职高数学课堂教学方法探讨

江苏省海门中等专业学校 陆璇将

职高数学课堂教学方法探讨

江苏省海门中等专业学校 陆璇将

教育是支撑国家发展的基础力量，通过多种教育渠道来实现对专业人才的培养，进而满足各个行业对人才的需求，是当前国家教育部门所面临的重要任务。作为教育系统的重要组成部分，职高教育备受关注，而数学则是职高教育中的基础性课程。为了提高职高数学课堂的教学质量，应结合职高教学的特点，选择更具趣味性的教学方法，以实现数学教学的实效性。

一、职高数学课堂教学现状分析

目前，从职高数学教学的现状来看，教学质量偏低，学生参与数学课堂的机会较少，且学生在整个教学系统中的主体地位并未得到凸显，使得职高数学课堂教学受到严重威胁。面对当前的职高数学教学，教师必须及时更新教学理念，充分借鉴与贯彻当前素质教育与新课改的发展理念，选择更为个性化、趣味性的教学方式，根据职业高中阶段学生的实际兴趣与爱好，选择合适的教学方法，如多媒体教学、生活化教学、小组合作教学等，这是提高职高数学教学质量的关键所在。传统的数学教学质量不高，主要是教师的教学理念更新不及时，职业高中学校将重点放在专业课程教学上，忽视了基础课程的教学效果，且教学方法也是采用灌输式与填鸭式，久而久之，学生会逐渐失去兴趣，且甚至会产生反感，导致数学教学质量受到严重威胁。若想达到理想的教学效果，必须对现有的数学教学模式予以调整，选择更为科学性的教学方法，融入现代化元素与趣味性元素，这是提高职高数学教学的有效途径。

二、职高数学课堂教学方法

1.创设数学情境，以激发学生兴趣

新时期，职业高中成为一种人才教育的重要渠道，除了基本的课程安排外，还会涉及一些专业类的知识点，旨在打造专业性、职业性人才，进而为社会中各个行业的发展提供人才资源。以往的数学教学效果不佳，教学理念更新不及时、教学方法不当，导致教学质量下降。为改善此类问题，可将情境式教学应用其中，根据数学知识点创设合理的情境，将重要的数学知识点融入到情境之中，能营造更为轻松、愉悦的教学氛围，利于学生对数学知识点的理解。

例如，在学习凤凰职教版职高数学中关于“二元一次不等式”时，为了实现教学的实效性，应创设趣味性的情境，选择学生更容易理解的内容，以此来增强学生的认知度。教师可设置问题情境：在一家花店之中，郁金香每枝20元，玫瑰花每枝24元，小明手中有240元，会场布置所需的郁金香数量要不低于玫瑰花数量的2倍，应怎样选择购买方式？根据常见的一个场景来设置问题情境，利于调动学生参与课堂的积极性，将不等式的相关知识点渗透其中，利于学生对知识点的理解。

2.实现生活化教学，以贴近学生实际

数学是职高教学系统中的基本课程，除了基本的专业课程教学外，数学教学也要予以高度关注。为了达到理想的教学效果，应加强对数学教学系统进行不断完善，在数学课堂教学中渗透生活化元素，打造生活化教学模式，所选择的教学方式要贴近生活实际，根据学生的实际需求、自身感知等选择合适的教学模式，构成强大的吸引力，是提高数学教学质量的重要途径。

例如，在学习凤凰职教版关于“概率”的相关问题时，教师可以选择生活化元素，将更多的生活化元素渗透到课堂教学之中，可通过玩掷骰子的方式掌握概率的计算方法。另外，教师也可选择生活中常见的硬币来进行投掷训练，利于吸引学生的兴趣，利于提高课堂教学质量。游戏化教学的应用，能充分调动学生的积极性，与职高生的兴趣、爱好相关，是实现职高数学课堂教学有效性的重要途径。

3.开展多媒体教学，以调动学生积极性

开展职高数学课堂教学，应选择个性化、创意性的教学方式，旨在实现教学的实效性。在职高数学教学中渗透多媒体教学，借助多媒体平台中的图片、文字、动画等资源来丰富教学，旨在吸引学生的注意力，将相对抽象的知识点形象化，且为学生创造更多的课堂参与机会，对学生的成长与发展意义深远。

例如，在学习凤凰职教版关于“三角函数”的相关知识点时，为了让学生更为深入地理解数学知识点，教师可以借助多媒体设置PPT，利用图片、文字、视频、动画等方式对知识点进行合理呈现，对三角函数的图像、性质、变化等情况进行分析，借助多媒体平台对三角函数的变化特点进行演示，让学生了解三角函数的变化特点。

4.完善教学评价模式，以体现教学的人性化

职高数学课堂教学的开展中，为了调动学生参与课堂的积极性，教师应转换教学评价模式，对传统单一的终结性评价模式予以完善，实现终结性评价、形成性评价与激励性评价的相互结合，旨在从日常教学着手，强调对学生日常课堂表现的记录，并制作学生档案，将其计入到最终考核成绩之中，能让学生产生参与课堂学习的动力，利于实现教学的有效性。

综上所述，通过对职高数学教学现状的分析，了解到数学教学质量不高，且学生的纪律性较差，管理起来难度大，再加之教学方法存在问题，导致教学质量受到严重威胁。面对此种问题，应对职高数学课堂教学系统进行完善，及时更新教学理念，选择趣味性、个性化的教学方法，主张以生为本的理念，并对教学评价模式进行优化，是提高职高数学教学质量的关键所在。