技术支持下的高中数学课堂教学行为研究

江苏省启东中学 陶永花

技术支持下的高中数学课堂教学行为研究

江苏省启东中学 陶永花

在当今社会，人才资源是企业、国家竞争中的重要战略资源。当下的高中生在高中生涯结束后，有一部分会继续接受高等教育，另一部分则选择步入社会，而无论选择哪种人生道路，都应该成为高中教学的重要参照物。在信息时代互联网技术的支撑下，高中数学的教学行为能够有效监测新课改以来课程实施所取得的成果，还能对实施过程中出现的问题加以改进和研究。本文就以技术支持下的高中数学课堂为切入点，对数学课堂教学进行深入地发掘和探究。

技术支持；高中数学；课堂教学

现阶段信息互联网技术已经走进校园，并且在很大范围上已经得到普及，因此技术在课堂的使用好坏直接影响到高中数学课堂的课堂效率。研究互联网支持下的教育技术变革，有利于今后制定更加科学的教学策略，为今后数学课堂效率的提高尽一份微弱之力。

一、技术支持对高中数学课堂的影响

现阶段的高中教学主要目的是能够培养学生树立正确的人生观和价值观，并将所学知识理论与实践相结合，增强学生的创新能力和社会适应能力。在互联网技术走入课堂后，数学课堂已经初步完成了过去“教师为主导”到如今“学生为主体”的转变。过去的数学课堂，主要是教师通过黑板、粉笔、教科书等教学用具对学生进行授课，这种授课状态下学生对知识点只会有一个模糊的概念，不能真正将所学知识点运用到实际生活中[1]。而现阶段的技术支持下的数学课堂，学生通过影像资料等新事物能够对枯燥的数学概念有一个初步概念，而影像资料又能将抽象的概念具体化，让学生更好地将所学知识消化吸收。由于相比于初中数学，高中数学的逻辑性更强，知识点也更抽象，因此在数学课堂引入先进的技术，能够有效激发学生的学习兴趣，从而提高学生的课堂效率。

二、高中课堂进行技术教学的具体方式

1.教师在课堂上演示抽象化的数学概念

高中的数学课程内容除了具有较为复杂的逻辑内容外，还有许多字面上难以理解的抽象化概念，因此在教师进行数学教学的环节，如果能够对抽象的知识进行具体化的讲解，那么就能有效调动起数学课堂学生的积极性，从而提升数学课堂的课堂效率。如果要把抽象化的概念以直观的形式展现给学生，那么互联网技术无疑是一种优秀的办法。例如，在对学生进行点、线、面的概念讲解时，如果只是对学生讲解“点动成线，线动成面，面动成体”这一抽象概念，那么学生理解起来会比较困难。这时，教师如果能够及时借助多媒体技术，将内容以PPT的形式展现出来，在画面中一个点不断运动成了线，线的运动组成一个平面，面在空间内转动成为立体图形。学生在观看了这段短视频后，会对“点动成线，线动成面，面动成体”这一抽象概念有较为直观的理解。高中数学的抽象概念很多而且很杂，所以在教学实践环节应该注意理论与教育技术相结合，让学生更容易理解抽象化的知识点，从而提升课堂效率[2]。

2.加快与学生在课堂上的互动频率

在传统的课堂上，学生会由于数学知识点的枯燥而缺乏数学学习的积极性，而在传统课堂上，教师与学生的互动手段又比较单一，这就会使部分学生由于高中数学的难点太多而丧失信心，从而导致数学成绩的下降。如果在教学实践环节运用先进的教育技术对学生进行指导，同时在课堂互动的环节也利用互联网的形式进行互动，将会使课堂气氛更加活跃，也很容易调动学生的学习积极性。在函数的定义域这一章节，教师针对函数定义域：设A，B是两个非空的数集，如果按某个确定的对应关系f，使对于集合A中的任意一个数x，在集合B中都有唯一确定的数f（x）和它对应，那么就称f：为集合A到集合B的一个函数，记作y=f（x），x属于集合A。其中，x叫做自变量，x的取值范围A叫做函数的定义域这个概念与学生进行课堂互动时，可以将课程内容制成幻灯片，在幻灯片中用动漫人物的形式来表示函数的范围框架，再用箭头或重点符号把概念中的重点表示出来。这时全班每位学生按顺序说出函数定义域概念的一部分，回答错误的同学采取相应的小“惩罚”，这种形式就会让全班同学都参与到课堂互动环节中来，加强了课堂互动的频率，从而调动学生课堂的积极性。

3.以学生为中心进行数学教学行为

在新课改推行的大背景下，“以学生为中心”的教学理念越来越被教育者所认可，所以教师在教学实践环节要考虑到每一个学生的具体状况，对于基础偏差的学生，教师应该适当给予照顾和鼓励[3]。在教学过程中，教师也应该注意教育技术的应用。例如，数学中“二面角”这一章节中，教师在PPT上展示从一条直线出发的两个半平面所组成的图形，并且告诉学生这种图形就叫做二面角，并且引导学生对二面角的取值范围进行推导，进而得出结论：二面角的取值范围为［0°，180°］。这样，无论基础多差的学生都会对二面角的定义有一个深刻的印象，这种以学生为中心的教学理念配合先进教育技术的教学手法，能够有效提升基础偏差学生的数学成绩。

总之，在技术支持下的高中数学课堂教学是新课改大背景下，应试教育向素质教育转变，技术支持能够有效提升教学质量，改善教学环境，从而起到调动学生课堂积极性，提高课堂效率的作用。作为教育者，在教学实践环节中应该懂得如何去利用新进的教育技术促进学生的全面发展。

[1]苏悦，王耀飞.基于现代信息技术支持下的高中数学课堂教学[J].数字化用户，2013（05）：56.

[2]李光彬，郑海宁.高中数学翻转课堂教学交互行为研究[J].中国教育技术装备，2016（15）：84-85.

[3]刘娟.多媒体技术在高中数学课堂教学中作用的发挥[J].科学大众(科学教育)，2014（11）：16.