高校创业教育与思想政治教育融合研究

刘尧飞，蔡华健（.南京师范大学 泰州学院，江苏 泰州 5300；.南京晓庄学院 教务处，江苏 南京 7）



高校创业教育与思想政治教育融合研究

刘尧飞1，蔡华健2
（1.南京师范大学 泰州学院，江苏 泰州 225300；2.南京晓庄学院 教务处，江苏 南京 211171）

摘要：高校开展创业教育是培养创新型人才的重要途径，是促进供给侧结构性改革、实现创新驱动发展的重要措施，对于适应和引领新常态下的经济发展方式转型具有重要意义。高校创业教育与大学生思想政治教育有着天然的内在契合度和目标一致性，实现二者相互融合不仅具有应然性，而且具有突出的优势。高校创业教育和思想政治教育可以在“两课”教学中相互融合，在教育内容上相互融合，在实践活动中相互融合，在组织管理中相互融合。此外，高校还要积极营造创业教育与思想政治教育相融合的外部环境，以保证融合的稳定性和持久性。

关键词：创业教育；思想政治教育；融合

一、背景分析

党的十八大报告提出，要引导劳动者转变就业观念，促进以创业带动就业。党的十八届三中全会也强调，要增强大学生的创新精神，完善创业扶持政策，鼓励高校毕业生自主创业。众所周知，我国经济已进入新常态，其突出特点是增速放缓、动力转换、结构调整，实现新常态下经济发展的根本措施是依靠创新驱动，而其背后需要创新型人才作为支撑，高校作为培养高层次人才的主要载体，开展创业教育是其义不容辞的责任。2012年以来，国务院、教育部先后下发了一系列指导高校开展创业教育、促进大学生自主创业的文件：2012年8月，教育部印发《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》，对普通本科高校创业教育的教学目标、教学原则、教学内容、教学方法和教学组织做出明确规定，并要求各高校要创造条件面向全体学生单独开设“创业基础”必修课。2015年5月，国务院办公厅下发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发 [2015] 36号）；同年6月，《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》（国发 [2015]32号）出台，指出推进大众创业、万众创新是富民之道、公平之计、强国之策，并对转变经济结构、增强发展新动力、走创新驱动发展道路具有重要意义。2015年底召开的十八届五中全会审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》，提出了创新、协调、绿色、开放、共享的五大发展理念，其中创新是首要发展理念，明确指出创新是引领发展的第一动力，要把创新摆在国家发展全局的核心位置，激发创新创业活力，推动大众创业、万众创新。2015年12月，教育部在《关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》中，明确要求从2016年起所有高校都要面向全体在校生开设创新创业教育课程，并将其纳入学分管理。随着供给侧结构性改革步伐的加快，高校创业教育毋庸置疑地成为助推经济发展动力实现由传统资源要素驱动向创新驱动转换的有力举措。促进大学生创新创业教育，已成为我国高等教育内涵发展的新思路，是高等教育适应经济新常态，实现转型发展的新机遇。近年来，我国众多高校纷纷通过设立创业教育中心、创业教育学院、创客中心，资助大学生创业项目，开展以“互联网+”全国大学生创新创业大赛为代表的系列活动，掀

网络出版时间：2016-06-12网络出版地址：http://www.cnki.net/kcms/detail/13.1396.G4.20160612.1628.004.html起了形式多样、内容多元、生动活泼的大学生创业教育热潮，高校大学生创业教育成为高等教育领域崭新议题

高校创业教育从本质上来说是“人的教育”，“人的教育”以培养全面自由发展的现代人为主旨目标。强化对受教育者思想观念、价值认同的积极引导，是教育活动的内核。以立德树人基本导向为首要重点任务的高校创业教育，离不开引入和坚守思想政治教育元素。随着我国高校创业教育的快速发展，思想政治教育在创业教育过程中具有何等作用，何以发挥功效，高校创业教育如何与思想政治教育有机融合，是高校推进创业教育过程中无法回避的问题，也成为高等教育研究领域的新课题。有学者认为，创业教育有利于改变大学生思想政治教育的单向性、内容低效性、方法滞后性等问题[1]。在创业教育与思想政治教育如何有机融合这一问题上，有学者引入“协同论”的理论，强调从意识、环境认知和实践育人等多个层次催生“协同效应”[2]。高校创业教育与大学生思想政治教育都是服务于高素质人才培养这一目标而开展的，因而，高校大学生创业教育与思想政治教育在教育目标上有着天然的同一性。从实践角度来看，创业教育是开展大学生思想政治教育的载体和手段，而思想政治教育则是高校创业教育的内容和前提。将两者有效融合，不仅可以提高大学生的创业意识，培育大学生的创业精神，而且可以丰富高校思想政治教育的形式和内容，提高思想政治教育的效果，进而更好地引领和促进高校创业教育快速健康发展。可以说，高校创业教育与思想政治教育相融合，既确保了创业教育的“向”，又提升了高校思想政治教育的“效”。

二、高校创业教育与思想政治教育融合的应然性

（一）创业教育本身要求融入思想政治教育

一方面，我国高校创业教育尚处于起步和探索阶段，绝大多数高校毕业生创新精神不足、创业意识淡薄，还停留在被动就业上。这就要求高校思想政治教育必须在培育大学生的创新精神和创业意识方面发挥引领作用；另一方面，纵观我国高校创业教育，存在体系不健全、师资队伍缺乏等问题，绝大部分高校的创业教育教师是由辅导员、班主任等思想政治教育工作者担任的，而经验丰富的辅导员、班主任能有效从大学生的思想深处激发他们的创新和创业精神。从这一角度来看，高校创业教育亟待思想政治教育的积极介入，二者相互融合才能培养出思想道德素质过硬的创新型人才。

（二）有利于保证创业教育的根本方向

当前许多高校的创业教育呈现明显的过度利益化倾向，他们往往将一批成功企业家作为创业榜样来引导大学生创业，同时，广大学生也把能否获取经济利润视为单一的创业目标和衡量创业成功与否的准绳。长此以往，他们就会在创业的道路上逐渐迷失方向，对创业教育产生误解甚至歪曲创业教育的根本目的。大学生是社会主义现代化建设的主力军和接班人，是国家发展的希望和民族进步的动力，他们不但要有远大的目标，更要有宽广的视野和高度的社会责任感，要勇于担当时代赋予的责任，承担起实现中华民族伟大复兴“中国梦”的光荣使命。因此，在创业教育中必须发挥思想政治教育工作的引领和保证作用，以此帮助大学生们养成良好的世界观、人生观和价值观，形成符合社会发展要求的优良的商业道德，提高自主创业的内驱力，增强自身的创业后劲，让他们真正认识到创业的最终目的是通过开拓者们的创新精神和积极进取，繁荣社会经济活动，引领社会风尚，推动社会健康发展。

（三）能有效提高大学生的综合素质

一个成功的创业者，往往是具有多元素质的复合型人才。然而，纵观国内高校的创业教育则更多地局限在实务层面，大多数高校通过举办创业计划竞赛、商务策划大赛等校园活动来培养学生的创业技能。然而，以种类繁多的“创业大赛”堆积起来的高校创业教育，却又面临着被戏谑称为“演讲比赛”、“课件展示和脱口秀”的尴尬境遇。创业教育作为一种“生存教育”、“发展教育”，如果只关注受教育者的演讲口才、创业计划书等外在表现，而忽视了包括道德修养、政治素养、心理素质等内隐素质的培养，无疑是落入“工具理性”的陷阱，很难为社会培养出真正的创业者。这就需要思想政治教育工作来纠正，通过实施思想政治教育来纠正高校创业教育目标单向化、工具化的倾向。

三、高校创业教育与思想政治教育融合的潜在优势

（一）创业教育与思想政治教育具有共同的价值追求

无论是创业教育还是思想政治教育，其价值追求都是为了实现受教者的主体性，促进人的全面可持续发展。高校创业教育旨在培养大学生的创业精神、创新意识、创业素质和创业能力，这是知识经济时代人的主体性价值的主要体现，也是新常态下实现人的价值追求的主要途径。通过对大学生开展创业教育，不仅有利于促进所学专业知识走向应用，激发他们的创新动力和自主创造性，而且有利于彰显他们的价值主体性[3]。众所周知，人的全面发展包括德育、智育等多个方面，德育历来被视为成人成才的基本条件。因此，思想政治教育对于实现人的主题价值和全面发展的重要性不言而喻。由此可见，在实现人的全面发展目标下，高校创业教育与思想政治教育具有共同的价值追求，二者都是高校人才培养的重要组成部分。

（二）创业教育是开展思想政治教育的有效载体

高校教育中，思想政治教育实施效果差、大学生参与积极性低，一直是困扰高校思想政治教育和学生工作的难题。究其原因，主要在于思想政治教育的形式过于僵化，内容过于枯燥，与大学生的现实需求存在较大错位。创业教育的出现则较好地解决了这对矛盾，实现了二者的协调统一。从目前我国高校创业教育的开展情况来看，广大学生的参与热情普遍较高，大学生开展以校园创业等形式的创业活动的自主性很强，高校中创业类学生社团、开展的创业活动深受学生欢迎。高校依托日趋流行的创业教育机构，很好地实现了教育主体和客体的有机统一。从这一角度来看，创业教育不仅创新了思想政治教育方式，而且为实现新时期高校思想政治教育目标深化和机制创新开辟了新途径。作为大学生思想政治教育的有效载体，创业教育拉近了大学生校园生活与社会经济发展的距离，使得大学生们更全面地观察社会，科学规划专业学习、合理评价和定位自我，有效提升职业生涯规划。

（三）创业教育能显著增强思想政治教育的实效性

实践是提高思想政治教育效果的重要途径。高校思想政治教育的实践活动形式应是与时俱进、兼容并蓄的。借助高校创业教育这一实践活动形式，大学生们展开丰富多彩的社会调研、学习讨论、参观交流、模拟实训等实践活动，可以更全面地接触社会，融入社会，更好地在实践中内化社会主义核心价值观。同时，依托创业教育平台，通过创新训练和创业实践活动，可以促进大学生们内化理论知识，提高分析和解决现实问题的能力，把对科学理论的认识逐渐转化为剖析和解决现实问题的观点、方法和技能。

（四）思想政治教育可以培养大学生的创业品质

在对大学生进行思想政治教育的过程中，教师可以在摸清大学生创业意识与创业活动的特点和规律的基础上，通过教育引导手段，促使大学生合理定位，明确各自的创业目标，并确立与创业目标相适应的创业认知、态度和情感，最终促使其产生相应的创业行为。此外，思想政治教育工作者通过组织丰富多彩的实践教育活动，不断凝练和巩固大学生的创业认知、态度、情感和创业行为。正是通过这种促进创业行为和实践活动相结合的方式，最终使大学生养成适应创业需要的政治品格、思想道德、心理素质和健全的人格等创业品质。

（五）思想政治教育可以提高大学生的创业能力

创业能力有多种，而其中最为关键的就是创业思维能力。良好的创业思维是成功创业的开始，也是创业成功与否的决定性因素。在创业过程中，创业者所面临的选择创业项目、甄别市场信息、捕捉市场机会、控制经营风险、筹集项目资金等活动均需要思维创新，一定程度上也都属于思维性活动，而思想政治教育恰恰可以在思维方法上提供帮助。以其中最典型的唯物辩证法为例，它可以在很大程度上提高大学生的思维能力和认识方法，帮助他们在创业道路上透过现象发现事物的本质，实现从感性认识到理性认识的升华。

（六）二者融合有助于实现创新型人才培养目标

在新常态背景下，我国经济面临转型升级的严峻考验，人才作为最重要的资源要素，无论是供给侧结构性改革战略的实施，还是“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念的提出，都依赖于创新型人才的培养和供给，这也是实现由要素驱动向创新驱动顺利转变的重要保障。高校开展创业教育必须要坚守我国特色社会主义发展理念，既要遵循社会主义核心价值观所提倡的创新精神，又要在教育过程中将社会主义思想政治教育理念渗透其中。思想政治教育具有功能多样化特点，尤其在当今变革时代，思想政治教育的功能得到极大的拓展，它不仅是传播中国特色社会主义理论的工具，更具有培养当代大学生理想信念、创新精神、促进价值观养成等效用。把创业教育与思想政治教育有机融合，有助于唤醒思想政治教育中蕴含的强大精神，激发大学生积极主动、勇于突破的创新能力，塑造他们的创新创业品格，从而为培养社会急需的创新创业型人才提供支撑。除此以外，通过实施创业教育，还能在实践上验证高校思想政治教育的效果，为思想政治教育的改进和发展提供经验反馈。

四、高校创业教育与思想政治教育融合的路径

（一）在教育理念上相互融合

实现创业教育与思想政治教育的有效融合，首要任务是在教育理念上实现二者融合，只有理念上融合了，实践上才可能融合。具体而言，首先，创业教育要坚持正确的导向来促进思想政治教育价值的实现，所谓正确的导向即是思想政治教育的基本原则。我国高等教育的基本原则就是“立德树人、德育为先”，就创业教育而言，就是要树立“德育为本、创业为用”的教育理念。创业教育和思想政治教育的出发点都是实现人的全面发展，这也是衡量一切教育活动成败得失的最终标准，因此，创业教育和思想政治教育必须始终坚持促进人的全面发展这一教育理念，并在具体实践中不断检验和反思[4]。其次，加强思想政治教育对创业教育的引领和保障作用，促进创业教育价值的实现和提升。创业教育在我国高校中已发展得如火如荼，各高校所举办的创业教育活动也热闹非凡、花样叠出，但仔细研究就会发现，绝大部分高校仅将创业教育作为一种校园文化活动，或者视作就业工作的一部分，将开展创业教育作为应对国家政策的被动选择，而缺乏对创业教育真正意义的深刻认识，对创业教育的理论研究也显得十分薄弱。基于此，高校必须树立正确的思想观念，从人才培养的战略高度重新审视创业教育的重要地位，变被动为主动，把创业教育作为创新型人才培养的重要载体去加以重视，作为实现国家创新驱动战略的重要措施去认真对待，将创业教育融入素质教育和人才培养体系之中。

（二）在教育内容上相互融合

首先，要把激发大学生的创新精神和创业意识纳入高校思想政治教育的内容。创业是一项带有较大挑战性和风险性的实践活动，它不仅需要一定的专业知识作为基础，更需要创业者具备高度的责任感、主体意识和独立决策能力。因此，在人才培养过程中，必须注重大学生的理想信念教育，帮助他们树立主体意识和强烈的社会责任感，同时也要告诫他们，创业是一项风险系数较高的复杂活动，需要创业者具备良好的心理素质和道德情操，真正成功的创业不是损人利己，而是个人和社会取得双赢。成功的创业除了个人要具备相应的素质和能力以外，国家、社会、学校、父母以及朋友等提供的外部条件和各种物质、精神上的帮助也是必不可少的条件，因此，思想政治教育还要注重把大学生的个人发展与社会发展和国家命运结合起来，要引导学生关心社会、爱护他人、学会感恩，从而增强大学生的社会责任感和使命感。基于此，思想政治教育必须坚持以学生为中心，不断丰富教学内容，注重激发大学生的主体意识，将理想信念教育、道德情操教育、感恩教育、创新思维训练有机融合在一起。其次，把实事求是精神的培养和高贵品质的培养作为二者的共同教育内容。实事求是和品质培养作为思想政治教育的重要内容是毋庸置疑的，创业同样也需要这两个方面。创新和创业精神本身就必须实事求是，只有实事求是地思考创业计划、创业理想、创业条件等，并扎扎实实地付出创业实践，才有可能走向创业成功。同时，创业不可能一帆风顺，它是一项艰苦奋斗的事业，需要坚韧不拔的毅力和百折不饶的精神，这就要求无论是创业教育还是思想政治教育，都要把品质培养作为一项重要内容，帮助大学生养成坚强的意志品质。最后，还要在专业教学中实现互相融合。具体就是要把创业教育和思想政治教育统一融入专业人才培养全过程，融入人才培养计划中的专业课教学之中，让每门课程都力争成为创业教育和思想政治教育的载体。

（三）在“两课”教学中相互融合

高校的“两课”教学活动是开展思想政治教育的主要途径，是宣传党的路线、方针、政策的主要阵地，这也决定了“两课”教学一般具有很强的现实性和理念性，恰好能够从多个角度给予创业教育以支持帮助。实际上，在备课的过程中，高校即可统一在“两课”教学备课内容中适当增加创业教育知识，在教学过程中，教师们可以把创业教育的内容通过案例分析、课堂研讨、课后作业等方式纳入其中，一方面增加了大学生的创业知识；另一方面使“两课”教学更具现实感和吸引力，也有助于提高思想政治教育的效果。此外，创业需要具备多方面知识和素质，如法律知识、商业道德等。这些知识和素质大部分可以在“两课”教学中予以渗透，如“思想道德修养与法律基础”课程中可以渗透基本的创业法律常识，如公司设立条件、流程等，同时，该门课还可以提高学生的道德品质，熏陶他们养成良好的商业道德，进而保证他们的创业能朝着正确方向前进。

（四）在实践活动中互相融合

首先，从思想政治教育的角度来看，实践是贯穿思想政治教育全程的活动，也是思想政治教育的主要手段以及所要达到的主要目标，通过思想政治实践教学，让大学生走出校园，将课堂上的理论知识转化为实践中的自我感悟，不仅迎合了广大学生思想进步、思维发展的需求，而且通过实践让学生亲身参与劳动、感受劳动、体验付出与收获，从而提高他们的社会责任感，丰富他们的社会阅历，培育他们吃苦耐劳、互相尊重、甘于奉献的优良品质。此外，在思想政治教育实践教学中，要尽可能地把走进名人名址作为创业教育的生动课堂，高校应多邀请成功的创业企业家来校为大学生作面对面交流，企业家们通过他们的艰苦奋斗创业史激发大学生的创业志向和创业激情，培育他们的创业精神。同时还要组织学生到艰苦创业的教育基地观摩学习，深入了解和思考其中的创业精神、创业历程和宝贵品质，进而促使他们形成开拓进取、锐意创新的创业精神。其次，从创业教育的角度来看，当前我国高校的创业教育还停留在创业专题讲座、创业计划竞赛、项目调研等简单的层面，其中大部分是实践活动，而正是这些创业实践活动为思想政治教育的有效开展提供了广阔的舞台和难得的机遇。因此，要努力拓展高校创业教育的第二课堂空间，通过开展积极向上、内容丰富的课外实践活动，将创业教育寓于其中，达到学生教育自我、完善自我、升华自我的目的。

（五）在组织管理中相互融合

高校作为社会组织的一种形态，必然具备组织管理的各种特征，它的运转也是通过一系列有序安排和管理来完成的。因此，作为这一组织内的创业教育和思想政治教育活动，也必然要依托特定的管理机构来组织实施。例如学生工作处，它既是服务广大学生的部门，也是对学生进行思想政治教育和引导的领头部门。学校育人具有整体性特点，全员育人自然少不了学生工作部门，而创业教育也需要学工部门为其提供一定的条件，如规章制度制度、教学师资、教育场所等软硬件方面的支持。从更为广泛的角度来看，高校的专任教师、辅导员、教学管理者等每一个人都代表着所在的部门，他们在进行每一项管理活动的背后都蕴涵着育人的目标。如高校辅导员发布就业创业信息，开展就业指导和创业培训活动等，在这些活动的实施过程中都隐含着思想政治教育工作。

（六）营造创业教育与思想政治教育相融合的环境

创业教育与思想政治教育的最终融合程度很大程度上依赖于外部环境状况。一方面，高校要积极营造有利于二者融合的舆论氛围和校园文化，大力倡导和宣传创业精神，提高思想政治教育工作者、大学生乃至社会人员对创业教育的认识、认可与认同，同时要坚守思想政治教育在创业教育中的指导和保障地位；另一方面，要完善制度，保障创业教育与思想政治教育融合的稳定性[5]。通过建立健全相应的制度，在高等教育行政管理部门自上而下地形成制度和共识，从而有利于保证高校将创业教育与思想政治教育持之以恒地开展下去，并实现两者的深度融合。

总之，高校创业教育与思想政治教育相互融合，无论是对于创业教育还是对于思想政治教育都具有相当重要的现实意义。把思想政治教育融入创业教育，不仅能体现教育的人文情怀，使得大学生们具备更高的个人修养和创业品质，而且可以在很大程度上丰富大学生创业所必备的各项素质，克服创业教育目标需要的单向化倾向，避免创业教育陷入纯粹的、庸俗的财富观教育，有利于大学生塑造完整的人格品质，形成良好的思想品格和艰苦奋斗的个人意志。同时，在思想政治教育中引入创业教育也可以有效地克服大学生存在的依附性人格的弊端，提高学生的创新精神和创业意识，增强他们的社会适应性，培养他们独立生存和发展的能力。

[参考文献]

[1]商光美．创业教育视野下的大学生思想政治教育创新 [J]．思想教育研究，2011（5）：75-77．

[2]袁小平．高校思想政治教育与创新创业教育的协同育人模式研究[J]．教育评论，2014（6)：100-102．

[3]林致远．高校创业教育的思想政治教育价值及其实现路径研究[J]．思想理论教育导刊，2015（12）：115-117．

[4]张向前．大学生思想政治教育与创业教育结合的必要性和可行性分析 [J]．思想教育研究，2015（4）：84-87．

[5]艾军，邹金成，罗二平，等．论高校思想政治教育与大学生创新创业教育的有机融合[J]．思想理论教育导刊，2014（12）：92-94．

中图分类号：G649

文献标志码：A

文章编号：1674-7356（2016）-02-0070-06

DOI:10.14081/j.cnki.cn13-1396/g4.2016.02.012

收稿日期：2016-02-15

基金项目：国家社会科学基金项目（14CJY082）

作者简介：刘尧飞（1982-），男，江苏邳州人，博士研究生，讲师，研究方向：生态经济、高等教育发展。

Integration of Entrepreneurship in College Ideological and Political Education

LIU Yao-fei1,CAI Hua-jian2
(1.Taizhou college,Nanjing Normal University,Jiangsu Taizhou 225300,China; 2.Teaching Affaires Office,Nanjing Xiaozhuang University,Jiangsu Nanjing 211171,China)

Abstract:Entrepreneurship education is importantin cultivating innovative talents,adaptingtothe newnormaltransformation of economic development mode,promoting the supply side structural reform and realizing innovation-driven development. There is a high degree of internal consistency between college entrepreneurship education and ideological and political education.The two courses may aim at content integration,practice integration and management integration.In addition,we should actively create a friendly external environment for this integration.

Key words:entrepreneurship education;ideological and political education;integration