启聪班主任的德育工作思考

苗英丽

（大庆市杜尔伯特蒙古族自治县特殊教育学校 黑龙江大庆 166200）

启聪班主任的德育工作思考

苗英丽

（大庆市杜尔伯特蒙古族自治县特殊教育学校 黑龙江大庆 166200）

启聪班主任面对的是一群特殊的孩子，在进行德育教育工作中，要根据启聪儿童的情况，有针对性地进行道德品质的培养。特殊教育学校教师要根据道德品质素养培养的规律结合具体工作实践经验，采取有效方式促进启聪学生形成良好的思想道德品质素养。笔者将结合自身二十余年的工作经验提出在启聪班级进行德育工作的方式方法。

启聪 班主任工作 德育工作

启聪班主任的德育工作要根据启聪学生独特的身心特点，采取合适的方式方法，将学生培养成为具有正确价值观，良好的思想道德品质素养，行为文明的学生。德育教育与健全人格的培养是分不开的，帮助启聪学生建立良好而健全的个性，培养健康的心理，是启聪班主任工作的重中之重。那么，启聪班主任应该如何进行德育教育工作呢？

一、以师德感染学生

无论是健全学生还是特殊教育学校的学生，教师在学生心目中的地位都是非常崇高的。教师的言谈举止潜移默化地影响着学生。身教胜于言传，教师在日常工作中行的正，坐得直，学生在日常学习中就会自觉效仿，将教师当做自己人生旅途的启明星。教师应该认识到自身的榜样作用，首先提高自身的思想品德素养，热爱特殊教育工作，热爱这些先天带有或者后天影响带有身体缺陷的孩子们，理解他们，站在他们的角度看待问题，帮助他们解决实际的问题，能够设身处地思考启聪学生需要什么。教师对于学生的爱，学生是能够感觉得到的。班主任对于学生的关爱和接受，就是一种最好的言传身教。如果启聪教师不注重自身道德修养，在言行举止中会流露出对于工作的漫不经心，或者对于启聪学生的毫不在意，这样的教师，无论说出什么道理，都仅仅是在说教，不会进入启聪学生心田，更不会对启聪学生的思想道德品质起到积极向上的影响。

在工作中，我会从启聪学生的生活细节入手。他们虽然有身体缺陷，但是心智正常，有着孩子的自尊心。作为他们班主任，观察孩子需要什么帮助，不露痕迹地帮助他，让他在学习的过程中感受到帮助人对学生的爱，让学生更加信任班主任，有了信任基础，教师的师德师心会影响到孩子，时时刻刻进行德育教育，培养学生良好的思想道德品质素养。

二、组织丰富多彩的课外活动

特殊教育学校学生的德育工作不是简单的说教和讲课就能够做到的，这是一门需要我们去钻研和实践的艺术。在特殊教育学校进行德育教育工作，要采用灵活的方式方法，让学生在轻松愉快的学习氛围下，不断提高自身道德思想品质素养。

在启聪班级管理过程中，班主任可以组织丰富多彩的课外活动，提高学生参与热情，激发学生的兴趣，让学生能够主动参与班主任组织的各种活动。班级管理中涉及到班级整体的学习情况，卫生情况，德育教育情况等。教师可以组织“互找优点”活动，让大家将细心观察到的同学的优点写在板报上，互相取长补短，增进了同学友谊，也提高了学生的观察能力，让每个学生都能够与人为善。

启聪学生能够接触到的学习资源是较为有限的，这就导致一旦他们遇到不良诱惑，是容易受到影响的。教师可以组织各种兴趣爱好班，让学生发挥自身所长，将精力投放到自身兴趣爱好上。例如组织书法小组，读书小组，电脑小组，美术小组等等小组活动，帮助学生找到自身优势，运用自身优势，同时也占据了他们生活的大部分时间，让学生在积极向上的影响下不断学习，抵御不良诱惑。

班主任组织各种有意义，趣味性强的课外活动，能够有效地培养学生的思想品质素养，提高德育教育工作效率，实现德育教育效果。

三、创设温馨的学习生活环境

启聪班主任进行德育教育工作，离不开启聪学生家庭的配合。启聪学生因为是特殊群体，有的学生在家里太受关爱，接受着家长的溺爱；有的则不受关注，家庭任其自由发展，不予理会。班主任要做好学校生活与家庭生活沟通的桥梁，重视学校教育的同时，要提高对家庭教育情况的重视程度，努力争取学生家长的配合。教师在学校为学生创设温馨友爱的环境，也要细心观察聋生的家庭情况，对症下药，有的放矢地进行家庭教育的摸底。多于家长沟通，采用家访，聊天软件等方式，与家长紧密联系起来。班主任要让家长了解到教育的重要性，将专业的教育方法教授给家长，让家长与孩子多进行尝试，直到找到良好的沟通方式。在学校里，启聪班主任教导学生热爱劳动，孩子配合得很好，但是离开校园环境，回到父母保护下，就忘记了这项美德。而家长在家中袒护，溺爱孩子，不去了解学校教给了孩子什么，不去配合学校进行德育教育，那么这样的德育教育只是空壳和形式，并未真正灌输到孩子幼小的心灵中去。班主任与家长应该勤联系，多联系，让家长与学校拧成一股绳，努力培养学生的思想道德品质素养。

结语

总而言之，要做好启聪班主任，在启聪学生中进行德育工作，是具备一定难度的，需要长期坚持，不断探索，勇于实践。作为特殊教育学校的一分子，启聪学生的班主任要对学生进行分析，归纳总结，将启聪学生培养成道德品质素养优秀的学生，在社会生活中找到立足之地。

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