浅谈提升初中德育工作有效性的研究

翁锦昌

（广东省惠东县白花中学 广东惠州 516300）

浅谈提升初中德育工作有效性的研究

翁锦昌

（广东省惠东县白花中学 广东惠州 516300）

德育是初中教学阶段的重要工作，旨在引导学生养成优秀的品德与健全的人格，成为一个品学兼优的好学生。并且一个学校德育工作开展的情况直接体现了该校的整体水平，所以对于一个优秀的初中来说，必须要将开展有效的德育工作作为基石，在此基础上再来完善文化学科的教学。但是在实际工作中，由于许多客观原因的存在，使得德育工作的有效性还没有达到理想状态。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合初中生的心理与学习特点，从多方面论述提升德育工作有效性的策略。

初中德育 有效性研究 工作策略

初中正是学生进入叛逆期的阶段，自身的判别能力有限又不听从教师和家长的管教，极易受到外界不良因素的影响，误入歧途。基于这样的情况，教师开展有效的德育工作引导学生学生树立正确的人生观、世界观、价值观并培养优秀的品质与健全的人格，可以更好地避免学生出现青春期的叛逆问题，成为能够挑起国家建设大量的未来接班人。于是教师要根据当前的问题，从根源出发找到对策提升德育工作的有效性。那么我将针对初中德育工作，浅谈提升有效性的策略。[1]

一、提升班会活动的有效性

班会是进行集体德育的有效途径，但是在过去的德育工作中，很多教师只是利用班会来总结日常情况，更有甚者是利用班会组织学生自习，没有有效发挥班会在德育工作中的作用。那么现在教师可以将班会作为一个突破口，开展有效的班会活动来提升德育工作的有效性。比如在特定的纪念日，教师可以基于纪念日开展相关的班会活动，就以每年的三月五日学雷锋日为例，教师可以将班会主题定为“学雷锋，树新风”，在班会上，教师先引导学生进行自由式的探讨，让学生来谈一谈雷锋精神在当代社会是有怎样的体现，同时作为一个初中生要怎样来弘扬雷锋精神，在讨论结束后学生便可以上讲台进行演讲，加深自己的理解。同时学生还可以根据纪念雷锋的主题编排相关的节目，为班会增添一定的趣味性。通过这样的设计，班会注入了全新的生命力，作为一个有效的载体实现更丰富的德育工作，提升德育工作的有效性。[2]

二、构建有效的实践平台

实践是检验真理的唯一标准，有效的德育工作也离不开有效的实践，当学生从课堂上学习到理论知识之后，需要一个实践的平台来加深理解，于是在提升德育工作有效性的过程中，教师要有意识地为学生构建一个有效的实践平台。比如在进行“孝道”的教学中，为了让学生更好地理解中国的孝文化，更加孝敬自己的父母。教师在课堂上先要全面地传授孝文化的知识，帮助学生有一个直观且全面的印象，接着教师可以举办一次家长和学生同场的家长会，在会议上，可以让学生上讲台来谈一谈自己所理解的“孝”，台下的家长听到这些必然有很多的感触，有很多话是在家长无法表达的。同时家长可以为自己的孩子写下一封信，可以说一说自己也有哪些没有做好的地方，增进亲子的交流。而在会议结束后，教师可以要求学生回家后为自己的爸爸妈妈做一些力所能力的事情，将孝落实到实际中。通过这样的方式，学生不再是机械地吸收理论知识，而是将理论与实践联系起来，让学生在学懂理论知识之后有一个实际理解的平台，加深理解与运用，创造更好的学习成果，提升德育工作的有效性。

三、营造良好的校园文化

文化是一种无声的影响，那么要开展有效的德育工作，离不开校园文化的影响，教师要针对德育工作的目标，通过各种活动与资源营造良好的校园文化，使学生在潜移默化中受到影响与熏陶。比如学校可以定期地组织相关校园艺术节，在艺术节期间开展“校园好声音”、“校园达人”等活动，为有才艺的学生提供一个表演的平台，学生在课余时间展现自己的才艺，既可以丰富自己的学习生活，还可以为其他学生提供一个放松的空间，来欣赏这些精彩的表演，这有助于学生更好地释放青春，彰显个性。同时，学校也可以定期地组织运动会，在运动会上所有的运动健儿挥洒自己的汗水只为了班级的荣誉，而其他的学生组成拉拉队为班级荣誉而呐喊，在其中释放了学生的压力，还有效地提升了班级凝聚力，打造一个团结友爱的集体。通过这些丰富的活动，可以有效地营造一个良好的校园文化，让学生在学习生活中接受文化的熏陶，这是理论教学达不到的效果，显著提升德育工作的有效性。

四、加强思想与情感的沟通交流

德育工作中，引导师生的沟通交流是重要的内容，在过去的工作中，由于缺乏有效的交流，使得教师不够了解学生的心理情况，使德育工作的有效性大打折扣。针对这样的情况，教师要加强思想与情感的沟通交流，举一个简单的例子，在教学中难免出现一些学困生，而这时如果不能引导学困生端正学习心态，很容易使他们进入一个学习的困境无法自拔。这时，教师要在练习或者测试之后，主动与学习困难的学生沟通交流，首先要分析学生的问题所在，让学生也能够认识到自己的问题，接着教师要为学生提出有效的解决方案，创造有效的进步，最后便是要鼓励学生找到信心，解决这些实际存在的问题。这样的方式可以有效增进师生交流，使德育工作开展得更加顺畅，也实际处理了学生的各种问题。

结语

总而言之，德育工作在初中教学阶段有着不可替代的教学意义，学生的发展离不开有效的科学文化知识的学习，更离不开有效的品德教学，学生只有拥有了优秀的品质与健全的人格，才能在今后的发展道路上走得更加顺畅。于是对于教师来说，不仅要有效地完成教学任务，更要提升德育工作的有效性，引导学生成为品学兼优的优秀中学生。那么在今后的工作中，教师必须要认识到德育工作的重要性，通过各种渠道和途径挖掘可用的教学资源，提升德育工作的有效性，促进学生的全面发展。

[1]习近平.中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定（单行本）[M].北京：人民出版社，2013（11）.

[2]中共中央政府.公民道德实施纲要[M].北京：人民出版社，2001（10）.