如何提高初中生朗读能力

魏俊芸

(江西省南昌市新建区第五中学 江西南昌 330000)

如何提高初中生朗读能力

魏俊芸

(江西省南昌市新建区第五中学 江西南昌 330000)

独立个性化的朗读方式可以帮助初中生学习到多样的朗读方法，教学过程中要特别注意朗读与默读，还有对精读、略读以及浏览的方法都做了一定规定，独立自主性的朗读可以有效帮助初中生增强语感和掌握多样的个性朗读方式。

初中语文 朗读能力 有效方法

现在的初中生正受到科技文化快速发展的影响，各项不同的知识信息正在快速的增多。对初中生来说，吸取这些有用知识的有效方式是朗读，朗读水平如何直接关系到语文教学的成果，想要增强朗读能力，通常人们觉得是要多读，只要功夫深，铁柞磨成针的道理是人尽皆知的。不过需要注意的是在朗读的时候，一定要注重效率质量。增强学生的朗读能力，现在已经成为我们初中语文教学的主要工作内容之一，是增强初中生语文水平的重要方法，可是，我们应当怎样来增强初中生的语文朗读水平呢?

一、在平时的朗读中注重个性化特色

朗读教学尽管从较大意义上是通过老师的教导来帮助学生一起阅读，但是老师应当把发展学生的思维个性作为重点，帮助学生独立的投入到有意义的思维活动中去，深化他们的感受和体验，进而能够产生思考与明悟。现在我们知道，在课堂上老师一般会让学生齐读，这样朗读虽然铿锵有力，课堂气氛活跃，对学生的情感也起到了一定的调动作用。可是这样也造成了老师不能准确清晰的了解学生实际的朗读水平，不能对有些学生的朗读问题做到及时发现并改正，长此以往，很容易出现一些滥竿充数的人。所以，在对学生的教学安排时，一定要把齐读调节的适时，适度，这种朗读方式还是要的，但是要根据合适的时机来控制进行。另一方而，要加强学生自身独立朗读能力的发展，由于每个学生的朗读习惯和思维方式的不同，还有对所朗读的文章有些段落也会有理解性差异，通过独立阅读才可以实现围绕学生作为主体，帮助他们取得各不相同的朗读感受与心理体验﹑

二、多次朗读好的文章，形成重复朗读的习惯

教师在平时进行教学工作的时候，会规定初中生对课文进行预习朗读，这样做的口标其实就是要让学生能够自己了解课文内容，读通读懂文章。学生如果想要完成好文章的阅读分析题，当然也要这么做，朗读是理解分析的前提条件。要特别指出的是当下的教学选文通常都是那种文采与思想兼关的文章，这些选文很强调思辨的意义，能够更好的激发学生的智慧发展;有的描述科技的新景象，拓展了初中生的眼界;有的通过讲情感故事来说明道理，帮助学生能够产生正确的审关情趣和人生观;还有的文章强调讲解新的思维观念，这些方而的内容对很多的初中生都是比较少见的，所以，帮助学生对这些内容进行相应的略读，精读和浏览是非常必要的。

三、找出文章的特点，正确理解文章意义

朗读是完成题口解答的先提条件，倘若只对选文做出朗读，而自身不具备相应的知识结构积累，不了解相关的技能和方法，也会无法对题口做出正确的解答。由于很多的朗读资料通常都会有相当不同的文体特征，只有了解掌握到这些文体的基本要点，解答题口时才可以找到正确的方法。每一篇要朗读的文章都是有中心思想的。可是如果学生在朗读的过程中，不可以较快的领悟文章的主要中心思想或者是主要意思，却被有些无关紧要的文章内容所蒙蔽迷惑，那么在对问题的解答上就会出现答非所问的状况。因此，我们在朗读的时候一定要领悟到文章所要表达的中心内容与思想，看题口，看中心句，要特别注意文章中议论和抒情内容，倘若学生能够正确的分辨文章的文体结构类型，对文章所要表达的基本内容也有比较清晰的掌握，准确的明白了选文的主要材料，只有做到这些，在学生解题的时候就不会答非所问，所对应问题的基本分就不会因此而丢掉。

四、进行有效的教学训练活动

初中语文老师要积极开展针对学生的对比朗读训练与比赛朗读训练。所谓的对比朗读训练，就是初中语文老师通过启发引导学生进行对照比较，增强自身朗读水平的一种有效训练方式。对比朗读的方法途径很多，可以对文体结构进行比照，也可以对不同写作特色的文章作品进行比较，还有为了透彻理解词句的意义，也可以对变换的句式和词语进行比较分析。初中语文教师通过对各个不同学生与不一样文章的对比朗读训练，就可以较好的分辨文章内容的好坏﹑写作风格的优劣以及各个文体之间的差别特征了。所谓有比较才会有鉴别，通过这种途径，我们可以更好的帮助学生加深对选文的了解，进而提升学生的朗读能力。

总而言之，对初中生实际朗读能力提高的方式途径有许多，不过在制定教学方法的时候，要充分的考虑到初中语文对应教材的实际特色，还有要对学生实际的学习能力有所考察，根据这些因素来制定教学计划。伴随着初中生自主独立朗读习惯的形成，他们的朗读效果也会得到较大的提升，学生们的朗读水平也会渐渐变得成熟有效率，进而对语文教学的效果起到促进性作用。