英语完成体的认知语义探析

夏秸，刘亚净

(江苏科技大学外国语学院，江苏　镇江　212003)



英语完成体的认知语义探析

夏秸，刘亚净

(江苏科技大学外国语学院，江苏镇江212003)

摘要:一直以来，英语完成体的语义研究备受语言学界的关注。我们认为，原型范畴理论可以解释英语完成体的多义现象，而认知语法理论则从概念化视角揭示英语完成体的语义实质。运用认知语言学相关理论对英语完成体进行阐释，能够较全面地描述英语完成体的语义，解释其多种用法背后的心理动因。

关键词:英语完成体;语义;原型范畴理论;认知语法理论

传统语法将“体”视为英语动词的一个特征，而英语完成体主要描述某一动作的状态。“完成体是动词的一种形式，它表示该动词所表示的动作或状态已完成。”［1］但从英语完成体的用法来看，它既有表示完成的用法，也有表示未完成的用法。

有关英语完成体的语法范畴及语义一直为语言界所争论，国内外学者做了不少颇有建树的研究。Smith( 1981)［2］等语法学家把英语完成体归属于一种时制，而有些学者如Comrie( 1976)［3］则把其归属于一种时体。Joos( 1964)［4］则认为完成体是独立于时制和时体的语法范畴，现时关联是完成时基本意义的一部分。在我国，曲卫国( 1994)［5］指出语法－语义层面分析的不足，提出结合语境对其意义进行语用推导。赵兴( 1996，1998)［6］［7］对完成体的语义学研究进行了论述，阐明现时关联是最合理的英语完成时理论。兰静( 2002)［8］认为英语完成体的语义实质在于表示动作或状态先于某一时刻并与那一时刻有联系，即先时关联性。谢应光( 2008)分析了现在完成体构式，认为它包含着现实关联的意义，即过去分词所勾画的事件与参照点之间的主观关联。李力维( 2010)从体的内部情状入手，从认知角度分析了完成体的语义，认为其语义实质是“透视所有过程的事件”。

综上所述，关于英语完成体的语义尚未达成共识，给学习者的学习和使用带来一定的困难，有必要对其进行深入探讨。本文认为，传统语法对英语完成体的用法尚无全面而清楚的解释，从认知语言学的视角来研究英语进行体，将为英语进行体的语义研究提供新思路。

一、英语完成体的原型范畴理论阐释

原型范畴理论是对亚里士多德的“经典范畴理论”的补充或批判，是对维特根斯坦“家庭相似性”的拓展。

原型指范畴内的典型代表，是人们对世界万物进行范畴化的认知参照点。原型是基本层次范畴的代表，具有最大的家族相似性。人们要认知世界和语言，就首先要了解“原型”。

根据原型范畴理论:范畴的边界是不确定的;范畴的成员之间有各种各样的相似之处，也以各种方式相互重叠和交叉;每个成员都和其他一个或数个成员共有一项或数项属性，但没有一个属性是所有成员共有的。

第一，范畴成员由典型和非典型之分，也可以说是范畴成员的原型性。原型具有尤为重要的地位，通常是人们认识其他用法的认知参照点。如例1，提及英语完成体，首先想到的就是这种用法，而这种用法也是最容易习得的一种用法。

第二，范畴成员之间存在相似性和共性特征，可以构成一个连续体，即家族相似性。成员彼此之间有隶属程度差异，即地位不平等。从例2到例5，分别表达的是“过去的过去”、“将来某一时间造成的影响”、“推测”、“某种状态一直持续到说话人所提及的时间”，各成员所具有的家族相似性越来越小，具有等级性。

第三，范畴的边界是模糊的，具有开放性。各成员围绕have + v－ed的相关语法形式不断向外扩展其意义范畴，由此，现在完成体的意义和用法也会越来越丰富。

( 1) I have worked here for years．我已在这工作多年了。

( 2) I had known this before you told me．在你告诉我之前，我已经知道这件事了。

( 3) Come there at nine o’clock，I will have been there by then．早上9点去那儿，到时我已经在那儿了。

( 4) I guess that she will have known this．我猜她已经知道这事了。

( 5) They will have been married 20 years this Sunday!到这周日他们俩结婚就满20年了!

综上，完成体的各种意义和用法构成了一个原型范畴，完成体的意义范畴是一个开放的范畴，不断向外扩展，所以完成体具有多义性，各种意义间存在某种家族相似性联系。诸多用法类型可被理解为一个核心语义的体现，它与语境中的因素互动，并通过具有认知理据的范畴关系相互联系。

二、英语完成体语义实质的认知探析

认知语言学认为，语言符号和客观世界之间的联系是通过人的思维建立起来的，语言的意义来自于人的概念化过程( conceptualization) ( Langacker，1987)。

语言构成了人类认知的一个不可分割的部分，语言就是经由认知规则而规约化的结构化的单位。语言激发了“一系列与所指实体相关的概念”，因此它在语义上也包含了语言之外的意义。在语言表达所激发的这些概念中，哪个概念占主导主要取决于语境。( Langacker，1987)

认知语法认为，一个动词指代一个情景类型，而一个完整的限定形式指代认识上场景化了的情景( Langacker，1987)。场景包括言语事件、参与者和环境。一个限定性分句包含了背景和描述的情景之间的关系(即背景关系)。

Langacker( 1991)对英语完成体构式进行了分析，认为它由现在时态、助动词have和过去分词这三个部分组成，认为完成体构式描写一个在时间参照点之前发生，但在时间参照点下留下了某种现实关联的过程。

首先，这中现实关联指的是跟参照点观察这个事件的人发生现实关联。如The train has arrived．这里的关联不是指与主语The train关联，而是指跟说话人和听话人发生关联。其次，Langacker( 1991)强调现时关联的主观性特征。完成体构式所描述的关系是主观性的，是概念形成过程的说话人和听话人在识解整个场景时对有关实体的主观看法。在上例中，The train has arrived．这一认识基于说话者的主管判断，而客观事实未必如此，火车可能到达，也可能并未到达。

赵艳芳( 2001)指出:“认知语言学力求用较少的规则解释较多的、表面上似乎不相关的现象，而且力求提出能独立论证的，而不是特设的解释。这有利于加深对语言的熟悉，揭示语言的规律。”

参考文献:

［1］章振邦．新编英语语法教程［M］．上海:上海外语教育出版社，2011．

［2］Smith，N．V．Grammaticality，Time and Tense．London: Philosophical Transaction of the Royal Society of London B．1981．

［3］Comrie，Bernard．Aspect: An introduction to the study of verbal aspect and related problems［M］．Cambridge: Cambridge University Press．1976．

［4］Joos，M，The English Verb: Form and Meanings ［M］．Madison/Milwaukee: University of Wisconsin Press．1964．

［5］曲卫国，论现在完成体的语用含义［J］．外国语(上海外国语大学学报)，1994，( 2)．

［6］赵兴．论完成时语义学［J］．外国语，1996，( 2)．

［7］赵兴．再论完成时语义学［J］．外国语，1998，( 4)．

［8］兰静．论英语动词完成体的语义实质［J］．洛阳师范学院学报，2002，( 1) :122－141．

作者简介:夏秸( 1984—)，女，江苏睢宁人，江苏科技大学外国语学院讲师，硕士，研究方向:认知语言学。刘亚净，江苏科技大学外国语学院。

基金项目:2015年江苏省哲学社会科学研究项目( 2015SJB845) ;江苏科技大学外国语学院2015年高等教育教学改革课题( 201512) ;江苏科技大学2015本科生创新计划项目;2015年江苏科技大学人文社会科学研究项目( 1072921509)。

收稿日期:2015－11－19

中图分类号:H314．3

文献标识码:A

文章编号:1008—3340( 2016) 02—0028—02