“微时代”背景下大学生思想政治教育及其载体模式构建

冷冰冰

(无锡商业职业技术学院　江苏无锡　214153)



“微时代”背景下大学生思想政治教育及其载体模式构建

冷冰冰

(无锡商业职业技术学院江苏无锡214153)

摘要：“微时代”给大学生思想政治教育工作带来机遇和挑战，要求大学生思想政治教育工作者转变工作理念，丰富教育内容，创新教育载体，使之更加符合时代的需要。“微时代”背景下大学生思想政治教育载体构建的途径包括：创新和发展课堂教学载体；创新和发展传媒载体；创新和发展活动载体。

关键词：“微时代”； 思想政治教育； 载体

0引言

“微时代”为当代大学生带来了海量信息，为其个性发展创造了自由的空间，帮助其更好地实现自我，但同时也会使其受到不良信息、极端主义等消极影响，这对于正处于思想政治素质、价值取向和道德观念的形成重要阶段的大学生是及其不利的，也给大学生思想政治教育工作提出了新挑战。作为思想政治教育工作者应该转变工作思路，充分利用“微时代”为思想教育工作带来的机遇，结合时代特征积极构建思想政治教育新载体，与时俱进地加强“微时代”背景下对学生的教育和引导[1]。

1“微时代”的内涵及特征

1.1“微时代”的内涵

随着数字技术的高速发展，一个高度信息化的时代已经到来，尤其是微博的出现开启了“微时代”的序幕。“微时代”是以微博、微信等“微平台”为媒介，通过简短精练的文字、音频、视频材料进行文化传播的时代。主要特点是信息传播速度快、信息形式丰富且内容极具吸引力、沟通交互性强，传播者可以简单地通过几十个文字、几句语音、几秒视频发表观点或抒发情感，并在短时间内得到大众的关注和转发[2]。

“微时代”主要内容包括微博、微信等相关微平台的应用，包含了微小说、微电影、微公益、微语录、微访谈、微旅行等，这些“微”事物迅速引领微时代，很快渗透到广大大众的日常生活中。生活在“微时代”中的每一个人都可以被称之为微民，微民通过智能移动终端，动动手指就可以随时随地发布并获取信息，进行交流和讨论。微民造就微动力，又进一步推动“微时代”的发展。

1.2“微时代”的特征

1)信息内容大众化。“微时代”的产生离不开千千万万的“微民”，同时也为所有人提供了平等交互信息的机会，每个人都可以成为信息的发布者和传播者。“微民”可以轻而易举地拥有微博、微信账号，随时随地发布简短的文字、图片、视频、语音等信息。信息的内容没有限制，可以是自己当下的心情，也可以是对社会热点事件的观点。发布者不需要有深厚的文学功底，看似朴实无华的寥寥数语，却可能激发普遍共鸣。当今社会，由“微民”主导的“自媒体”和“独立媒体”正日益受到广大民众的关注，从而逐步迈入大众新闻时代。

2)信息传播的便捷性。进入“微时代”，以智能手机和平板电脑为代表的智能移动终端设备以强大的功能、低廉的价格悄然走进千家万户。人们利用这些设备可以随时随地浏览网页、收发邮件、发表言论、与他人交流沟通、办理个人理财业务、借助网络支付平台完成商品交易和支付，可以说互联网极大拓展了人们传播活动的范围，打破了时间和空间的局限，使得信息的传播更加便捷，已然渗透到生活的方方面面。

3)信息交流的互动性。“微时代”背景下，信息传播活动不再具有中心化特征，信息传播方式也不再具有单向性，信息的交流具有更强的互动性，信息传播实现双向性。每个人都可以发布信息，也可以接受信息，彼此之间形成了一种网状结构，就算是素未谋面的陌生人，通过网络平台，也可以就一条新闻、一个热点事件，发表自己的意见和观点，参与讨论和互动，人们在“微时代”下相互间的沟通和交流变得日益频繁。

2“微时代”对大学生思想政治教育及其载体发展的影响

“微时代”环境下，“90后”大学生凭借娴熟的通讯设备操作技能，通过网络平台可以满足学习、人际交往、情感表达、休闲娱乐多方面需求，因此各种“微媒体”尤其受到“90后”大学生的追捧和喜爱。作为高校思想政治教育工作者应该敏锐洞察到这一情况，充分利用“微媒体”的优势丰富思想政治教育内容，拓宽思想政治教育渠道和载体，使得思想政治教育更加具有时代感和吸引力。但“微时代”也是一把“双刃剑”，其在给大学生创造自由表达和交流方式的同时，也给高校思想政治教育工作者提出了新的要求和挑战。

2.1“微时代”给大学生思想政治教育及其载体发展提供的机遇

1)丰富了思想政治教育的内容。步入网络时代以来，传统纸质信息逐渐被数字信息所取代，传统媒体逐步被新兴网络媒体边缘化，人们获取信息的途径也从报纸、电视、广播逐渐转移到互联网。“微时代”的到来，使得“90后”大学生借助智能手机、平板电脑等可以轻而易举地从互联网获取大量信息，打破时间和空间的限制，开阔了学生的视野，拓展了学生的知识面。同时思想政治教育工作者通过制作或转载图片、音频和视频资源，极大丰富了思想政治教育的内容，摆脱课堂的束缚和纯理论灌输的说教形式，使得思想政治教育内容更加立体，也更容易被学生所接受。

2)增强了思想政治教育的时效。现实中往往一名辅导员班主任要面对上百名学生，受到时间和空间的局限，难以及时了解学生的思想情况，导致教育工作缺乏及时性和针对性。“微时代”中，微媒介被“90后”大学生广泛使用，成为表达情感、宣泄情绪的重要途径，思想政治教育工作者通过关注学生的微信、微博、QQ动态等及时了解学生的所思所想，借助微媒介随时随地与学生开展“一对一”交流，交流中能够根据学生的具体情况“有的放矢”，从而增强了思想政治教育的时效性。

3)延伸了思想政治教育的平台。思想政治教育工作要建立在教育者和受教育者双方及时和良好沟通的基础上。传统的思想政治教育工作主要依靠思想政治教育工作者一方主动实施，而学生大多处于被动地位，很少有学生愿意主动找辅导员或班主任面对面表达出自己的真实想法，造成了双方交流的隔阂。发挥微媒介的优势，利用微博、微信等将“面对面”交流转移到线上交流，实现师生双方平等互动交流，思想政治教育工作者还可以组织开展微讨论、微分享等活动，向学生传播正能量。通过互联网拉近师生间距离，延伸了思想政治教育的平台。

2.2“微时代”给大学生思想政治教育及其载体带来的挑战

1)削弱了思想政治教育的主导权。传统学生思想政治工作的教育内容和方式都掌握在教育者手中，教育者通过课堂教学、感染教育、社会实践、个别谈心等方式，对学生开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，帮助学生树立正确的理想和信念，在此过程中辅导员、班主任拥有很强的主导权。步入“微时代”后，信息来源多样化，信息内容多样化，学生可以便捷地获取各类信息，包含着不同价值取向、不同价值观念的信息充斥着学生的思想，加之虚拟世界中，教育双方拥有同等的发声渠道和平等的发声权，学生的想法和观点可以轻易得到表达和关注，不再依赖教师的传输，不再满足于得到教师的认可，思想政治教育工作者的主导地位被动摇，进而削弱了思想政治教育的主导权。

2)降低了思想政治教育对象的可控性。“微时代”环境中，大学生对互联网的依赖程度呈明显上升趋势，处于青春期的学生喜爱浏览网络上“短、平、快”的各类信息，表面上似乎对国内外各类事件了如指掌，但实际缺乏独立而深刻的思考，导致思维方式呈现碎片化和平庸化。面对网络上形色各异、良莠不齐的各类信息，大学生因为缺乏社会阅历和鉴别能力，无法做出正确和理性的过滤和取舍，对错误的思潮产生“盲从”，进而做出一些不合时宜甚至偏激的举动。部分大学生因为沉迷于网络，对现实世界缺乏关注，缺乏与教师和学生之间的交流，造成人际关系淡漠。这些现象的出现，降低了思想政治教育对象的可控性，增大了思想政治教育的难度。

3)弱化了思想政治教育的成效。党的十八大以来，全党上下深入开展群众路线教育实践活动，目的就在于对工作中的形式主义来一次大排查、大整改。然而，在大学生思想政治教育工作中也存在着不同程度的形式主义之风。例如在大学生思想政治教育载体的运用上这一问题比较凸显。思想政治教育活动过度追求关注度，为了扩大活动的影响力，利用便捷的网络平台大肆宣传，使得教育活动偏离主题，流于形式，学生成为活动的道具。长此以往，思想政治教育将缺乏生机和活力，工作成效逐渐弱化。

3“微时代”背景下大学生思想政治教育载体构建的途径

“微时代”的到来，大学生思想政治教育工作迎来了前所未有的机遇也面临着巨大的挑战，需要顺应时代需要转变理念、转换视角，积极探索和创造性地运用“微时代”所提供的多样的载体形式，在继承现有大学生思想政治教育载体的基础上进一步探索符合时代特征的切实有效的新载体，弘扬社会主旋律，激发学生正能量，切实增强思想政治教育工作的针对性和实效性，促进大学生的健康成长和全面发展。

3.1创新和发展课堂教学载体

课堂教学是学校对学生进行教育的主要形式，也是大学生思想政治教育载体体系的重要组成[3]。思想政治教育工作者可以充分利用“微时代”带来的机遇，创新和发展课堂教学载体，提高思想教育课堂教学的吸引力。

1)提高思想政治教育工作者的“微素质”。“微时代”的到来，“两课”教师及辅导员作为大学生思想政治教育工作的一线教师，应该与时俱进，充分利用“微时代”带来的良好资源，将自己的思想政治教育工作与之相结合，顺应时代发展潮流，积极吸收新鲜事物，及时且敏感地洞察各类信息，主动提升自身“微素质”，树立“微时代”意识。学校也可以开办有针对性的培训活动，给予思想政治教育工作者技术上的指导，使其能更快更好地融入“微时代”环境中。

2)丰富思想政治教育理论课的教学内容。传统的思想政治教育理论课的教学内容来源于固定教材，教材更新的速度跟不上社会发展的步伐，与学生所接收到外界信息不对称，导致学生对课堂学习内容失去新鲜感。这就需要任课教师在紧抓课本内容的同时，借助网络平台上的海量信息，收集整理与教学内容相关的素材。用权威的数据、最新的图片和视频充实教学内容，并积极引入社会热点事件的讨论，在提升学生听课效率的同时，也便于教师及时掌握学生思想动态，根据学生情况对教学大纲和授课计划做出调整。

3)创新思想政治教育理论课的教学方法。思想政治教育课程离不开理论知识的灌输，但传统的以教师为中心的灌输方式，不受学生的欢迎，进而导致思想政治教育理论课效果不佳。“微时代”信息表达个性化，信息交流互动性强，思想政治教育理论课教师应该把握这些特征，主动转变教学理念，创新教学方法。根据大学生求新求异的接受心理和接受习惯，充分利用多媒体和网络等现代化教学技术和手段，将教学内容通过图片、视频等形式呈现出来，对学生进行感官上的刺激，使得课堂学习更加具有感染力和吸引力。

3.2创新和发展传媒载体

传统的思想政治教育传媒载体依靠报刊杂志、校园广播、宣传橱窗等工具，在向学生传输思想政治教育内容的同时，也营造出了积极向上的思想政治教育氛围。“微时代”中信息表现形式的多样性、信息传播方式的便捷性，提供了创新和发展思想政治教育传媒载体的机会，充分利用网络资源开展大学生思想政治教育工作。

1)加强网络思想政治教育阵地建设。“微时代”背景下，以网络为代表的大众传媒越来越受到大学生的关注，思想政治教育工作应该以积极姿态顺应新形势，加强网络思想政治教育阵地，拓展网上思想政治教育的形式和内容。高校应积极优化思想政治教育主题网站，开通主题鲜明的微信公众号，设立新闻公告栏、讨论区等，一方面及时向学生传输需要学习的党的相关理论、热点事件的主流评论等，用科学的理论武装学生，正确的舆论引导学生；另一方面增强思想政治教育的互动性，通过开展热点问题的分析讨论，心理健康的咨询等，及时掌握学生思想动态并进行积极引导。

2)建立高校网络舆情快速干预机制。高校网络舆情是高校学生的晴雨表，对学校的和谐稳定有着重要的意义。在这个全民都是麦克风的时代中，涉世不深的大学生面对不同声音，容易受到消极因素的影响，做出错误的判断，借助微信、微博等得以快速传播，使得许多不良事件或情绪被迅速扩大。这就需要高校要进一步建立和完善有关规章制度，加强对局域网、校园网的管理。高校思想政治教育工作者要加强大学生的媒介素养教育，教导学生自觉抵制不良信息的诱惑，并密切关注学生微博、微信、论坛等，加强正面引导，过滤负面信息，对网络舆情及时予以干预。

3.3创新和发展活动载体

1)丰富思想政治教育活动形式。思想政治教育活动是重要的思想政治教育工作载体，传统的思想政治教育活动形式主要有文体活动、节庆活动、社会调查等。“微时代”环境中，高校应该借助网络，大力开展丰富多彩的学生喜爱、能黏住学生的思想政治教育活动，努力营造网络育人的浓厚氛围，调动学生参加思想政治教育活动的积极性。如组织开展网络关爱活动、微电影摄影比赛、微讨论、微分享等活动，充分发挥网络“第二课堂”的重要作用。以润物无声地做好网络时代大学生思想政治教育工作。

2)积极开展“微公益”活动。“微公益”是信息时代的产物，一条微博分享，一条微信转发就可以召集一次“微公益“活动，为社会救助、环境保护、慈善公益注入新的活力。高校思想政治教育工作者应积极倡导青年大学生“发现爱、表达爱、传递爱”，从个人做起，从小事做起，用举手之劳为那些需要帮助的人们送去援助，使公益服务成为广泛动员学生参与社会发展的有效途径，让青春在奉献和关爱中闪耀光彩。

参考文献：

[1]毛洪伟.谈“微时代”背景下的大学生思想政治教育[J].沈阳工程学院学报(社会科学版)，2015(3)：103.

[2]王喜春.“微”时代大学生思想政治教育工作面临的挑战及应对策略研究[J].文教资料，2015(12)：128.

[3]张海龙.对加强大学生思想政治教育新途径的探讨[J].齐鲁师范学院学报，2014(1)：113.

收稿日期：2016-03-31

基金项目：无锡商业职业技术学院2015年思想政治教育专项课题(SYKJ15D41)

作者简介：冷冰冰(1981-)，女，讲师，主要研究方向：大学生思想政治教育

中图分类号：G 641

文献标志码：A

文章编号：1672-2434(2016)03-0065-04

On College Students Ideological and Political Education and the Carrier Mode Construction on the Background of MicroAge

LENG Bingbing

(Wuxi Institute of Commerce， Wuxi 214153， China)

Abstract：MicroAge has brought opportunities and challenges to college students' ideological and political education. It is required that ideological and political educators should change the working concept， enrich education content， innovate education carrier， so that to keep up with the times. On the background of MicroAge， ways to construct ideological and political education carrier include innovation and development of classroom teaching carrier， innovation and development of media carrier， innovation and development of the activity carrier.

Key words：MicroAge; ideological and political education; carrier