基于态度理论的大学生思想政治教育有效性探究

陈　前（肇庆学院，广东肇庆526060）



基于态度理论的大学生思想政治教育有效性探究

陈前
（肇庆学院，广东肇庆526060）

摘要：当前大学生思想政治教育工作急需解决的问题是教育实效性的问题，从而这个问题成为了大学生思想政治教育的一个研究焦点。如果能够利用态度理论来对当前大学生思想政治教学有效性的特征进行分析，有助于提高大学生思想政治教育的有效性的方法探索。

关键词：态度理论；大学生思想政治教育；有效性探究

在大学生思想政治教育过程中，其教育的有效性是用来判断教育是否成功的一个重要因素。因此，大学生思想政治教育有效性成为了当前非常重要的工作之一。随着我国教育体制的不断发展，我国的大学生思想政治教育取得了非常好的成绩，同时在教育实践过程中，从教学内容、方法、环境等多个方面呈现出了问题。

一、大学生思想政治教育有效性的特征分析

（一）呈现多样性的表现形态

大学生思想政治教育有效性的表现非常的复杂，呈现出了多样性的表现形态。大学生思想政治教育，不仅表现在精神层面，同时也表现在主观能动性上。而且大学生思想政治教学还具有一定的显性以及隐性的效果表现方式。因此在进行大学生思想政治教育有效性评估时，要结合这些征才能够更回全面地对其进行评价，不能够忽略其中的任何一个方面。这样才能够真实有效地评价出大学生思想政治教育的有效效果，体现出大学生思想政治教育有效性。

（二）呈现滞后的表现形态

经过多年的大学生思想政治教育的实践工作表明，大学生思想政治教育并不会马上就呈现出相应的效果。造成这种问题的主要原因来自于许多方面的影响，所以大学生思想政治教育有效性的表现形态会具有一定的滞后性。有的表现甚至会延续到大学生已经进入到工作岗位之后才会表现出来。大学生在接受相关的教育时，会有一段时间对思想政治的认知过程，在这个认知过程中，学生会逐渐地形成情感以及行为意向，而且在形成过程中慢慢地改变自身的态度体系。一个人的思想观念并不是会马上改变，是需要有一个态度意识积累的过程，才会发生质的改变。特别是当前大学生的思想观念以及价值观的形成，更是需要学生的心理素质以及道德素质同时达到了一个层次之后，才能让大学生的思想政治观念形成效果，才能够表现出来。这种滞后的表现形式，需要坚持不断地对大学生开展思想政治教育，才能实现大学生思想政治教育有效性。

（三）受影响因素较为广泛

对于大学生思想政治教育是一项长期性、系统性的工程。在开展教育过程中会受了许多因素的影响。这些影响的因素，不仅来自于外部，同时也在内部存在着一定的影响因素。这两种来自不同环境的影响因素，主要是社会、学校、家庭等多个方面，同时教育内容、方法、环境也会对大学生思想政治教育工作具有一定的影响。因此大学生思想政治教育有效性的影响因素具有一定的广泛性。为了要能够取得更好的有效性，在开展大学生思想政治教学时，应该全方位地考虑这些影响因素，并且要通过积极有效地整合与协调，实现教育的作用，提高大学生思想政治教育有效性。

二、态度理论视阈下提高大学生思想政治教育有效性的方法

（一）以身作则，提高教育说服力

大学生思想政治教育，需要有一个优秀的引导者，而且这名引导者要能够在教育活动中充分地发挥出主导作用。引导作用的发挥，就需要这名引导者具有较强的综合素质。不仅要在教育方式上进行转变，同时也需要不断地提高自身的思想政治意识。作为大学生思想政治教育的引导者，一定要在所开展的教育活动中，明确地意识到自身的责任与合作，要以学生为中心来开展思想政治教育，要让学生能够在主体意识的驱动下，不思地提高自身的综合素质，在引导者的教育影响下，提升大学生思想政治教育的有效性。基于态度理论，大学生思想政治教育的整个过程，是要改变大学生所呈现出来的一些不正确的态度意识，在教育者的引导下，逐渐地形成正确的态度。据相关的研究表明，大学生会不会以自愿的态度来接受思想政治教育，是开展教育的引导者有着非常大的关系。因此，为了提高教育引导者的影响力，就必须要针对性地提升其权威性以及可信性。这也是教育引导者必须要具备的两个综合素质。要提高教育引导者这两个方面的综合素质，就需要教育者引导者自身具有鲜明的立场以及坚实的思想政治信念。并且要能够结合当前的形势，及时地对整个教育过程中所出现的问题进行透彻的分析的能力，这一点应该说是能够开展好思想政治教育的关键所在。此外，为了能够让大学生对教育引导者有信服力，在对大学生进行错误观念分析时，要有具体的思想政治理论为依托，才能实现对大学生的说服。所以教育引导者不仅需要有马克思主义理论为基础，同时还需要拓宽更多的理论知识的学习，应该获得到更多涉及到社会以及自然科学方面的知识。同时，教育引导者应该明确自己的教育责任以及使命，要在开展思想政治教育过程中树立起正确的职业道德，以身作则地为学生提供榜样，以高尚的道德意识以及特有的人格魅力来吸引学生。在进行大学生思想政治教学工作时，要充满热情与积极性。要依靠自身的热情来对大学生实施适当的感情教学，让学生能够在教育引导者的真情感染之下，改变错误的态度意识，形成正确的态度意识，有效地提高了大学生思想政治教育的有效性。

（二）加强互动，引导正确的态度意识

随着教育模式的改变，我国的教育模式所倡导的是要突出学生在学习中的主体地位。因此在开展大学生思想政治教育活动中，应该结合态度理论的相关教育理论，调动起学生的能动性以及自主性。让学生能够在接受教育过程中，以自我教育的心态来接受教育引导者的思想政治教育。在整个教育过程中，要与学生形成有效的互动，增强学生在学习中的主体意识。通过教育引导者的正确引导，培养大学生的自我约束力以及控制能力，形成一定的自我教育。此外，教育引导者应该针对大学生的学习动机进行深入地研究，及时地发现当前大学生的需求，总结出大学生的学习动机，针对具体的动机来制定相应的应对措施，有效地促进大学生的思想政治教育的有效性。教育引导者，应该利用好平时与学生之间的互动，对大学生的内心需求进行深入地了解，并且通过与其所进行的交流，让大学生清楚地意识到，思想政治教育对于大学生发展的益处。对于在平时的互动交流中所发现的不正确的思想问题，要给予及时地疏导，要协助存在有这部分不正确意识的大学生树立起正确的思想结构态度意识，对于开展大学生思想政治教育有着非常重要的意义。

（三）改进内容，突显出内容的时代性

从我国目前的大学生思想政治教育教学内容来分析，应该更加突显出教学内容的时代性以及科学性。这样才能够更好地完成大学生态度的转变。对于这方面的工作，教育引导者不仅要坚持以马克思主义最新的研究成果来对现行教学内容进行丰富与补充之外，还应该针对当前大学生呈现出来的一些心理问题进行深入地分析与研究。在开展大学生思想政治教育过程中，可以有意识地渗透进一些相应的心理学知识，协助学生来解决自身的心理问题，有效地缓解了学生在学习是所产生的压力。有必要时教育引导者应该针对问题严重的个体进行心理健康辅导，从根本上来解决学生的不健康心理意识，形成优良的思想道德品质。此外，为能够让大学生思想政治教育具有永久性的生命力，教育引导者还需要针对大学生的人文素质进行教育引导。不仅仅只是局限于大学生的思想素质以及文化素质的教育，要让当前大学生的人格、修养、为人态度以及精神世界都能够得到提高，促进了大学生文化素质与人文素质的统一，有效地提高了大学生思想政治教育有效性。

（四）营造环境，提高学生群体的凝聚力

在大学生中开展思想政治教育需要为其营造良好的教育环境，利用好环境的有利因素，提供良好地学习氛围，实现大学生的态度意识的转变。对于这个环节的工作，首先应该从社会层面来进行。学校以及教育引导者，应该联系政府主导的力量，优化社会环境。这里所指的社会环境包括：政治、文化、生态等多个层面的环境。要让大学生在一个积极健康的社会环境中成长。其次要从家庭环境进行优化。在这个环节中，学校要与学生家长保持良好地沟通，让家长意识到家庭环境对学生思想政治意识有着非常重要的影响。要引导家长树立起正确的教育观念，要从孩子的价值观、就业观等多个方面来为学生进行教育。让家长与学校一起来协助学生树立起正确的思想政治意识，要让家长树立起成人成才并举的观念，改变错误地对孩子的评价方式。最后，要从学校环境进行优化。对于大学生而言，学习生活最重要的场所就是校园。因此，高校应该及时地建立起良好地校园文化，为学生营造能够突显校园科学以及人文精神的校风、校纪、校貌。加强学校基础设施建设，尽可能地满足学生的生活以及学习需求。通过以上几个方面的环境优化转变学生态度，自觉自愿地接受大学生思想政治教育，有效地提高了大学生思想政治教育有效性。

三、结语

大学生思想政治教育有效性是该项工作生命力的体现，如果缺少相应的有效性，思想政治教育则失去了原本的价值与意义。因此，结合态度理论来开展大学生思想政治教育，能够改变大学生对思想政治教育的接受心理，对于此项教育活动的有效性有着非常大的促进作用。

（注：本文系2015—2016年度广东高校共青团与青年工作研究课题，课题编号：2015C026，课题名称：广东高校“青年马克思主义者培养工程”实施现状与创新途径研究）

参考文献：

[1]郭毅然.ELM模型与道德教育对象态度改变的说服路径[J].探索，2010，（4）：75-76.

[2]张艺昆.高校毕业生思想政治教育的理论与方法构建初探[D].西北大学，2010.14.

[3]刘小平.当代大学生学习态度与思想政治教育研究[D].重庆工商大学，2014.17.