西部贫困地区农村留守儿童心理健康现状

于慧慧 夏冰月中国.贵州铜仁学院(贵州铜仁) 554300 E-mail:yuhuihui2002@163.com



西部贫困地区农村留守儿童心理健康现状

于慧慧 夏冰月
中国.贵州铜仁学院(贵州铜仁) 554300 E-mail:yuhuihui2002@163.com

【摘 要】目的:了解以铜仁为例的西部贫困地区农村留守儿童的心理健康状况,为更好开展这类地区留守儿童的心理健康教育提供参考和借鉴。方法:采用华东师范大学周步成教授等人编制的中小学心理健康诊断测验(MHT),对铜仁地区458名农村留守儿童的心理健康水平进行调查,并以419名非留守儿童进行对照。结果:①留守儿童心理健康水平处于正常范围,但在学习焦虑(t=2.042,P＜0.05)、孤独倾向(t=5.130,P＜0.001)、恐怖倾向(t=2.155,P＜0.05)上的得分显著高于非留守儿童;②留守儿童在学习焦虑、对人焦虑、过敏倾向、冲动倾向上存在极显著的学年段差异(t=5.510,-3.987,-7.005,-3.829;P＜0.001);③留守儿童男生在学习焦虑(t=-2.017,P＜0.05)、自责倾向(t=-3.752,P＜0.001)、身体症状(t=-2.669,P＜0.01)3个因子的得分上显著低于留守儿童女生。结论:西部贫困地区农村留守儿童的心理健康总体水平属于正常范围之内,但从各因子得分看,其心理健康仍是我们要长时间关注的重点。

【关键词】西部贫困地区;留守儿童;心理健康;中小学生心理健康诊断测验

Mental Health Status of Rural Left-behind Children in Poor Areas in the West

Yu Huihui,Xia Bingyue
Tongren Normal University,Tongren 554300.China

【Abstract】 Objective:To understand the mental health status of rural left-behind children in poor areas in the West,take Tongren as an example,and to provide reference for the mental health education of the left-behind children in this area.Methods:Using the Primary and Middle School Student Mental Health Diagnosis Test(MHT)written by Professor Zhou Bucheng of East China Normal University to investigate 458 left-behind children from Tongren City.At the same time,419 non-left-behind children were selected as the control group.Results:①The mental health level of rural left-behind children belonged to normal range,but the scores of learning anxiety(t=2.042, p＜0.05),lonely tendency(t=5.130,P＜0.001),terror tendency(t=2.155,P＜0.05)were significantly higher than non-left-behind children;②Left-behind children in poor areas in the West had very significant academic year differences in learning anxiety,interpersonal anxiety,allergic tendencies and impulsive tendencies(t=5.510,-3.987, -7.005,-3.829;P＜0.001);③The left-behind boys'scores of learning anxiety(t=-2.017,P＜0.05),self accusation tendency(t=-3.752,P＜0.001)and physical symptoms(t=-2.669,P＜0.01)were significantly lower than girls'. Conclusion:The level of mental health of rural left-behind children in poor areas belongs to the normal range,but it is still the focus of our attention for long time from the score of each factor.

【Key words】The poor areas in the West;Left-behind children;Mental health;The Primary and Middle School Student Mental Health Diagnosis Test

农村留守儿童是指户籍所在地在农村地区,父母中至少由一方外出打工,且年龄在18周岁以下的儿童[1]。随着我国城镇化进程不断加快,农村留守儿童的规模也越来越大,根据《中国2010年第六次人口普查资料》进行推算,全国留守儿童规模为6972.75万,全国农村留守儿童为6102.55万[1]。根据2005年全国1%抽样调查计算的估算,当时全国农村留守儿童5861万人,5年间,全国农村留守儿童增加了242万[1],从年龄段的分布来看,绝大部分留守儿童正处于义务教育阶段。庞大的数字,鲜明的对比,说明对留守儿童进行研究具有非常深远的意义。近些年,对农村留守儿童的关注和研究越来越多,而他们的心理健康问题更是研究的重点和热点,研究者们从不同的角度对农村留守儿童的心理健康状况和程度进行评估,也得出不同的结论,有的认为留守儿童心理行为问题严重[2],有的研究结果表明留守儿童心理健康总体水平是正常的[3],还有的学者提出留守≠问题的观点[4]。贵州省地处西部,拥有众多的贫困地区,同时又作为劳务输出大省,也是农村留守儿童的高密度集中地,据2013年统计,贵州省的留守儿童超过300万[1]。这些贫困地区的农村留守儿童的心理健康状况如何,与其他地区农村留守儿童相比,有没有新的特点,期待对这些问题的关注与研究能够更好帮助这类特殊地区的特殊群体。

1 对象与方法

1.1 对象

贵州省铜仁市属于比较典型的西部贫困地区,以铜仁市下的思南、德江、江口3地的贫困乡镇为调查区域,在各地随机抽取小学、中学各1所,其中小学主要为4～6年级,中学主要为初中1～3年级。共发放问卷1000份,剔除残缺问卷和效度量表得分在7分以上的问卷后,有效问卷为877份(87.7%)。其中,留守儿童有458人,另有419名非留守儿童作为对照组。在留守儿童中,男生272人,女生有186 人;小学段共154人,初中段有304人。

1.2 方法

研究工具为中小学生心理健康诊断测验(MHT)[5],由华东师范大学周步成教授根据日本学者铃木清等人编制的“不安倾向诊断测验”进行修订而成。全量表共有100个条目,包括8个内容量表和1个效度量表。8个内容量包括:学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向。内容量表总分为90分,得分越高,问题越严重。全量表以64分为临界点,大于64分表示存在明显的心理健康问题,需要制定特别个人指导计划。各分量表以8分为临界分,得分在8分或以上为高分,表示存在明显的心理健康问题,需要进行个别心理指导;得分在3分或以下为低分,表明在这个因子上表现健康,介于中间的分数表示存在着不同程度的一些不适,需要引起关注和重视。该问卷信度较高,各分量表折半信度为0.84～0.88,总量表的折半信度为0.91,全量表和分量表的重测信度为0.67～0.86。该量表是目前国内用得比较广泛的中小学生心理健康量表。

施测过程均由经过专门培训的专业教师进行,采用统一的引导语,并要求学生在规定时间内完成。

1.3 统计处理

所有数据采用SPSS 19.0专业软件进行统计、分析,并进行样本差异显著性t检验。

2 结 果

2.1 西部贫困地区农村留守儿童心理健康总体状况

从表1可以看出,本次调查中的农村留守儿童的心理健康水平处于正常范围之内(总分＜64),问题检出率只有2.83%(见表2),虽然总分高于非留守儿童,但二者并没有显著性差异。从分量表看(见表1),除了冲动倾向和对人焦虑,留守儿童在各个分量表的得分均高于非留守儿童。其中,学习焦虑问题最为严重,已经超过8分,问题检出率高达70.08%(见表2),并且显著高于非留守儿童(P＜0.05)。除此,留守儿童在自责和恐怖倾向上的得分也是明显高于非留守儿童,而在孤独倾向上,二者更是呈现极显著性差异(P＜0.001)。

表1 留守儿童与非留守儿童心理健康状况差异

表1 留守儿童与非留守儿童心理健康状况差异

注:*P＜0.05,**P＜0.01,***P＜0.001,下同

因 子　留守儿童(n=458)非留守儿童(n=419)　 t　P学习焦虑8.62±2.79 8.24±2.62 2.042 0.041*对人焦虑5.27±2.05 5.31±1.86 -0.278 0.781孤独倾向3.47±2.24 2.73±1.99 5.130 0.000***自责倾向5.81±2.22 5.52±2.14 1.978 0.048*过敏倾向6.43±1.83 6.41±1.89 0.177 0.860身体症状5.97±2.35 5.89±2.42 0.460 0.645恐怖倾向4.15±2.42 3.78±2.61 2.155 0.031*冲动倾向3.54±2.11 3.59±2.26 -0.325 0.745 总 分43.2±10.91 41.47±11.45 2.361 0.180

表2 留守儿童与非留守儿童总分及各因子的问题检出率(%)(分量表分≥8分,总分≥64分)

2.2 西部贫困地区农村留守儿童心理健康状况的学年段差异

从表3看,在总分上,初中段的留守儿童略高,但二者相差不大。从分量表来看,小学留守儿童的学习焦虑水平极显著高于初中留守儿童(P＜0.001),而在对人焦虑、过敏倾向、冲动倾向上,初中留守儿童的得分也明显高于小学留守儿童(P＜0.001)。

表3 留守儿童心理健康状况的学年段差异

表3 留守儿童心理健康状况的学年段差异

因 子　　小学(n=154)初中(n=304)t　 P学习焦虑9.60±2.40 8.12±2.84 5.510 0.000***对人焦虑4.75±1.96 5.53±2.04 -3.987 0.000***孤独倾向3.79±2.03 3.31±2.32 2.205 0.028*自责倾向5.75±2.09 5.85±2.29 -0.418 0.676过敏倾向5.64±1.69 6.83±1.77 -7.005 0.000***身体症状6.08±1.95 5.91±2.53 0.701 0.484恐怖倾向4.16±2.04 4.14±2.59 0.087 0.931冲动倾向3.02±2.07 3.81±2.05 -3.829 0.000***总 分42.79±10.10 43.50±11.30-0.658 0.511

2.3 西部贫困地区农村留守儿童心理健康状况的性别差异

留守儿童女生的心理健康总体水平显著低于男生(P＜0.05),见表4,除了孤独倾向和冲动倾向,女生在其他各因子的得分均高于男生,特别是在自责倾向、身体症状和学习焦虑上,二者更是呈现极显著(P＜0.001)或显著性差异(P＜0.05,P＜0.01)。

表4 留守儿童心理健康状况的性别差异

表4 留守儿童心理健康状况的性别差异

项 目男(n=272)女(n=186) t　 P学习焦虑8.40±2.91 8.94±2.58 -2.019 0.044*对人焦虑5.15±2.05 5.44±2.03 -1.441 0.150孤独倾向3.48±2.51 3.46±2.36 0.098 0.922自责倾向5.50±2.08 6.28±2.34 -3.752 0.000***过敏倾向6.38±1.88 6.51±1.75 -0.747 0.455身体症状5.73±2.34 6.32±2.34 -2.669 0.008**恐怖倾向4.01±2.52 4.35±2.26 -1.469 0.143冲动倾向3.63±2.23 3.41±1.91 1.114 0.266 总 分42.28±10.96 44.69±10.70-2.351 0.019*

3 讨 论

3.1 西部贫困地区农村留守儿童心理健康总体状况

本研究表明,西部贫困地区农村留守儿童的心理健康的总体水平并没有很多人想象的那么糟糕,当然,从各分量表及其问题检出率看,他们的心理健康状况也不容我们忽视。各分量表得分都大于3 分,表明他们在很多方面存在着不同程度的心理不适。其中,超过70%的留守儿童学习焦虑超过8 分,这说明这类地区农村留守儿童最大的问题是学习所带来的困难和焦虑,这个结论和黄爱玲的研究结论一致[6]。在应试教育体制下,中小学生最大的压力还是来自于学习,所以不管是留守儿童还是非留守儿童在学习焦虑上的得分都比较高,但是农村留守儿童的学习更多的靠自己,他们一旦在学业上失败,而又缺乏父母的鼓励、指导的情况下,更容易造成学业上的自卑、焦虑和痛苦。仅次于学习焦虑得分的分别是过敏倾向、身体症状和对人焦虑,都在5分以上。著名人本主义心理学家马斯洛认为,安全感是决定心理健康最重要的因素之一,有安全感的儿童才能有真正的自信,才能与他人建立良好、信任的人际关系,若信任感和安全感缺乏,个体会孤独助感,容易产生人际交往方面的障碍。一个人安全感的建立主要依赖于良好的亲子关系,留守儿童从小且长期与父母分离,属于安全感不足的群体,相对非留守儿童,他们更容易在人际交往中变得敏感和焦虑。姜圣秋等人在对留守儿童的安全感和应对方式的调查研究中,还发现留守儿童安全感各因子及安全感总分与指向问题的应对均成正相关[7],也就是说安全感足的儿童能够采取更加有效合理的应对挫折和困难的方式。很多留守儿童遇到困难或挫折的时候,缺乏相应的应对能力,也是造成其各种心理和身体不适的重要原因。另外,在与非留守儿童的差异性比较中,留守儿童的孤独、自责、恐怖因子得分均显著高于非留守儿童,特别是孤独倾向,差异极显著,这与王鑫、郭强等人的研究结论一致,他们在2010年对贵州省某山区农村留守儿童孤独水平进行研究,结果表明留守儿童的孤独量表的总得分显著高于非留守儿童[8],这也与他们长期以来缺乏情感陪伴有密切关系。

3.2 西部贫困地区农村留守儿童心理健康状况的学年段差异

本次研究的小学生中,五六年级偏多,他们面临着小升初和父母较高期望的双重压力,而本身的心理承受能力较弱,自我调节能力较低,所以相对于身心更加成熟的初中生来说,在学习上更加容易焦虑,他们在学习焦虑上的得分高达9.6分,与初中段的学生形成极显著性差异。学习焦虑外,初中段的留守儿童在对人焦虑、过敏倾向和冲动倾向的得分明显高于小学段留守儿童,这是因为处于青春期的初中生,在生理心理方面出现了较大的变化,他们自我意识越来越强,开始强烈地关注自己的相貌、在同伴中地位,渴望获得他人的认可,假如在人际交往中受挫,很容易焦虑敏感,或者行为偏激冲动。

3.3 西部贫困地区农村留守儿童心理健康的性别差异

研究结果显示,女生的心理健康总体水平明显低于留守儿童男生,并在学习焦虑、自责、身体症状上,女生得分显著高于男生,这与郭少榕对福建留守儿童所做的研究结果基本一致[9],而与胡昆等人[10]在湖南做得研究以及郭智慧等人[11]在陕西做得研究结果在总体上略有差异,但对于“留守男生在冲动敌对方面的问题重于女生”的结论上都是一致的。男女生个性的自然差异是造成二者心理健康差异的原因之一,女生较为细腻、内敛和依赖,而男生相对粗心、外向和独立,“留守”状态对男女生的心理影响也不同,留守男女儿童在父母离家后性格和学习方面的变化差别较大,在青春期,留守男孩受社会影响更大,而留守女孩更依恋父母和同伴[9]。有研究表明,留守儿童心理健康与父母依恋、同伴依恋呈显著相关,而女生更加明显[12]。再者,农村重男轻女的思想一直是根深蒂固,父母和祖父母对待男童更宽容、偏爱,而对女童忽略较多,这也造成留守女童的内心的不安与焦虑。

总体来说,西部贫困地区农村留守儿童的心理健康总体水平和各分量表水平与其他很多地方的研究结果基本一致,这说明,不管在什么地方,父母对孩子的陪伴和亲密感是孩子得以健康成长的关键,赵洁等人的研究也证实了家庭亲密度的缺失及适应性不良是影响留守儿童心理健康的重要因素[13]。虽然从调查的结果看,西部贫困地区农村留守儿童的心理健康总体处于正常范围,但不可否认,这些留守儿童依然是各种心理问题的易感人群,需要我们长期关注。

参考文献

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[6]黄爱玲.“留守孩”心理健康水平分析[J].中国心理卫生杂志, 2004,18(5):351-352

[7]姜圣秋,谭千保,黎芳.留守儿童的安全感与应对方式及其关系[J].中国健康心理学杂志,2012,20(3):385-387

[8]王鑫,郭强.贵州省某山区农村留守儿童孤独水平评价及其影响因素分析[J].中国社会医学杂志,2010,28(8):210-214

[9]郭少榕.留守儿童问题性别差异调查分析[J].青年研究,2006,28 (5):34-41

[10]胡坤,海燕.农村留守儿童心理健康状况调查研究[J].中国健康心理学杂志,2010,18(8):994-996

[11]郭智慧,杨丽丽.西北地区农村留守儿童心理健康状况[J].中国健康心理学杂志,2014,22(7):1093-1095

[12]杨圆圆,张仲明.留守儿童心理健康与父母同伴依恋的关系研究[J].中国健康心理学杂志,2012,20(9):1371-1373

[13]赵洁,林艳艳.农村留守儿童心理健康于家庭亲密度及适应性的相关性[J].山东大学学报(医学版),2008,46(10):1012-1015

·论 著·(发展心理)

(收稿时间:2015-10-18)

doi:10.13342/j.cnki.cjhp.2016.04.035

中图分类号:R395.9,B844.1

文献标识码:A

文章编号:1005-1252(2016)04-0610-04