关于学校德育工作的几点思考

新疆陶家宫中心校 阿米娜·买买提

德育是学校的灵魂，它决定了学校教育的性质、方向和发展的高度。而目前我们学校德育工作面临许多困境和瓶颈，如何搞好学校德育工作，结合我校实际，就学校德育管理工作，我有以下几点思考。

一、进一步明确德育的内容、地位、始终坚持德育为首不动摇

德育，顾名思义，指的是思想品德的教育，即教育者把一定的社会思想和道德转化为受教育者个体的思想意识和道德品质的教育，也就是一种化“道”为“德”的过程。除此以外，德育还包括由此衍生的或外化的行为习惯的教育、情感教育、心理品德教育、劳动教育等，并且随着时代的发展，其又与时俱进，不断赋予其新的内容。

而就目前学校德育的内容来看，似尚有许多偏颇或缺失的方面，如简单地等同于政治教育，或等同于单纯的某一方面或某几个方面的教育，缺乏系统性、总体化。

就德育的地位而言，德育应是学校教育的根本，是素质教育的重要组成部分。但实际上，在部分学校，德育仍面临着讲起来重要，做起来次要，忙起来不要的尴尬地位，没有明确教育的主要职能是育人、教书，是先育人后成才，这一方面跟当前仍未改变的应试教育的人才选拔机制有关，另一方面也与社会上普遍存在的错误价值观有关。要改变这一现状，学校必须把德育工作摆在重要位置，明确教育的性质，学校的性质不是由“智育”“体育”决定的，最根本的是“德育”，即对学生的思想政治教育决定的，做好德育工作是一个学校持续健康发展的文化和道德基础。只有做好德育工作，一个学校才能证明自己有足够的责任心与能力，才是一个合格的学校。因此，学校要牢固树立教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。

二、加强德育队伍建设、完善德育工作者培训机制，不断提高德育工作者的专业素质

学校应建立以校党支部为领导，校德育处（政教处）为核心，班主任为骨干，全体教职工共同参与的德育网络机制。有目的、经常性对德育工作者进行培训。进一步抓好德育队伍建设的主要工作如下。

1.选拔好班主任，这是学校做好德育工作极其重要的一环

要把在学生中较有威严、有很强的教育威望和榜样作用的教师推到班主任岗位上来。同时要针对班主任工作的特点，进行专门的培训，建立班主任工作人才档案，做好班主任储备工作。

2.加强师德建设

不可否认，在当前的社会大环境下，贫富悬殊，行业差距过大，一些教师“安贫乐教”的思想受到很大影响。而教育又是要求教师以自己的人格力量去影响、感染学生的，如果教师的师德出现问题，对学生的负面影响是巨大的。因此要千方百计地强化教师的责任意识，帮助教师正确认识奉献和索取的关系，树立正确的价值观，做到严于律己、乐于奉献，提高教师的精神品位。

三、建立完备的德育评价机制，做到“有奖有罚”，激励与约束并举

学校应建立完善的德育评价机制，注重对德育实效的评估。主要有：对德育课教学质量、班级德育工作、部门工作及教师育人质量的考核评比，把德育工作实绩作为对部门及教职工考核的重要内容，把它与绩效工资、与教师的晋升、评优结合起来，对班级创建及教师创建活动成绩突出的集体和个人要适时地予以表彰。对工作欠缺者，要进行适当惩罚，以形成约束力，敦促德育工作的落实，提高德育工作的实效性。

在德育评价中，如何建立一个科学、完善的对部门、对教师、对学生的评估体系是关键，在评估过程中，一要注重过程，二可根据评估当时要解决的突出问题，对评估内容作适当调整。

四、加强家校联系，注重社会德育氛围的培养

学校德育要彻底改变学校一家唱独角戏的尴尬局面，一方面要加强家校联系。通过家长学校、家长信，家校互联网互动平台（校讯通），学校开放日活动等形式，融洽家校关系，帮助家长提高德育能力，同时对一些素质较差的学生家长通过其子女开展“小手牵大手”活动，带动家长观念的转变，从而形成良好的家教。

要充分利用社会资源和力量开展学校德育工作，搞好社区关系，通过一些让学生参与其中的社区活动，让学生进行一些德育实践和德育体验活动。对一些不利于青少年健康成长的社会环境，如网吧、不良书刊等，积极争取政府相关部门的规范管理，构建社区化德育，努力营造一个有利于学生成长的大德育氛围。

五、拓宽德育渠道，创新德育方法，创新德育载体

改变过去那种满堂灌、说教式的德育方法，适时地开展一些学生喜闻乐见的德育活动，使德育教育具体化、现实化、多样化。如我们正在开展的特色学校建设，正在开展的中小学生“六个一”活动。此外，如集体活动法、行为践履法、情感体验法、学科课堂渗透法等，诸法并举，让学生充分感受到成长的快乐。

六、明确德育目标，制定科学的、具有层次性和稳定性的德育目标体系

德育目标，即德育的培养目标，即德育工作者在德育过程中，把社会对人的政治素质、思想素质、道德素质、心理素质的规范要求内化为受教育者应达到的政治思想、品德、道德、个体心理诸方面的目标和规格。德育目标的设定应把“社会本位”与“个人本位”科学地统一起来，使德育目标既满足社会发展的需要，又适应个体思想品德的充分发展需要。使德育目标在不同的班级、不同的学生中形成梯次，充分体现“以人为本”。

七、创设校园文化环境，浓厚德育氛围

俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”环境育人，是德育工作的重要形式，良好的校园文化氛围，有利于学生高尚品德和文明习惯的养成，基于这一认识，学校德育管理要坚持抓好校园文化活动，如每周一次的升旗仪式与晨会、团队活动、主题班会、校园广播、校园板报、校园永久性标语、墙上文化、走廊文化、成荫的绿化、修剪整齐的花草、洁净的卫生等，无不给人以美的感受，德的熏陶。

八、加大学校德育投入，保障德育的持续发展

学校在德育工作中，要不怕花钱、舍得花钱。每学年应有计划地作出德育预算，保障德育投入，充分体现德育的主体地位。

总之，学校德育一定要全面贯彻党的教育方针，严格遵循教育规律，切实把德育工作放在学校工作的首位，贯彻教书育人、管理育人、环境育人、服务育人的全过程，要认真研究和探索德育教育工作的新思想、新方法、新途径，使德育教育常教常新，不断跟上时代前进的步伐和要求！