体的教学过程中，小学数学教师可以利用小组合作学习的方式，让学生自由讨论，以培养学生的数学学习兴趣，锻炼学生的逻辑思维能力，提高学生的数学学习能力。同时，在课堂教学过程中，小学数学教师可以利用现代化的教学手段，营造良好的教学环境，以引发学生学习欲望，提高学生的参与热情。例如，小学数学教师可以根据具体的教学内容，利用多媒体教学技术展示知识点，让学生共同讨论、探究教学重难点，以加深学生对教学内容的理解，提高学生的学习效率。

4.合理引入生活实例

数学教学与日常生活密不可分，所以，在课堂教学活动中，小学数学教师可以根据学生的认知能力和理解能力，利用生活实例，创设生活化的教学情境，以增强数学教学的趣味性，提高学生的学习效果。例如，在计算教学时，小学数学教师可以创设买卖学习工具的场景，让小学生根据商品的价格进行加减计算，以拉近教学与生活实际之间的距离，培养学生的数学学习兴趣，提高学生的数学运算能力。

5.科学评价学生的学习行为

在教学过程中，科学评价学生的学习行为，不断增强学生的学习信心，可以提高学生的自主学习能力，所以，在日常教学过程中，小学数学教师应该充分考虑小学生的心理特点，根据学生的实际情况，合理评价学生的学习情况，帮助学生树立良好的数学学习信心，以提高学生的数学学习能力。例如，在回答问题时，小学数学教师可以着眼于学生的闪光点，积极鼓励学生的优秀表现，引导学生养成良好的学习习惯，以提高数学教学的质量。

总而言之，在课堂教学过程中，让学生自由表达可以活跃课堂教学氛围，加强师生之间的互动交流，提高学生的学习效率。所以，在平时的教学过程中，小学数学应该根据教学的实际情况，合理组织课堂教学活动，不断提高学生的课堂参与程度，充分发挥学生的主观能动性，以提高数学教学的效果。

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