比拼专业技能，展示职业风采——中职教师专业素质对数学教学效果的影响

江苏省淮阴中等专业学校 羊春红 葛 蓉

比拼专业技能，展示职业风采
——中职教师专业素质对数学教学效果的影响

江苏省淮阴中等专业学校 羊春红 葛 蓉

教师是一个教书育人的重要职业，所以老师的专业素质对学生的学习水平和成长具有非常重要的影响。因此，中职数学老师应该在日常教学过程中丰富自身的数学知识储备，有效拓展自身的数学知识视野。本文具体论述了中职教师专业素质对数学教学效果的影响。

中职教师；教学效果；数学

教师是落实教学实践的第一生产力，也是学生日常学习过程中的重要伙伴，是整个学习活动的重要参与者和组织者，对整个教学过程的教学效果起着非常重要的作用。其中，科学合理的教学设计和教学准备都是提升教学效果的重要保证。因此，中职数学老师在数学日常教学过程中应该不断学习，有效提升自身的专业素质，以便能够更好地适应中职数学教育教学改革的要求，全面提升中职数学的教学效果。

一、教师专业知识对教学效果的影响

俗话说：“给学生一杯水，自己便需要有一桶水。”然而，老师的这一桶水需要不断进行更新，补充新鲜的资源，以便能够更好地适应现代社会发展和知识更新的需求。换句话说，就是老师应该充分利用空余时间进行学习，不断丰富自己的数学知识储备，有效拓宽自己的数学知识视野。老师专业知识水平的高低是自己树立为人师表形象的重要法宝。学生在数学的日常学习过程中，都比较偏重于尊重数学知识丰富的老师，都喜欢让一个数学知识渊博和知识宽广的老师教自己。因此，老师应该努力学习，及时给自己充电，让自己快速成为一名合格的、优秀的数学老师。

例如，老师为了更好地讲解“集合与逻辑用语”这一章节的知识点，便需要充分利用课前时间对集合的含义、常用数集的概念及记法、元素与集合间的关系、有限集、无限集和空集的意义进行全面备课，并能够将生活中的知识点合理融入到数学课堂教学过程中。这便要求老师具备较为宽阔的数学知识面，并对各个学科的知识点都有所涉及。同时，能够对学生在数学学习过程中所提出的问题进行合理的解释，并能够在学生数学练习过程中进行旁征博引，让学生能够深入体会到获取知识的成就感。老师应是中职学生在数学学习过程中的重要灯塔，为学生的学习指明前进的方向。

二、教师的师德形象对学生的影响

由于中职学生的年龄和心理特点都处于非常叛逆的阶段中，所以直接决定了他们对外界事物都非常敏感。尤其是在数学课程的实际教学过程中，老师的一言一行都严重影响着学生。在淮阴中专这个大家庭里，老师与学生几乎是朝夕相处，大部分学生都非常敬畏老师这个身份和其渊博的知识，这从本质上讲就是一种情感依赖。老师在中职学生在校学习过程中扮演的是家长的角色，不仅对学生具有监护的责任，而且对学生的熏陶也非常大。因此，老师这个角色的责任就是教书育人，不仅需要向学生传授知识，而且还需要引导学生逐步塑造良好的灵魂。从某种意义上讲，老师的师德水平和教学形象比知识储备更加重要，作为老师，必须既有较高的道德修养，又要有较高的文化水平。如果老师只有较高的文化水平，而没有师德，就无法成为一名优秀的老师。老师在整个教育领域中承担着重要的历史使命。老师良好的师德形象对学生而言就是一种无声的教育，学生在日常学习过程中不仅会模仿老师的生活习惯，而且还会模仿老师的语言习惯，很多时候学生对老师在心理上具有较强的依赖性，所以老师就是学生心目中的楷模。从这一点上进行分析，淮阴中专的每一位老师树立的良好师德形象对促进学生成长具有非常重要的影响。因此，老师应该不断充实自己，树立良好的师德形象，以便为学生在数学学习过程中做好楷模。中职学生常常会出现叛逆的行为，所以只有老师具备良好的师德说话才具有力度，才能够让中职学生更加信服，以保障老师在教学过程中的权威性。如果老师不具备良好的师德，那么就无法对学生进行高效的思想品德教育。

三、教师的教学理念对教学效果的影响

在中职数学新课程深化改革的背景下，新的教学理念和教学观念是老师开展日常教学活动的重要指南。因此，在中职数学课堂的实际教学过程中，老师应该根据教学的实际情况，及时更新教学观念，合理地将教学方法应用于数学课程的实际教学过程中。如果在中职数学课堂教学过程中缺乏科学的理论指导，便无法取得良好的教学效果，所以我们淮阴中专的老师们在日常教学过程中要善于学习，善于借鉴先进的教学理念，并将其合理融入到课堂教学过程中，以便从根本上提升中职数学课程的教学效果。其中，老师对网络资源的利用，对先进数学教学理念的灵活应用，都是老师专业教学素质的重要表现。通过利用先进的教学理念来指导中职数学课程教学，优化数学课程教学方法，能够从根本上提升中职学生的数学学习能力。

四、结论

总而言之，教师的专业素质对教学效果的影响是非常大的，主要是因为老师在整个数学课程教学过程中的重要地位是不可比拟的。对数学教材的深入挖掘，对数学知识的灵活传授，都需要老师亲力亲为。因此，教师的专业素质直接影响着中职数学课堂教学效果的高低，直接关系到学生数学能力的提升。

[1]栗梅思.中等职业学校数学教师专业发展研究[D].西北师范大学，2005.

[2]徐月.中职学校“双师型”数学教师教育教学能力分析[J].教育，2015（43）:200-200.

【备注：本文为淮安市职业教育科学研究“十二五”规划课题《教师个性化素质对于职业学校课堂教学效果的促进作用》（以淮阴中专为例），课题批准号：Hazy14038】